Cabe ao professor, durante a intervenção em sala de aula, interagir com a turma, auxiliar os alunos nas dificuldades e reforçar os pontos positivos na aprendizagem.

Ao assumir novas turmas, é indispensável que o professor seja informado adequadamente sobre os alunos pelas pessoas mais antigas na escola sob pena de não conseguir realizar um bom trabalho.

As informações da coordenadora pedagógica a respeito das capacidades dos alunos são fundamentais para o sucesso do trabalho do professor.

O professor deve estar atento às informações de terceiros a respeito dos seus alunos, caso contrário não conseguirá ensiná-los.

Antes de iniciar as aulas, o novo professor deveria conferir com o serviço de orientação educacional a situação dos alunos.

O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.

O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.

O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.

Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.

O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.

O planejamento do ensino, a ser seguido por todos, será elaborado por um grupo eleito pela comunidade escolar.

Para o bom andamento do trabalho da escola, é importante planejar primeiro para executar depois.

Recursos didáticos são meios materiais e humanos que auxiliam professor e alunos na promoção da aprendizagem.

A ação educativa deve guiar os interesses dos alunos.

Procedimentos de ensino são comportamentos que visam à aquisição do hábito de estudar.

É tarefa do coordenador pedagógico da escola fiscalizar o trabalho do professor.

A formação continuada caracteriza-se pelos estudos voltados para o aperfeiçoamento profissional no exercício da profissão.

A formação inicial do professor é marcada pela data de sua posse na escola.

A formação continuada é de total responsabilidade e domínio das secretarias de educação.

Apenas os cursos oferecidos pelo Ministério da Educação têm validade para a atualização profissional.

trata da integração do trabalho pedagógico com outras áreas do conhecimento.

só pode ser implementada na escola por regulamentação do MEC.

visa à participação de outros profissionais da escola na avaliação dos alunos.

constitui um movimento político liderado pelos alunos e acatado pelos professores.

permite trabalhar temas comuns em diferentes disciplinas, de maneira integrada.

incentivo.

apoio pedagógico.

motivação.

estimulação.

interação.

Os conteúdos dispostos no plano temporal ao longo das séries obedecem a uma organização vertical.

Os conteúdos que seguem uma organização horizontal são aqueles encontrados em um mesmo livro.

Organizar conteúdos de acordo com o princípio lógico significa utilizar exemplos da realidade do aluno.

A ordenação de conteúdos que atende às características individuais está em consonância com o denominado princípio da particularidade.

A organização dos conteúdos deve seguir três critérios básicos: continuidade, integração e inclusão.

interdisciplinaridade.

transposição didática.

multidisciplinaridade.

multiculturalismo.

multirreferencialidade.

visa ao tratamento dos transtornos psíquicos nas unidades de atendimento.

destina-se ao acompanhamento escolar de crianças em situação de hospitalização.

tem como função auxiliar as famílias de crianças matriculadas na escola por meio da concessão de recursos financeiros.

refere-se ao atendimento realizado pelo médico neurologista para diagnóstico de deficiência intelectual em crianças.

é um trabalho que se realiza por meio de abordagens diversificadas no processo de avaliação, acompanhamento e inclusão social.

Métodos de ensino são formas de transmissão de conhecimentos que visam controlar o que as pessoas devem aprender.

Métodos transmissivos preconizam a relação professor-aluno como elemento formador.

As técnicas de ensino determinam o método a ser seguido.

Aula expositiva é exemplo de método de ensino em que o professor detém a palavra e direciona a aula.

Método ativo parte da concepção de que o aluno é responsável pela construção do seu conhecimento por meio de problematizações propostas pelo professor.