Para efeito de estilo, o autor se vale de palavras ou expressões ambíguas, que possibilitam dupla leitura e servem a mais de um contexto. É o que ocorre nestes dois casos:
Máquinas de escrever manuais são para os audaciosos. Uma vez que a tecla é acionada, não há mais volta.
O trecho acima foi reconstruído de modo a não comprometer a correção e a coerência da forma original em:
O texto deixa claro que a produção de texto em sala de aula deve ser para o aluno uma atividade
Do ponto de vista do autor de Leitura e Produção de Texto, a redação difere da produção de texto porque aquela
Para Schneuwly & Dolz (2004, p. 122), “toda atividade de linguagem complexa supõe uma ficcionalização”, ou seja, uma
Conforme delineado no Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do Professor Alfabetizador (1.ª série, V. 1, 2010, pág. 17), o desenvolvimento da competência de ler e escrever é um processo
De acordo com as Orientações Curriculares do Estado de São Paulo: Língua Portuguesa e Matemática – Ciclo I, são expectativas de aprendizagem para as crianças ao final da 1.ª série do Ciclo I:
I. planejar sua fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano;
II. apreciar textos literários;
III. ler, sem a ajuda do(a) professor(a), diferentes gêneros (textos narrativos literários, textos instrucionais, textos de divulgação científica e notícias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto e sobre as características de seu portador, sobre o gênero e sobre o sistema de escrita;
IV. compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita,...
De acordo com a crítica apresentada pelo autor, o erro do ensino tradicional de língua consistiu na ênfase dada
