obrigatoriedade da disciplina na grade curricular;

matrícula facultativa aos responsáveis e alunos;

garantia de professores de diversas religiões;

proibição da disciplina na grade curricular;

exclusividade para o segmento de ensino médio.

igualdade;

felicidade;

fraternidade;

capacidade;

liberdade.

um conjunto de técnicas aferidoras da totalidade;

uma prática política de conhecimento absoluto da realidade social;

uma prática teórica que veicula pensamento e ação;

uma atividade intelectual que dá significado à prática social;

uma tarefa da academia, pertinente ao espaço universitário.

a criatividade, a neutralidade e o imobilismo;

a especialidade, o ceticismo e a centralidade;

a complexidade, a rigidez e a modernidade;

a finitude, o movimento e a pluralidade;

a provisoriedade, o dinamismo e a especificidade.

articulado politicamente, buscando filiar-se a um partido político;

crítico, com capacidade técnica de mediar e minorar interesses antagônicos;

qualificado, com formação nos mais diversos campos de atuação;

propositivo e não só executivo das ações institucionais;

observador, capaz de identificar o melhor momento para intervir.

universalização, privatização e integração;

participação, focalização e terceirização;

focalização, descentralização e privatização;

integração, centralização e hierarquização;

descentralização, terceirização e universalização.

alteração no tempo de escolaridade com maior enfoque no ensino médio / transferência de recursos da habitação e construção civil para o setor educacional / retomada do programa nacional de alfabetização de adultos;

redução do tempo de escolaridade / maior valorização do ensino superior / maiores parcerias com entidades da sociedade civil na implantação das políticas educacionais;

redução gradativa do tempo de escolaridade / incentivo à formação técnica priorizando, portanto, o ensino médio / implantação de projetos de articulação e colocação no mercado de trabalho;

gradativa transferência das universidades públicas para a iniciativa privada / elevação do tempo de duração do ensino médio / articulação do plano educacional com projetos para criação do primeiro emprego;

elevação do tempo de escolaridade / reorientação da educação para uma formação mais voltada para o trabalho / demanda de remanejamento de orçamento para educação sem provisão de novos recursos.

estipular gastos menores com prazos mais estreitos e resultados mais satisfatórios;

aprimorar e aquilatar os verdadeiros efeitos na resolução que se propõem as referidas políticas;

prestar contas às instituições nacionais e internacionais que financiam e supervisionam as políticas implementadas;

conhecer o perfil da população usuária e suas reais demandas e condições de vida;

divulgar amplamente os efeitos das políticas públicas, sensibilizando organizações da sociedade civil e órgãos da imprensa.

às classes mais favorecidas cabem a organização e mobilização da população carente para o enfrentamento da pobreza;

a pobreza é circunstancial e diz respeito ao momento político, econômico e cultural de cada família, numa dada comunidade;

a pobreza decorre diretamente da falta de acesso aos bens e serviços essenciais;

a mobilização de população pobre só é possível com a implementação de políticas sociais compensatórias;

a erradicação da pobreza ocorre pelo aumento da renda, traduzida pelo reajuste periódico do salário mínimo nacional.

o conceito de deficiente é dependente das normas sociais que se impõem na definição dos critérios de normalidade;

a variedade de escalas e testes que existem para aferição do grau de deficiência contam, cada uma delas, com critérios distintos;

a deficiência se manifesta circunstancialmente e pode ser minorada e até mesmo curada, por conta do uso contínuo de medicamentos;

o deficiente pode, em razão de sua capacidade cognitiva, mascarar sintomas, produzindo uma falsa idéia de normalidade;

a deficiência é associada, por diferentes teorias explicativas, a genes hereditários, cujos testes de identificação não estão disponíveis na rede pública.