'Se a experiência é necessária ao desenvolvimento intelectual, não poderá ser interpretada, implicitamente, como as teorias empiristas querem, isto é, como autosuficiente'. Ou seja, repetir simplesmente, fazer muitas tarefas, não é suficiente para a compreensão do educando.
Concordando com a afirmação de Piaget acima, Jussara Hoffmann conclui que o objeto do conhecimento não é simplesmente um "dado" de cópia ou repetição, mas sempre o resultado de uma construção que pressupõe a
informação correta, necessária à assimilação de um conhecimento.
prática docente paciente de explicar sistematicamente uma mesma informação.
memorização do "dado" para posterior compreensão de seu significado.
organização da experiência de modo a tornar esse "dado" compreensível ao sujeito.
ação do educando na direção de compreender o problema apresentado.
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