Admite-se que, no processo de domínio da linguagem teatral, a comunicação ficava mais objetiva e o trabalho evoluía quando:
o professor fazia a leitura do que ele havia entendido da cena apresentada.
o foco do jogo era claro para quem atuava e para quem assistia.
o grupo que assistia a cena ria bastante da cena apresentada.
não havia separação entre quem atuava e quem assistia.
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