intelectual, psico-motor e psico-social

psico-social, intelectual e psico-motor

intelectual, psico-social e psico-motor

psico-social, psico-motor e intelectual

a necessidade de ajudar os alunos a resolverem seus problemas pessoais;

o atendimento às famílias, para compreender as dificuldades do aluno;

a participação nos conselhos de classe, procurando intervir no processo de avaliação;

a atenção ao trabalho coletivo da escola, através de uma atuação interdisciplinar;

a contribuição que ele pode trazer na solução dos problemas disciplinares do aluno.

Piolho, Febre, Verminose, Convulsão, Diarréia.

Sarna, Verminose, Piolho, Febre, diarréia.

Verminose, Piolho, Convulsão, Febre, Piolho.

Piolho, Diarréia, Sarna, Convulsão, Verminose.

a imitação, a linguagem e o faz-de-conta;

a independência, a espontaneidade e a linguagem;

o movimento, a autonomia e o raciocínio;

o pensamento lógico, a curiosidade e a interação;

a liberação do pensamento concreto, a brincadeira e a autonomia.

O berçário deve ser um ambiente amplo, claro, com babás competentes que não deixem os bebês esperando muito para receber os cuidados de que tanto necessitam: troca de fraldas, comida, banho e sol. Esse é o grande foco do trabalho no cotidiano do berçário.

O local escolhido para a movimentação da criança, no berçário, deve ser pequeno e os objetos manipuláveis, de plástico (para que elas não se machuquem); devem ser alimentadas em grupos de 3 bebês para cada professora; o asseio deve ser rápido para que a criança não se resfrie; o desfralde deve ser feito aos 8 meses, em horários pré-determinados, ao longo do dia e em grupo, já que sabemos que as crianças aprendem pela imitação.

As educadoras de berçários devem ser receptivas e devem estabelecer um vínculo significativo com os bebês, percebendo suas características e necessidades individuais. O ambiente do berçário deve ser amplo e arejado, bem como muito bem planejado, para que eles possam explorá-lo e interagir com outros bebês, ampliando assim sua experiência com o mundo.

Os educadores de berçário, em função da faixa etária atendida, devem ter uma formação essencialmente ligada à saúde e à psicomotricidade. A estimulação precoce levará ao desenvolvimento da criança que, além dos cuidados básicos e essenciais como a alimentação, deverá, em pelo menos três momentos do dia, vivenciar exercícios corporais apropriados em um local alegre, colorido e agradável.

observá-las;

orientá-las

evitá-las;

testá-las;

questioná-las.

dos pequenos músculos;

dos grandes músculos;

dos movimentos amplos;

da consciência muscular;

da organização mental.

ao fato de que relaxam as crianças que são sobrecarregadas, muitas vezes, com um período de mais de 8 horas de permanência na instituição;

à constatação de que é através do desenho que a criança mostra e exercita sua espontaneidade;

ao fato de que arte envolve expressão, sensibilidade, e é a oportunidade para que a criança aprenda a desenhar e a entrar em contato com técnicas diversas;

à comprovação de que o contato com as possibilidades de realização artística, desde o berçário, fará com que as crianças estejam mais aptas a produzirem pinturas e desenhos que não sejam meros rabiscos;

à consciência de que, no processo de aprendizagem artística, a criança vivenciará um percurso de criação e construção individual que envolve escolhas, experiências pessoais, aprendizagem, relação com a natureza e motivação interna e externa.