" É possível ver que a brincadeira supõe comunicação e interpretação. Para que essa situação particular surja, existe uma decisão de entrar na brincadeira, mas também de construí-la, segundo modalidades particulares. Sem livre escolha, ou seja, possibilidade real de decidir, não existe mais brincadeira, mas uma sucessão de comportamentos que têm origem fora daquele que brinca (...) Se uma criança não é livre para decidir se sua boneca deve dormir, não é ela quem brinca(..) A brincadeira aparece como um sistema de sucessão de decisões. Esse sistema se exprime através de um conjunto de regras, porque:
as decisões são do adulto que sabe as finalidade do brincar.
as decisões constroem um universo lúdico, partilhado ou partilhável com outros.
as decisões das crianças representam uma início no mundo do trabalho e as dos adultos fazem parte de uma brincadeira.
cabe ao profissional adulto decidir e intervir, caso contrário, não há finalidade educativa e nem intencionalidade.
num jogo de xadrez entre professor-aluno, a criança não é livre para decidir seu lance, pois ela aprende por imitação.
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