Reily destaca que alunos com necessidades especiais não letrados sentem-se mais situados na rotina escolar quando têm uma forma de acompanhar a sequência das atividades previstas para o dia, por meio da prancha de rotina, que deve
ser grande, devendo ficar pendurada na parede para que todos possam visualizá-la.
ser organizada pelo aluno de maneira a garantir a comunicação entre professor e aluno.
estar sempre disponível junto ao material escolar de todos os alunos da classe.
ser usada pelo aluno não falante, para autonomia na aprendizagem.
ser de uso individual do aluno com necessidade especial, podendo levá-la para casa.
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