Para Mittler, os locais destinados à primeira infância, incluindo as escolas, necessitam estar acessíveis ou mostrar planos para todos os “ajustes razoáveis” necessários para que a criança com deficiência seja identificada precocemente e receba apoio dos serviços regulares em atenção às suas necessidades. Esses serviços incluem
escolas maternais e classes maternais vinculadas às escolas regulares, berçários e grupos de recreação.
escolas especiais em tempo parcial e escolas comuns em tempo parcial.
escolas maternais como base e tempo parcial em classes especiais.
escolas comuns, apoio para o professor, apoio para atendimento pessoal e grupos de recreação.
escolas comuns como base e classes maternais em tempo parcial.
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