Nem sempre representamos e contamos os números como fazemos hoje. Houve um longo percurso histórico até a maravilhosa invenção dos números. Essa história começa antes de Cristo, quando a contagem era feita com pequenos montes de pedras ou traços em pedaços de madeira. O professor, ao contar a história da matemática criou uma situação que permitiu que os alunos:
Aprendam história, mas, na verdade, não aprendam matemática
Não aprendam primeiro a matemática, para depois aplicar na história, mas explorem a matemática e a história, ao mesmo tempo.
Pensem que "contas" devem ser usadas para resolver algum problema que surgiu durante a história.
Desenvolvessem noções de matemática, mas não permitiu que desenvolvessem a capacidade de resolver problemas.
Desenvolvessem a capacidade de resolver problemas, mas não permitiu adquirir noções de matemática operatória.
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