A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, mas não em períodos semestrais.

A educação básica poderá organizar-se em ciclos somente com base na idade.

A educação básica poderá organizar-se em grupos não seriados, somente com base na competência.

A educação básica poderá organizar-se de diversas maneiras, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

A dependência não é permitida na Educação básica.

A dependência é permitida, mas o nome é depreciativo e não auxilia no processo de formação da auto-estima do educando. Faz-se necessário que cada unidade escolar encontre maneiras de utilizar a dependência, quando necessária, que não fira o amor-próprio do aluno.

A dependência é permitida. O fato de não se colocar esse termo denota que não se privilegia mais o ensino por séries, sendo dependência um recurso característico deste tipo de organização.

A dependência é antipedagógica e é permitida apenas para as redes municipais em circunstâncias muito especiais.

A emissão e a recepção de conhecimento.

A ação, a interação e a troca entre educador e educando.

A contemplação do educando, a ação do educador e o ambiente de paz.

Resgate da hipótese do pensamento do educando (educador).

Planejamento da informação teórica.

Acompanhamento da reflexão sobre a prática do processo de formação.

Ação persecutória e monitoramento constante do educando com o objetivo de uma eficaz avaliação continuada.

Quando um aluno é humilhado, injustiçado e se revolta contra as autoridades que o vitimam.

Quando, numa fila interminável e não anda, na escola, um aluno resolve desrespeitá-la "furando" a fila.

Quando um aluno começa a falar sem cessar após ser obrigado a passar horas em silêncio pelo professor.

Quando um aluno movido pela fome se apropria indevidamente do lanche de um colega.

A razão de ser das normas impostas.

A razão de ser dos comportamentos esperados.

A classe social do aluno.

A idade do aluno.

Ambas colocam o problema da relação do indivíduo com um conjunto de normas.

As transgressões a ambas precisam ser coibidas com firmeza para garantir a autoridade do professor.

Toda moral pede disciplina; toda disciplina é moral.

A disciplina funciona hoje nas escolas sempre como um elemento da moral.

A indisciplina sucumbirá.

A indisciplina pode tornar-se, paradoxalmente um movimento organizado, se estruturado em torno de determinadas idéias, conceitos, proposições formais.

O professor poderá perceber que a indisciplina, o caos, podem ser elementos criadores.

O professor poderá levar seus alunos a meditação e reflexão, molas propulsoras da pacificação do ambiente escolar.

Culto à infância.

Culto à juventude.

Culto à liberdade.

Culto da motivação.

Pais democráticos.

Pais autoritários.

Pais permissivos.

Pais indisciplinados.