De tudo ao meu amor serei atento.

Quero vivê-lo em cada vão momento.

Que não seja imortal posto que é chama.

Dele se encante mais meu pensamento.

Eu canto todos os dias naquele cabaré.

Naquele canto, não podíamos ouvir a mensagem do Papa no rádio.

Em qualquer canto deste país, só se fala nas eleições presidenciais.

Ontem, todos ouviram atentamente o canto da garota.

“Quero vivê-lo em cada vão momento”.

“E rir meu riso e derramar meu pranto”.

Quem sabe a morte, angústia de quem vive.

“Ao seu pesar ou seu contentamento”.

Depoimento de uma especialista.

Comparação de tipos de violência presentes na sociedade.

Citação de obra específica sobre o tema.

Caracterização do termo bullying.

Violência e tirania.

Queda de rendimento escolar.

Possibilidade de suicídio.

Doenças psicossomáticas.

“Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais...”. L.2 (propositais).

“Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania...”. L.5/6 (poder)

“Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social...”. L.11/12 (âmbito)

“... crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias...”. L.18/19 (enaltecidas)

criticar, nos dias de hoje, todas as pessoas que praticam bullying.

mostrar como a sociedade mudou devido a essa prática de violência.

esclarecer ao leitor um tipo de agressão conhecida como bullying.

ensinar ao educador formas de agir no caso da prática de bullying.

comparação.

causa.

conformidade.

consequência.

O texto, certamente, consta da parte final, na conclusão, do original. Isso pode ser comprovado pelo uso de “portanto” na linha 13.

Um indivíduo qualquer de classe média baixa que se dispusesse a viajar pelo mundo, segundo o texto, em 1810, já teria à sua disposição os serviços de empresas de turismo de tradição.

O emprego das aspas nas linhas 1 e 2 sugere reprodução de expressão comum da sociedade brasileira, que carrega conteúdo ideológico.

A popularização do turismo, ao longo do tempo, criou empecilhos para aqueles que eram educados para aprender línguas e costumes de outros povos, na compra de obras de arte e nas visitas aos monumentos da Antiguidade.

O pragmatismo econômico, que explodiu como atividade de lazer para milhões de pessoas, induz a uma visão reducionista, que desconsidera a complexidade do turismo.

Em meados do século XIX, passou a ser organizadas as viagens por profissionais (linhas 6 e 7).

Somente na década de 50 do século XX é que o hábito de viajar foi transformado (linhas de 8 a 10).

geração de lucros, empregos e divisas para países populosos (linhas 7 e 8).

as “boas famílias” determinavam que seus filhos finalisassem a educação com viagem, para aprender idiomas (linhas de 1 a 3).

e explodiram como atividade de lazer para milhares de pessoas (linhas 11 e 12).