Coll (In: ZABALA) notou que o primeiro passo – e, às vezes, o primeiro problema – para conseguir que os alunos realizem uma aprendizagem significativa consiste em
equilibrar os esquemas iniciais dos alunos em relação ao novo conteúdo de aprendizagem.
confrontar os novos conteúdos de aprendizagem às novas tarefas de assimilação do objeto.
romper o equilíbrio inicial de seus esquemas em relação ao novo conteúdo de aprendizagem.
estabelecer um adequado equilíbrio entre a tarefa de aprendizagem e os esquemas dos alunos.
utilizar incentivos motivacionais que favoreçam um equilíbrio ótimo para a apresentação da nova aprendizagem.
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