Segundo Gomes (2005), há duas abordagens sociológicas que levam às diferentes visões da escola: o paradigma do consenso e o paradigma do conflito. Como a escola é socialmente complexa, pode-se afirmar que sempre há uma dosagem de consenso e de conflito, como ingredientes desta cultura.
Agir moralmente é agir em termos do interesse coletivo.
A unidade da autoridade e a regularidade derivam do conceito de disciplina.
O processo de negociação ocorre entre professores e alunos, de acordo com um sistema de normas compartilhadas.
A escola é organizada com base no princípio da autocracia para mediar conflitos latentes entre professores e alunos.
Os professores são agentes de imposição cultural sobre os estudantes.
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