A palavra “conteúdos” recebe acento gráfico pela mesma razão que “única”.

O adjetivo “juntas”, empregado como predicativo na linha 18 do texto II, não pode ser deslocado dentro da frase, pois essa alteração provocaria falha gramatical grave.

O trecho “os novos rumos da educação estão mais relacionados à postura” (linhas 8 e 9, texto II) estaria redigido dentro das normas gramaticais se fosse omitido o sinal indicativo de crase.

O trecho posterior aos dois-pontos, nas linhas de 27 a 29 do texto II, para evitar repetição e garantir maior concisão, rapidez e leveza às informações, foi redigido com o recurso da elipse de termos gramaticais.

A forma verbal “existirão”, na linha 26 do texto II, poderia ser corretamente substituída por haverão.

Professores e professoras apaixonados dormem tarde (linhas 1 e 2)

Professores e professoras apaixonadas dormem tarde, mas acordam cedo (linhas 1 e 2)

movidos pelas ideias fixas que podem mover o mundo (linhas 2 e 3)

Esquecem, apaixonados, a hora do almoço e do jantar (linhas 3 e 4)

esquecem a hora do almoço e do jantar, uma vez que estão preocupados com as múltiplas fomes (linhas de 3 a 5)

No trecho “não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!” (linhas de 10 a 12), encontra-se exemplo de elipse.

Na passagem “sonhando acordado com a aposentadoria” (linha 21), encontra-se exemplo de polissíndeto.

O anacoluto está presente no fragmento “Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista” (linhas 13 e 14).

É correto afirmar que, no texto III, a figura de linguagem predominante é a sinestesia.

As palavras “solucioná” (linha 36), “está” (linha 30) e “há” (linha 6) são acentuadas graficamente com base na mesma regra: oxítona terminada em “a”.

A frase “Apaixonar-se sai caro!” (linhas 11 e 12) pode ser corretamente reescrita assim: Se apaixonar sai caro!

A frase “Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar” (linhas 3 e 4) pode ser corretamente reescrita assim: Apaixonados, esquecem a hora do almoço e de jantar.

Na última frase do texto III, pode-se adequadamente substituir o adjetivo “inusitados” pelo seu sinônimo usuais.

Nas palavras “desrespeito”, “injustiças” e “desapaixonado”, os prefixos exprimem ideias comuns.

“Teve algum professor que foi importante pra você?” (linha 1)

“Por que ele foi importante?” (linha 3)

“Ah! Não sei! O jeito, a simpatia; super carismático.” (linha 4)

“Ele é o cara que você assim...” (linha 5)

“Olha só! Acho que mudaria, sim. Muda sim, muda tudo.” (linhas 14 e 15)

Loir, apesar de querer mostrar o contrário, tem uma visão negativa do professor, com claro ressentimento.

Loir demonstra ser uma pessoa facilmente influenciável, que muda o próprio comportamento para agradar às demais pessoas.

Loir, ao rir das perguntas e das respostas, deixa entrever críticas à atuação do professor e à do entrevistador, poupando apenas a si mesma.

Loir tem caráter fraco e é alienada, pois chegar à idolatria de alguém é prática apenas de pessoas sem opinião própria e inseguras.

pausas, silêncios, risos e discurso contraditório compõem a fala de Loir. Quando lhe foi questionado se haveria alguma possibilidade de mudar o curso de sua vida por causa do professor, Loir ri, nega o fato, duvida e, finalmente, dá uma resposta enfática.

O texto elaborado pela candidata demonstra irreverência, humor e ironia.

O texto elaborado pela candidata demonstra desconhecimento cultural, ignorância absoluta de conteúdos de ciências modernas.

A correlação verbal na construção das frases da resposta a Camões (linhas 8, 9, 12 e 13) está gramaticalmente correta.

O poema da candidata não contém rimas.

No poema da candidata, encontram-se diversos exemplos de antíteses.

Os ambientalistas gostaram das mudanças propostas pela Comissão Especial. Os deputados ligados à causa ambiental dizem que as mudanças podem contribuir para reduzir o ritmo do desmatamento.

Segundo a bancada ambientalista na Câmara dos Deputados, as decisões do novo Código, ao contrário do que afirma a bancada ruralista, garantem o equilíbrio entre o crescimento econômico e a preservação do meio ambiente, gerando grandes perspectivas de desenvolvimento sustentável para o país.

Pelo texto aprovado na Comissão Especial, fica mantida a exigência da reserva legal, ou seja, o percentual de cada propriedade onde a cobertura nativa vegetal deve ser conservada ou utilizada sustentavelmente, nos limites atuais. As pequenas propriedades ficam isentas dessa obrigação.

Um dos maiores desafios acerca do desenvolvimento da Amazônia brasileira é a conciliação entre o aumento da produção e a preservação ambiental, situação que o Brasil conseguiu atingir nas últimas décadas, ou seja, incrementou-se a produção agropecuária da região, sem a expansão da fronteira agrícola sobre áreas verdes.

O novo Código Florestal mostra excessiva preocupação com a proteção da Amazônia, ao mesmo tempo em que se exime de qualquer tipo de cuidado com o cerrado, ecossistema tremendamente atingido pela expansão da fronteira agrícola.

apenas escolas que não possuem um quadro formado por professores, pedagogos e psicólogos reage negativamente a propostas inovadoras.

a resistência à mudança, ao menos em alguns casos, está associada à falta de iniciativa e à preguiça dos profissionais da educação.

as transformações nas escolas só acontecem quando resultam de proposta que surge no topo da hierarquia administrativa.

a maioria das leis orienta corretamente os profissionais a resistirem às mudanças, a fim de zelarem pela continuidade dos projetos já consolidados ao longo do tempo.

Heráclito é citado para defender a resistência a qualquer tipo de mudança.

A pessoa adulta que retoma os seus estudos tem o grande desejo de preparar-se para trabalhar autonomamente.

Uma pessoa adulta, ao retomar os seus estudos, deseja principalmente preparar-se para o trabalho, ter autonomia e obter sucesso profissional.

Ao retomar os seus estudos, um adulto possui maiores desejos para o trabalho, buscando autonomia e sucesso profissional.

Ter autonomia e se dar bem profissionalmente são desejos maiores que simplesmente retomar os estudos, por parte de um adulto.

A vontade de trabalhar é o maior desejo de adultos autônomos quando o assunto é estudar.