Alarcão faz uma revisão das concepções e práticas de supervisão e conclui destacando uma série de tendências percebidas. Dentre as tendências percebidas, encontra-se
a evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino como atividade estruturada.
a escola como local em que os professores não influem e não são influenciados.
o trajeto no sentido da pessoalidade, deixando para trás a impessoalidade descaracterizadora.
a não valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática.
o movimento que caminha de uma perspectiva crítica para uma perspectiva funcionalista.
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