Hoje em dia, vários pesquisadores enfatizam a necessidade de se tratar a leitura em aula de língua estrangeira não apenas da perspectiva interacional, mas sobretudo como resultante de procedimentos sociointeracionais. Na perspectiva sociointeracional, um dos aspectos enfatizados em relação à aula de leitura é
a necessidade de relacionar sempre a leitura com as demais habilidades lingüísticas: a fala, a compreensão oral e a escrita.
o estudo prévio e detalhado da gramática e do vocabulário do texto a ser lido.
a diminuição da intervenção do professor, para que o aluno tenha um papel mais ativo de construção e negociação de sentidos.
a atividade de leitura em grupo para que, por consenso, os alunos cheguem ao sentido único do texto.
a leitura em voz alta, em que os alunos se revezam sob o comando do professor.
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