O ideal é que as crianças menores se alimentem em grandes refeitórios coletivos, com grande movimentação.

Crianças que estejam sem apetite e que são magras devem ser forçadas a comer, sob o risco de ficarem desnutridas.

O ato de alimentar tem como objetivo, além de fornecer nutrientes para a manutenção da vida e da saúde, proporcionar conforto ao saciar a fome, prazer ao estimular o paladar e contribuir para a socialização ao revesti-lo de rituais. Além disso, é fonte de inúmeras oportunidades de aprendizagem.

AO contrário do que se acredita, oferecer merendas industrializadas ou lanches compostos por salgadinhos, bolachas, balas e chocolates atende a todas as necessidaes do organismo.

As necessidades e o ritimo de sono variam de indivíduo para indivíduo, mas sofrem influências do clima, da idade e do estado de saúde e se estabelecem também em relação às demandas da vida social.

O educador só deve permitir que a criança durma ou repouse após realizar as atividades previstas para aquele dia.

Aconselha-se manter os bebês e crianças que estão dormindo,ou desejando fazê-lo, em ambientes claros e ruidosos para que tenham consciência de que outras atividades estão ocorrendo naquelemomento.

Os horários de sono e repouso devem ser definidos pelo educador para que não haja prejuízo nas atividades diárias propostas.

a diversidade da educação, questionando valores pessoais e sociais, submersos nos atos da escolha e da decisão do indivíduo;

a função que a escola tem de repassar conteúdos, preocupando-se com o aspecto informativo no desenvolvimento do educando;

o fracasso ou o sucesso escolar e social do aluno, considerado individualmente no contexto escolar;

o atendimento individual ao maior número de alunos, tendo em vista a integração ao grupo social;

o atendimento às famílias dos alunos que apresentem dificuldades, para que tomem consciência delas e busquem soluções.

organizar festas comunitárias incentivando a integração de alunos, professores e famílias;

resgatar a cultura através das possibilidades que o espaço de orientação oferece;

estudar os fatores culturais que influem no crescimento e desenvolvimento do educando;

analisar as dificuldades de aprendizagem escolar à luz do sistema educacional;

intervir nas condições materiais do ensino e no modo de atuar do professor, em benefício do educando.

o atendimento à problemática vocacional e social dos alunos de cada escola;

o estabelecimento de um "clima educativo" que propiciasse ao aluno a consecução dos objetivos educacionais da escola;

a construção do conhecimento, através de uma visão da relação sujeito-objeto;

a responsabilização do processo educacional na formação da cidadania;

a correção e encaminhamento dos alunos-problema e a elevação das qualidades morais.

guiar os jovens em sua formação moral, cívica e religiosa e estimular o sentido de vida comunitário;

organizar conselhos de classe para classificar os alunos, segundo o seu rendimento escolar, nas suas respectivas turmas;

realizar aconselhamentos com crianças e jovens com dificuldades de aprendizagem, realizando entrevistas individuais;

contribuir para a adaptação dos alunos indisciplinados, desajustados ou problemáticos, dando a eles atendimento especial;

ter como principal preocupação a transmissão dos conhecimentos relacionados com as condições de vida dos homens.

participar dos conselhos de classe, buscando conhecer e acompanhar as dificuldades de aprendizagem dos alunos;

estimular projetos de estudo, continuamente, para acompanhar a evolução e o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem;

trabalhar com um planejamento participativo, sempre voltado para uma concepção crítica;

organizar reuniões com a equipe de professores para estar, permanentemente, avaliando o trabalho realizado;

criar condições para que o trabalho pedagógico aconteça numa perspectiva que atenda às necessidades e características da comunidade.

tratar a questão do trabalho como o exercício ou aprendizado de um ofício que possa levar à independência e sobrevivência do cidadão diante de um mundo cada vez mais competitivo;

procurar ressaltar que a formação dos trabalhadores deve estar pautada apenas nas aptidões inatas do indivíduo, como garantia de sucesso na empregabilidade e retorno financeiro;

evitar situações em que o trabalho seja o centro principal do processo educativo, tendo em vista que a aprovação no vestibular deve ser enfatizada e valorizada como meta de todo aluno;

analisar as novas concepções de trabalho na sociedade moderna, discutindo a questão de como manter ou conseguir um trabalho num mundo cada vez mais exigente e competitivo;

valorizar a ascensão social das classes desfavorecidas, através de adequada preparação para o ensino superior.

ajudar na construção de um espaço de convivência que respeite as diferenças individuais;

acompanhar o desempenho dos alunos ao longo de sua vida escolar;

ajudar na construção de uma prática emancipatória, tendo, na teoria, a função de mediação;

desenvolver ações que motivem o trabalho em cooperação;

influenciar ações que motivem o trabalho em cooperação.

as expectativas e desejos da família com relação à aprovação no vestibular;

o conhecimento de si mesmo, o conhecimento das profissões e a escolha propriamente dita;

a preocupação com a natureza, com a ecologia, com a humanidade e com a política;

o contato direto com as profissões, seu ambiente de trabalho e sua atuação profissional em visitas e entrevistas;

a questão do ingresso na faculdade e as possibilidades de trabalho oferecidas pelas diferentes carreiras.