Questões de Concurso de Pedagogia - Página 96

951 Q171549

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

As crianças de 0 a 1 ano, com seus ritmos próprios, necessitam de espaços para engatinhar, rolar, ensaiar os primeiros passos, explorar materiais diversos, observar, brincar, tocar o outro, alimentar-se, tomar banho, repousar, dormir, satisfazendo, assim, suas necessidades essenciais.

De acordo com o documento Parâmetros básicos de infra-estrutura para instituições de educação infantil (Brasília : MEC, SEB, 2006), devem compor este ambiente:

A sala para repouso e lactário. B sala para atividades; fraldário e lactário. O ambiente para repouso não é necessário. C sala para repouso; sala para atividades; fraldário; lactário; solário. Os ambientes para repouso e atividades são imprescindíveis. Os demais podem ser substituídos por outras alternativas na organização do espaço institucional. D sala para repouso; sala para atividades; fraldário; lactário; solário. Os ambientes para repouso e atividades são desnecessários. Os demais não podem ser substituídos por outras alternativas na organização do espaço institucional. E sala para repouso; sala para atividades e solário. O lactário, ambiente destinado à higienização, preparação e distribuição das mamadeiras, não é necessário, podendo esse trabalho ser realizado pela professora da turma, junto às crianças.

952 Q171547

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

As práticas pedagógicas, segundo o documento Diretrizes Curriculares ncionais para a Edicação Infantil (Brasília: MEC SEB, 2010), que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:

A Interações e a brincadeira. B Interações e apropriação da língua escrita. C Disciplina e aprendizagem. D Brincadeira e apropriação do letramento. E Socialização e apropriação da coordenação motora ampla e fina.

953 Q171545

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A função de cuidar/educar como indissociável na Educação Infantil tem sido objeto de discussão em vários estudos. Embora seja um tema bastante debatido, algumas instituições ainda apresentam muitas dificuldades para assumir efetivamente esta função.

Deste modo, podemos considerar como indissociável o cuidar e educar quando:

1. ajudamos uma criança a tomar banho, vestir- -se, alimentar-se estabelecendo com ela uma boa relação afetiva. Estamos desenvolvendo aí um ato educativo que irá promover o seu pleno desenvolvimento como pessoa.

2. desenvolvemos a operacionalização de ações voltadas às satisfações mecânicas das necessidades básicas de alimentação, repouso e higiene da criança.

3. a rotina proporciona momentos para estreitar o contato interativo com...

A É correta apenas a afirmativa 1. B É correta apenas a afirmativa 3. C São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. D São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. E São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

954 Q171543

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Analise o texto abaixo:

“O cotidiano escolar precisa estar inserido num amplo processo de interação, ensino-aprendizagem de forma prazerosa e desafiadora”. Isto requer que o professor seja um observador atento e que (…)”

OSTETTO, 2002.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase citada.

A seja capaz de modificar as atitudes das crianças, tornando o grupo o mais homogêneo possível com relação aos gostos e costumes. B seja capaz de modificar as atitudes das crianças, tornando o grupo o mais homogêneo possível com relação aos gostos e costumes. C avalie e julgue todas as atitudes das crianças para que possa, em momento posterior, inseri-las na avaliação da criança, como meio para avançar de ano. D possa avaliar as crianças a partir de suas atitudes agressivas com relação aos demais companheiros da turma. E registre todos os momentos que as crianças vivenciam na instituição, anotando como as crianças agem umas com as outras e com os professores e que este documento fique arquivado na instituição para comprovar possíveis reprovações futuras.

955 Q171541

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Na Educação Infantil o planejamento ainda é alvo de inúmeras pesquisas.

Sob a ótica de pesquisas mais recentes sobre o tema, analise as seguintes afirmativas:

1. É importante que o professor seja aberto a fazer mudanças em seu planejamento quando surgirem outros interesses das crianças.

2. O planejamento na Educação Infantil deve ser inflexível, ou seja, não pode sofrer alterações na sua execução, sob pena de o professor não conseguir finalizar suas propostas pedagógicas.

3. Ao planejar, o professor aprende a observar o grupo de crianças de um modo que consegue perceber suas necessidades, os problemas e, consequentemente, buscar as causas que as originam.

4. O planejamento permite ao professor prever as necessidades das crianças, o que r...

A É correta apenas a afirmativa 2. B É correta apenas a afirmativa 3. C São corretas apenas as afirmativas 2 e 4. D São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

956 Q171445

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Que procedimento didático o Professor de Educação Infantil deve adotar à sua prática docente quando da construção de saberes e conhecimentos no campo “mundo social” da formação humana de uma criança?

A O Professor de Educação Infantil deve ajudar a criança a reconhecer-se com corpo, com características e potencialidades que o tornam semelhante e diferente dos outros seres. B O Professor de Educação Infantil deve ajudar a criança a reconhecer as sementes como estrutura produzida na flor e presentes nos frutos com função de reprodução do vegetal. C O Professor de Educação Infantil deve registrar junto com as crianças os combinados por meio de desenhos, afixando-os em local visível. D O Professor de Educação Infantil deve ajudar a criança analisar, em situações problemas, a necessidade que os seres vivos possuem de água, ar, luz e energia, bem como a interação entre eles

957 Q171443

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Se ao final do processo educativo empenhado na Educação Infantil, uma criança construir progressivamente, uma identidade autônoma e crítica, pode-se considerar que:

A A criança atingiu uma meta da intenção educativa em relação à alfabetização. B A criança avançou nos procedimentos lógico-matemáticos. C A criança atingiu um objetivo da intenção educativa em relação ao cuidado e às relações. D A criança retrocedeu à fase oral.

958 Q171440

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

À medida que uma criança “estabelecer relações com objetos, pessoas, fenômenos e elementos da natureza por meio da exploração investigação, pesquisa, questionamento crítico, análise, coleta de informações”, tal referencial nos indica que a mesma apresenta noções e leituras do:

A Mundo da matemática. B Mundo da linguagem escrita formal. C Mundo das brincadeiras. D Mundo natural.

959 Q171438

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Numa instituição escolar, quando os educadores organizam o tempo e as atividades de modo a permitir que as crianças brinquem todos os dias, na maior parte do tempo, tanto nas áreas externas quanto internas, tal acontecimento pode sinalizar qualidade da educação infantil, que por sua vez pode ser corretamente associado ao seguinte indicador:

A Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social. B Planejamento, acompanhamento e avaliação. C Crianças tendo experiências agradáveis e saudáveis com o próprio corpo. D Condições de trabalho adequadas.

960 Q171436

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Considerando o desenvolvimento motor (psicomotor) de uma criança, em especial a evolução motora da marcha, esperase que a possibilidade motora da mesma, entre 03 meses de idade, seja capaz de:

A Equilibrar-se sobre um pé só, subir e descer escadas com um pé em cada degrau, saltar de formas diversas e fazer piruetas. B Conseguir erguer a cabeça e mantê-la firme por alguns momentos. C Caminhar sozinho, sem ajuda. D Conseguir subir e descer degraus.

961 Q171434

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

O Professor de Educação Infantil que estimula seu aluno a ampliar seu vocabulário e avançar progressivamente em relação ao pensamento conceitual, possibilitando uma compreensão, cada vez maior, de si e do mundo em que vive possibilita desenvolvimento da criança em relação:

A À linguagem oral. B Aos saberes da língua estrangeira moderna. C À linguagem plástica. D Aos saberes da matemática.

962 Q171432

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Inventar histórias e compreender as regras de jogos simples são indicativos do desenvolvimento da linguagem na infância que ocorrem na seguinte faixa etária:

A Entre um a três meses. B Entre quatro a seis meses. C Entre sete a onze meses. D Quatro anos.

963 Q171430

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Tendo como eixo a formação humana, a Educação Infantil, em relação ao brincar e às brincadeiras, deve proporcionar à criança que vivência?

A Reconhecer a função das partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos). B Brincar com sua própria imagem de maneiras diversificadas: reflexo no espelho, através da sombra, de fotos e de filmes. C Compreender os valores proporcionados pela adição de preto e branco D Identificar os pontos de vista em maquete e em documento gráfico

964 Q171428

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Que procedimento um Professor de Educação Infantil deve adotar frente à interação e trocas de saberes e conhecimentos de seus alunos quando o mesmo tem o “brincar e as brincadeiras” como eixo norteador de sua prática educativa?

A Intervir sistematicamente nas brincadeiras das crianças, esclarecendo como se deve manusear os brinquedos e como se deve portar diante os desafios da brincadeira, de modo que restrinja a autonomia das crianças. B Não atuar frente ao movimento e desejo das crianças de brincar. Permanecer em postura que deixe as crianças totalmente livres e isentas de qualquer manifestação por parte do professor, seja de ordem atitudinal ou procedimental. C Disponibilizar objetos, brinquedos e materiais diversos (estruturados ou não estruturados), com desafios diferentes. D Proporcionar jogos que estimulem e construam altas habilidades, tendo o cuidado, inclusive, de sempre levar jogos acima da idade recomendada.

965 Q171426

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Na Educação Infantil, quando uma criança percebe diversos gêneros discursivos orais, suas diferentes estruturas, tramas e formas de organização significa que ela:

A Construiu saberes e conhecimentos acerca da Arte e à linguagem plástica e visual. B Atingiu um objetivo definido pela Prova Brasil. C Estabeleceu conexões acerca da linguagem oral e a matemática. D Avançou nos elementos dramáticos e materiais da Educação Infantil.

966 Q171271

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, as capacidades cognitivas dos alunos podem ser estimuladas através da promoção de “leitura de textos grandes e pequenos de vários gêneros e suportes”. Tal atividade possibilita desenvolvimento de qual eixo temático?

A Apropriação do sistema de escrita e desenvolvimento da consciência fonológica. B Produção escrita / textual. C Desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. D Leitura, oralidade e compreensão de textos.

967 Q171268

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Em termos de aprendizado, uma criança que seja incapaz de compreender os sinais +, - , ÷, ×, pode sinalizar:

A Dislexia. B Discalculia. C Distúrbio de escrita. D Discalculia verbal.

968 Q171266

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

No processo de alfabetização, alguns estudantes do Ensino Fundamental apresentam dificuldades. Geralmente “não inferem informações que estão explícitas ou implícitas no texto”. Para reorganizar o ensino diante da dificuldade apresentada, é adequado propor a seguinte atividade:

A Estimular as relações entre título e conteúdo do texto, entre conhecimentos prévios e informações do texto. B Analisar as sílabas das palavras escritas, visando à compreensão de que as sílabas podem variar quanto à estrutura (cv, vv, cvc, etc.). C Desenvolver atividades que visem à memorização do alfabeto. D Sistematizar o uso de cadernos, com ênfase na pauta.

969 Q171264

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Leia com atenção as proposições abaixo:

Considerando as proposições acima e firmando-se na abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais quanto às relações entre aprendizagem escolar e trabalho, é correto afirmar que:

A A proposição I apresenta considerações relacionadas aos princípios da tendência pedagógica tecnicista. B A proposição II apresenta contradição aos ditames da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no tocante aos objetivos da educação nacional. C As considerações expostas nas proposições I e II vinculam-se positivamente às relações entre aprendizagem escolar e trabalho apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. D A proposição II apresenta contradição aos apontamentos didáticos apresentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

970 Q171261

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Na aprendizagem de estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental é comum notar o “surgimento dos problemas de ortografia, pois a criança ainda não se apropriou das regras ortográficas convencionais”. Essa característica pode ser corretamente vinculada a que fase da construção da escrita?

A Nível pré-silábico II. B Nível silábico. C Nível silábico-alfabético. D Nível alfabético.

971 Q171259

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, as capacidades cognitivas dos alunos podem ser estimuladas através da “interação com a variedade de formas do código alfabético”. Tal atividade possibilita desenvolvimento de qual eixo temático?

A Leitura, oralidade e compreensão de textos. B Apropriação do sistema de escrita e desenvolvimento da consciência fonológica. C Produção escrita / textual. D Desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático.

972 Q171257

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “GRANDEZAS E MEDIDAS”, a que descritor podemos relacionar esse tema do Ensino Fundamental?

A Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. B Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento. C Analisar, em situações problemas, a necessidade que os seres vivos possuem de água, ar, luz e energia, bem como a interação entre eles. D Combinar formas claras e escuras na construção das imagens.

973 Q171256

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

No ensino da língua portuguesa é importante avaliar a aprendizagem dos alunos quanto à “relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido”. Nesse sentido, a que descritor esse tópico pode corretamente ser associado?

A Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. B Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. C Registrar mudanças temporais (o tempo que passa, a rotina e os horários em sala de aula). D Sequenciar etapas de transformação de matéria-prima mineral, vegetal ou animal.

974 Q171253

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

No Ensino Fundamental, que tipo de habilidade pode ser associado ao fato de um estudante “utilizar cálculos numéricos para resolver questões apresentadas pela realidade”?

A Organização do trabalho e construção da autonomia. B Tratamento da informação e uso de diversas formas de expressão. C Compreensão e valorização dos aspectos neurolinguísticos. D Tratamento do raciocínio lógico matemático.

975 Q171251

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto O Barriga Verde (IOBV)

Considerando a “oralidade” no Ensino Fundamental, “expandir capacidades pertinentes ao reconhecimento e ao uso de gêneros orais diversos: leitura em voz alta, dramatizações, debates, palestras, entrevistas, júris simulados, cerimônias, entre outros” é uma capacidade que pode ser corretamente associada à seguinte meta no processo de escolarização:

A Ampliação da fluência, da compreensão de gêneros textuais diversos e da utilização de estratégias favoráveis à produção de sentidos. B Consolidação da consciência fonológica, da conceitualização da escrita alfabética e expansão de conhecimentos ortográficos. C Ampliação da produção de textos de gêneros diversos, com padrões adequados de composição e com níveis crescentes de autonomia na elaboração e revisão da própria escrita. D Ampliação das habilidades de interação, escuta e expressão oral, com discernimento de usos adequados dos gêneros orais, em contextos informais e formais.

976 Q170921

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Prosperity

Para Nóvoa (1995) existem 12 elementos de transformação no sistema escolar, que indica fatores de mudança na função docente. Das alternativas a seguir assinale a correta:

A Os meios de comunicação de massas, não obrigam os professores a alterarem o seu papel de transmissor de conhecimentos. B Atualmente, o professor não pode afirmar que a sua tarefa se reduz apenas ao domínio cognitivo. Além de dominar o conteúdo, pede-se que o mesmo seja facilitador de aprendizagem, pedagogo, eficaz, organizador de trabalho em grupo, e que para além do ensino, cuide do equilíbrio psicológico dos alunos, da integração social e da orientação social. C O aumento da responsabilidade dos professores, a massificação do ensino colaboraram com a melhoria efetiva dos recursos materiais e das condições de trabalho e salariais daqueles que exercem o exercício da docência. D Nas últimas décadas a configuração do sistema educativo não teve muita alteração, significa ainda que o ensino continua centrado na educação das elites (baseado na seleção e competências) em detrimento a educação das massas.

977 Q170917

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Prosperity

Na sociedade atual a presença de recursos tecnológicos, especialmente de comunicação, é uma prática constante em nossas escolas, principalmente na Educação Infantil.

Que relação pode ser estabelecida entre essa característica e a Educação Infantil?

A A instituição de educação infantil tem sido preterida pelas famílias que optam por deixar seus filhos na internet. B Não é possível estabelecer relações, tendo em vista a pouca idade das crianças da educação infantil. C Os educadores devem se esforçar para evitar o contato precoce das crianças com esses recursos tecnológicos. D As tecnologias da comunicação possibilitam novas formas de relações humanas, inclusive envolvendo as crianças.

978 Q170914

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Prosperity

Nas afirmativas a seguir destaque a função do trabalho realizado com música na educação infantil:

A A música tem a função de agradar as crianças, veiculando o que é solicitado e conhecido por elas. B A música tem a função de ampliar o repertório das crianças, valorizando a diversidade cultural. C A música tem a função de distrair as crianças enquanto aguardam a próxima atividade que está sendo preparada pelo monitor. D A música tem como função compor o repertório das datas comemorativas que fazem parte do calendário letivo para desenvolver a capacidade de memorização, por meio das letras das músicas.

979 Q170912

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Prosperity

Quando se fala das concepções em educação na contemporaneidade, muito se fala também em novos comportamentos do professor diante a aprendizagem. Na definição Behrens (2000) essa nova atitude docente se dá como processo de mediação pedagógica, os seja, mediação pedagógica é a atitude do professor que se coloca como facilitador ou motivador da aprendizagem. Segundo este a mediação pedagógica tem algumas características que são:

I- Dialogar permanentemente de acordo com o que acontece no momento.

II- Cooperar para que o aprendiz use e comande as novas tecnologias para as aprendizagens e não seja comandado por elas ou por quem as tenha programado.

III- Propor situações problemas e desafios.

IV- Ensinar o aluno, através de uma forma de interlocução, profes...

A I, II e III B II, III e IV C I, III e IV D I,II, III e IV

980 Q170910

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Prosperity

Henri Wallon, em sua teoria afirma que a emoção na infância é a forma através da qual a criança:

A Demonstra que é um ser incompleto, sem ação cerebral. B Mobiliza o outro para atendê-lo em seus desejos, suas necessidades C Mostra que tem consciência. D Mobiliza o outro sem precisar se movimentar

981 Q170908

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Prosperity

A educação Infantil, quando atua em todas as dimensões humanas, está atendendo:

A Aos preceitos da Pedagogia Nova. B Aos preceitos da Pedagogia Tradicional. C Aos preceitos da Pedagogia Cognitivista. D Aos preceitos da Pedagogia da Infância.

982 Q169347

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das teorias da aprendizagem e suas bases, julgue os itens subsequentes. Em seu modelo de aprendizagem por andaimes, Jerome Brunner organizou a evolução da representação na criança em três etapas: representação icônica, representação simbólica e representação enativa, das quais destacou a terceira como a mais significativa do processo.

983 Q169345

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das teorias da aprendizagem e suas bases, julgue os itens subsequentes. A percepção é elemento fundamental para a apropriação do conhecimento pela criança e é influenciada por outros processos como a memória.

984 Q169342

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das teorias da aprendizagem e suas bases, julgue os itens subsequentes. De acordo com a psicologia histórico-cultural, o repertório intelectual é enriquecido pelas relações sociais estabelecidas entre os homens no âmbito filogenético e ontogenético.

985 Q169340

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das teorias da aprendizagem e suas bases, julgue os itens subsequentes. De acordo com o pensamento de Henri Wallon, a maturação orgânica garante um processo de aprendizagem profícuo, pois o pensamento infantil apresenta linearidade.

986 Q169337

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das teorias da aprendizagem e suas bases, julgue os itens subsequentes. Ao formular a teoria do campo cognitivo, Kurt Lewin preocupou-se com o campo da aprendizagem, que seria capaz de modificar o sentimento de pertencer a um grupo social.

987 Q169334

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao planejamento de ensino e à metodologia de projetos, julgue os próximos itens. Os objetivos gerais são também denominados objetivos comportamentais ou instrucionais.

988 Q169332

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao planejamento de ensino e à metodologia de projetos, julgue os próximos itens. Os objetivos de ensino são divididos em gerais, que serão alcançados em longo prazo, e específicos.

989 Q169330

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao planejamento de ensino e à metodologia de projetos, julgue os próximos itens. A fase de elaboração de um anteprojeto exige a coleta e análise de dados para subsidiar os elementos do projeto.

990 Q169327

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao planejamento de ensino e à metodologia de projetos, julgue os próximos itens. Na elaboração de um projeto, a identificação do problema é o momento em que o pesquisador deve apontar as dificuldades para a realização da ação pretendida.

991 Q169325

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao planejamento de ensino e à metodologia de projetos, julgue os próximos itens. Os objetivos devem expressar conteúdos sociais e pedagógicos, com os quais devem manter uma correspondência.

992 Q169323

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao planejamento de ensino e à metodologia de projetos, julgue os próximos itens. Por ser uma ação criativa, o processo de planejamento prescinde de conhecimento prévio da situação original.

993 Q166527

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da didática geral, julgue os itens a seguir. Uma das funções da didática é traduzir objetivos sociais e políticos em objetivos de ensino.

994 Q166525

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da didática geral, julgue os itens a seguir. Por se ocupar dos conteúdos curriculares e do ensino, a didática tem seu foco na instrução em detrimento da aprendizagem.

995 Q166523

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da didática geral, julgue os itens a seguir. A didática estuda os processos de ensino a fim de formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.

996 Q166521

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da didática geral, julgue os itens a seguir. A formulação de diretrizes orientadoras do trabalho docente independe das teorias educacionais.

997 Q166518

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento e da didática, julgue os itens abaixo. Atualizar o conteúdo e facilitar a preparação de aulas são funções do planejamento escolar.

998 Q166516

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento e da didática, julgue os itens abaixo. O planejamento eficaz deve ser um instrumento rígido e absoluto para direcionar a prática docente.

999 Q166514

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento e da didática, julgue os itens abaixo. O planejamento, por si só, assegura o andamento do processo de ensino.

1000 Q166512

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento e da didática, julgue os itens abaixo. O registro de novas experiências em sala de aula proporciona ao docente a recriação de sua ação didática.

1001 Q166510

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento e da didática, julgue os itens abaixo. No planejamento são identificadas as opções político-pedagógicas do docente e da escola.

1002 Q166508

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue os itens subsequentes. No plano escolar deve ser registrada a síntese entre o projeto pedagógico e os planos de ensino.

1003 Q166506

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue os itens subsequentes. O planejamento educacional é um processo contínuo que estabelece metas e diretrizes, haja vista a situação educacional presente e as possibilidades futuras.

1004 Q166503

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue os itens subsequentes. O planejamento é um documento elaborado pela comunidade escolar no qual se registram as decisões acordadas entre os pares a respeito das ações a serem realizadas.

1005 Q166500

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue os itens subsequentes. No plano escolar deve constar a apresentação sistemática e justificada das ações a serem realizadas.

1006 Q166498

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue os itens que se seguem. A elaboração do planejamento da instituição de ensino dispensa a participação do professor.

1007 Q166496

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue os itens que se seguem. O professor tem a responsabilidade de planejar o ensino de forma participativa.

1008 Q166495

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue os itens que se seguem. O desenvolvimento do planejamento deve ser orientado de acordo com o projeto pedagógico da instituição.

1009 Q166492

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue os itens que se seguem. A elaboração, a execução e a avaliação do plano de trabalho do professor são responsabilidades de todos os atores sociais da escola.

1010 Q166489

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à sequência didática, julgue os itens subsecutivos. A sequência didática envolve uma forma de organização da atividade de sala de aula que se aplica a diferentes conteúdos.

1011 Q166486

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à sequência didática, julgue os itens subsecutivos. A sequência didática consiste em uma ordenação articulada de atividades educacionais que define a prática docente.

1012 Q166484

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à sequência didática, julgue os itens subsecutivos. Os conteúdos de aprendizagem, inseridos na sequência didática, não explicitam ou abrangem as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.

1013 Q166481

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à sequência didática, julgue os itens subsecutivos. As intenções educacionais na definição de conteúdos devem ser desconsideradas para a sequência didática.

1014 Q166478

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue os próximos itens. Os objetivos específicos devem se referir a conhecimentos de fatos específicos em detrimento dos processos mentais superiores.

1015 Q166475

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue os próximos itens. Os objetivos educacionais gerais são amplos e devem ser alcançados a longo prazo, ao final do processo educativo.

1016 Q166473

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue os próximos itens. O objetivo geral deve ser adaptado e adequado ao nível educacional dos alunos.

1017 Q166470

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Se, para resolver a situação em apreço, o professor estabelecer diálogo com os alunos, mas assumir uma postura de autoridade ...

1018 Q166468

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue os itens a seguir.

O professor, que propõe aos seus alunos uma pesquisa acerca da atualidade e do que é relevante para a juventude, estará estab...

1019 Q166466

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue os itens a seguir.

O professor que busca orientar os alunos para a realização de uma pesquisa de um tema relacionado ao cotidiano e busca intera...

1020 Q166465

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Considere que, após avaliar que a pesquisa não tenha sido desenvolvida por falta de motivação interna, o professor tenha suge...

1021 Q166462

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Caso o professor encerre o problema e registre as notas no diário de classe sem dialogar com a turma, ele estará adotando uma...

1022 Q166459

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue os itens seguintes. Em razão da transmissão do conhecimento ocorrer por meio de comunicados do professor para o aluno, o diálogo assume grande importância para a tendência pedagógica liberal tradicional.

1023 Q166456

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue os itens seguintes. A concepção de educação bancária, assim como a concepção de educação pautada na tendência liberal tradicional, desprestigia o papel do diálogo como instrumento pedagógico e privilegia a dissertação como forma de transmissão do conhecimento.

1024 Q166453

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue os itens seguintes. O diálogo na relação pedagógica pressupõe a existência da interação entre dois sujeitos (professor e aluno), sujeitos diferentes em nível de conhecimento e com atribuições sociais distintas, cabendo exclusivamente ao docente a definição dos temas a serem tratados em sala de aula.

1025 Q166451

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue os itens seguintes. Segundo Foucault, a linguagem e o diálogo são importantes elementos constitutivos do pensamento e, consequentemente, possibilitam dar sentido às coisas. Desse modo, no ensino médio o diálogo pedagógico é tão importante quanto para a educação infantil, pois em ambos ocorre a formação de conceitos.

1026 Q166447

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue os itens seguintes. De acordo com Piaget, a importância do diálogo na formação do homem enquanto ser social pressupõe a existência de um sistema de signos comuns e de definições. Nesse sentido, a maneira de ser social de uma criança de cinco anos é diferente da de um adolescente. Logo, o docente que atua nos anos iniciais da educação básica deve adequar seu discurso à clientela, o que é desnecessário para o que atua com adolescentes, pois estes já dominam o pensamento operatório.

1027 Q166444

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue os itens subsequentes. Considere que, em determinada escola, o diretor tenha imposto restrição relativa à idade mínima para que os alunos participassem da elaboração do projeto pedagógico. Nessa situação, com base no que dispõe a legislação de caráter nacional sobre o tema, o diretor agiu corretamente.

1028 Q166441

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue os itens subsequentes. A elaboração do projeto pedagógico de cada escola deve considerar as suas peculiaridades e necessidades. Dessa forma, não é possível construir um roteiro para elaborar o PPP, restando à escola seguir apenas as orientações legais sobre o tema.

1029 Q166437

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue os itens subsequentes. O projeto político pedagógico, que assume forma de planejamento participativo, pode ser considerado uma evolução do planejamento curricular, cujas raízes estão localizadas na década de 60 do século passado.

1030 Q166434

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue os itens subsequentes. De acordo com o princípio da gestão democrática da escola pública, a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, na elaboração do projeto pedagógico, é opcional.

1031 Q166431

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue os próximos itens. A pedagogia nova considera que a escola é vida e não preparação para a vida. As bases filosóficas dessa corrente encontram-se no positivismo, e a relação pedagógica professor-aluno desloca o centro de interesse do saber e do valor para se concentrar na criança.

1032 Q166429

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue os próximos itens. As pedagogias existencialistas preocupam-se com o dever/ser. Essa posição é contraditória, uma vez que as mesmas pedagogias consideram que, na relação professor-aluno, esse último é livre e cabe ao professor organizar o processo educativo para o exercício dessa liberdade.

1033 Q166427

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue os próximos itens. Para a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva, é relevante que, na relação pedagógica, o professor seja um facilitador da aprendizagem capaz de aceitar o aluno em sua totalidade.

1034 Q166424

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue os próximos itens. Para os adeptos da pedagogia liberal progressivista — defensores do aprender fazendo, da ação do aluno na realização de experimentações — a relação pedagógica professor-aluno é de grande relevância, mesmo que o papel docente esteja associado a auxiliar o livre desenvolvimento do educando.

1035 Q166421

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue os próximos itens. As relações pedagógicas professor-aluno estabelecidas por meio do uso de plataformas virtuais de aprendizagem possuem características que podem ser associadas à pedagogia tecnicista, com base no pensamento behaviorista.

1036 Q166419

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue os itens a seguir. São objetivos éticos da educação e, portanto, compromissos do docente em relação ao aluno: a busca da compreensão do conceito de justiça com base na equidade, a busca de atitudes de respeito às diferenças entre as pessoas e ao convívio numa sociedade democrática, a busca da construção de uma imagem positiva de si e a busca para assumir posições segundo seu próprio juízo de valor, considerando os diferentes pontos de vista e as possíveis situações.

1037 Q166416

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue os itens a seguir. O professor é uma referência ética e moral para o alunado, por isso suas ações são mais importantes que seus discursos. Sendo assim, o professor deve dar primazia aos aspectos sócio-políticos da profissão em detrimento aos aspectos técnicos.

1038 Q166414

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue os itens a seguir. O processo educativo ocorre dentro de um determinado marco histórico-social e político. A existência desse marco possibilita ao professor a tomada de posição e permite-lhe que imponha sua cultura ao aluno.

1039 Q166411

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue os itens a seguir. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), ao apresentarem o conteúdo sobre ética, buscam garantir um direcionamento do certo e errado e de bem e mal para a escola e, consequentemente, para a sociedade brasileira.

1040 Q166409

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue os itens a seguir. De acordo com Paulo Freire, o compromisso do profissional da educação termina quando este atende às expectativas do educando.

1041 Q166407

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Considerando a andragogia, são características que fundamentam este método:

I. Despertar no adulto a consciência da necessidade de instruir-se e a noção clara da sua participação na sociedade.

II. Partir dos elementos que compõem a realidade do educando, que se destacam como expressão de sua relação direta e contínua com o mundo em que vive.

III. Impor o método ao educando de acordo com a realidade em que vive e sua condição cognitiva de aprendizagem. O professor deve atuar como orientador experiente.

IV. Propor o conteúdo da instrução, o que deve ser justificado como uma contribuição para melhorar as condições de vida do homem.

Estão corretas apenas as afirma...

A I e II. B II e III. C III e IV. D I, II e IV.

1042 Q166402

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Considerando uma abordagem metodológica de entrevista não diretiva para coleta de dados em uma pesquisa qualitativa, assinale a alternativa INCORRETA.

A O entrevistador evita atitudes autoritárias ou paternalistas; manifesta cooperação e esclarece dúvidas. B É originária de uma técnica psicoterapêutica, centrada no cliente e desenvolvida por Carl Rogers e utilizada para obter informações baseadas no discurso livre do entrevistado. C O entrevistador mantém-se atento e receptivo a todas as informações significativas e intervém com discreta interrogação de conteúdo ou sugestões atitudinais que estimulem a comunicação verbal. D O entrevistador formula perguntas levando o entrevistado a um processo de reflexão sobre o tema; orienta e facilita o processo de entrevista, retornando o tema na possibilidade de esclarecer ou aprofundar as ideias do entrevistado.

1043 Q166399

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O pedagogo deve analisar e fazer uma adequação dos métodos e abordagens a serem utilizadas aos objetivos e condições diferenciadas de ensino-aprendizagem. Considerando os diferentes paradigmas e abordagens para escolha e melhor condução dos trabalhos numa empresa, analise.

I. Na abordagem tradicional, os ensinamentos são definidos alheios à vontade daquele que aprende, pois alguém fará o julgamento e organizará a seleção de temas a serem repassados.

II. Na abordagem comportamentalista, defende-se um comportamento padronizado com o intuito de manter a ordem. O homem tem de se submeter ao ambiente e, a partir daí, explicitar suas ações.

III. Na abordagem cognitivista, o homem e o mundo possuem relação dinâmica de trocas e atuação constantes. O homem, pela sua in...

A I e III. B I, II e III. C II, IV e V. D I, II, IV e V.

1044 Q166395

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“O(A) _______________ organizacional influencia a motivação, o desempenho humano e a satisfação no trabalho, criando certos tipos de expectativas cujas consequências se seguem em decorrência de diferentes ações. O(A) _______________ organizacional é favorável quando proporciona satisfação das necessidades pessoais dos participantes, produzindo elevação do moral interno. É desfavorável quando proporciona frustração daquelas necessidades. O(A) _______________ é o modelo dos pressupostos básicos que determinado grupo tem inventado, descoberto ou desenvolvido no processo de aprendizagem para lidar com os problemas de adaptação externa e integração interna. Uma vez que os pressupostos tenham funcionado bem o suficiente para serem considerados válidos, são ensinados aos demais membros com...

A clima / clima / cultura B clima / cultura / cultura C cultura / clima / cultura D cultura / cultura / clima

1045 Q166393

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A mediação é um processo transversal a todas as áreas. Atualmente, pode-se assistir a processos de mediação em todo mundo nas mais diversas áreas e sobre os mais diversos assuntos: culturais, políticos, econômicos, patronais e sindicais, comerciais, legais, bem como nas mais diversas interações humanas: interpessoais, intergrupais e intragrupais. A prática da mediação permite focalizar-nos em três objetivos principais. São eles, EXCETO:

A Desenvolver uma explicação teórica para a prática atual da mediação. B Perceber os efeitos e a dinâmica da mediação na prática da negociação. C Realizar práticas e atividades de mediação de modo que estas ocorram depois do processo de negociação. D Proporcionar aos que praticam a mediação, estratégias e técnicas concretas para ambas as partes terem facilitadas as resoluções de confronto.

1046 Q166389

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

São vários os objetivos da gestão de pessoas. Segundo Chiavenato (1999), a administração de recursos humanos deve contribuir para a eficácia da empresa. O recrutamento e a seleção são práticas necessárias para se administrar o trabalho das pessoas. Acerca destas práticas na gestão de pessoas, marque a afirmativa INCORRETA.

A O recrutamento é feito a partir das necessidades presentes e futuras dos recursos humanos da organização. Esse recrutamento requer um cuidadoso planejamento. B O recrutamento é a forma de se buscar profissionais no mercado de trabalho para abastecer seu processo seletivo, podendo ser realizado de forma interna ou externa à empresa. C O recrutamento é um processo de tomada de decisão, que envolve comparação – cada candidato é comparado com o perfil de competências da posição em aberto e com demais candidatos. D As técnicas de seleção permitem um rastreamento das características pessoais do candidato através de amostras de seu comportamento, pois é capaz de predizer o comportamento do candidato no cargo a ser ocupado em função dos resultados que alcançou quando submetido a essa técnica.

1047 Q166386

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Considerando as diferentes características e as especificidades de cada abordagem entre os métodos de pesquisa qualitativos e quantitativos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O método de pesquisa qualitativa analisa o comportamento humano, utilizando a observação naturalista e não controlada.

( ) Os métodos de pesquisa qualitativa são subjetivos e estão perto dos dados, orientados ao descobrimento; são exploratórios, descritivos e indutivos.

( ) Os métodos quantitativos são orientados à busca da magnitude e das causas dos fenômenos sociais, sem interesse pela dimensão subjetiva e utilizam procedimentos controlados.

( ) Os métodos de pesquisa qualitativa assumem uma realidade estática, são orientados aos resultados, repli...

A V, F, V, V. B F, F, V, F. C V, V, V, F. D F, F, V, V.

1048 Q166383

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 80 do passado século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de produtividade para um imperativo de competitividade e qualidade, conduziu que o planejamento passasse a ser diferente. A percepção da visão e missão da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, aliados ao conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas de aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o exposto, sobre uma nova lógica de aprendizagem organizacional que se apresenta para desenvolver novas aprendizagens, analise.

I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha sentido na expressão “que pessoas são necessárias?” ou “que competências são necessárias?” para uma lóg...

A I, II e III. B I e II, apenas. C I e III, apenas. D II e III, apenas.

1049 Q166381

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Partindo do pressuposto de que as pessoas são o grande diferencial das empresas, as ações de treinamento e desenvolvimento têm papel importante, sendo peça-chave no processo de desenvolvimento organizacional, uma vez que alinham os profissionais com as estratégias da empresa. Diante disso, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Treinamento.

2. Desenvolvimento.

( ) É a aquisição sistemática de atitudes, conhecimentos, regras ou habilidades que resultem na melhoria do desempenho no trabalho.

( ) Refere-se a um conjunto de experiências de aprendizagem centradas na posição atual do profissional.

( ) É um processo educacional de curto prazo e que envolve ações que visam ampliar a capacidade das pessoas para o exercício de determinada funç...

A 1, 2, 2, 1, 1. B 1, 1, 1, 2, 2. C 1, 2, 2, 2, 1. D 2, 2, 1, 2, 1.

1050 Q166377

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, tentando explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.” Considerando essa afirmação, relacione as teorias citadas às suas características.

1. Teoria epistemologia genética de Piaget.

2. Teoria construtivista de Bruner.

3. Teoria sociocultural de Vygotsky.

4. Teoria do aprendizado experimental de C. Rogers.

5. Teoria das inteligências múltiplas de Gardner.

( ) O ponto central desta teoria é a estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação.

( ) O interesse e a motiv...

A 1, 4, 3, 2, 5. B 1, 4, 2, 3, 5. C 2, 3, 1, 5, 4. D 4, 5, 3, 2, 1. E 3, 2, 1, 5, 4.

1051 Q166374

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

O pedagogo, dentro da empresa, tem como objetivo principal auxiliar o desenvolvimento comportamental e psicológico das pessoas, levando o grupo a se relacionar melhor uns com os outros, aprendendo a respeitar e a valorizar as ideias de cada um. Acerca desse pressuposto, analise.

I. O desenvolvimento desse trabalho representa um conjunto de atividades que objetiva explorar o potencial de aprendizagem e a capacidade produtiva das pessoas, visando mudanças de comportamentos e atitudes, assim como a aquisição de novas habilidades e conhecimentos.

II. Possibilita mudanças no desempenho profissional e motivacional do ser humano, gerando competividade, aumento do desequilíbrio harmonioso e, consequentemente, uma boa lucratividade.

III. Deve-se trabalhar continuamente...

A I, II e III. B I, apenas. C I e II, apenas. D I e III, apenas. E II e III, apenas.

1052 Q166371

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Para desenvolver suas atividades em uma empresa, o pedagogo precisa de um entendimento profundo do comportamento humano no contexto organizacional. Considerando esta premissa, o pedagogo deverá, EXCETO:

A Desenvolver metodologias adequadas à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas. B Ter conhecimento e uma base teórica que reúne investigação e prática, dando foco para conhecimentos específicos do campo educacional nas organizações. C Compreender o contexto produtivo da organização, objetivando situar o trabalho somente como um processo de busca do aumento da lucratividade. D Identificar os problemas profissionais e socioculturais visando à participação de todos, despertando uma visão da nova realidade do mercado de trabalho. E Precisa estudar e observar o que está acontecendo dentro da empresa e entender o seu andamento, seu desenvolvimento e porque existe um desequilíbrio dentro dela.

1053 Q166369

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“Considerando a empresa essencialmente como um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à pedagogia buscar estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.” Acerca dessa afirmativa e das atividades de um pedagogo na empresa, analise.

I. Promove a reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe e autonomia emocional e cognitiva.

II. Ocupa-se basicamente com os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes diagnosticadas como indispensáveis/necessárias à melhoria da produtividade.

III. Qualifica o pessoal da organização, cada um em sua área, s...

A I, II, III e IV. B I e IV, apenas. C I, II e III, apenas. D I, II e IV, apenas. E II, III e IV, apenas.

1054 Q166366

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa INCORRETA.

A Permite conhecer a realidade escolar. B Deve subsidiar um processo coletivo para selecionar alunos. C Imprime uma direção às ações dos educadores e dos educandos. D Tem um compromisso com os resultados da própria organização do trabalho pedagógico. E Busca compreender criticamente as causas de existência de problemas para propor alternativas.

1055 Q166363

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

A abordagem do Projeto Político-Pedagógico (PPP) como organização do trabalho na instituição como um todo está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. São princípios norteadores do PPP, EXCETO:

A Qualidade de ensino formal ou técnica, e política. B Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. C Decisão das ações centradas na equipe técnica pedagógica da escola. D Valorização do magistério, formação profissional e valorização do trabalho pedagógico. E Liberdade como um princípio constitucional que está sempre associado à ideia de autonomia.

1056 Q166361

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Quanto à concepção do Projeto Político-Pedagógico, analise.

I. É um processo democrático de decisões.

II. Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições.

III. Contém opções implícitas na direção da superação de problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a uma realidade específica.

IV. É construído continuamente, pois, enquanto produto é, também, processo, incorpora ambos numa interação possível.

Estão corretas as afirmativas

A I, II, III e IV. B I e III, apenas. C II e IV, apenas. D III e IV, apenas. E I, II e IV, apenas.

1057 Q166359

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. O currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Na organização curricular é preciso considerar alguns pontos básicos para sua construção.” Considerando essa assertiva, marque a alternativa INCORRETA.

A Os objetivos devem ser alcançados por meio do processo de ensino. B As experiências de aprendizagem escolares devem ser vividas pelos alunos. C Os planos pedagógicos devem ser elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais. D Os processos de avaliação terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. E Os conteúdos são distribuídos por uma base nacional diferente em cada estado brasileiro e uma parte é diversificada em conformidade com as legislações.

1058 Q166357

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

A história da humanidade está interligada à história da educação. Considerando a história da educação escolar, entende-se que a escola surgiu a partir de uma necessidade social. Dessa maneira, afirma-se que a história da educação não está desvinculada da história do mundo. Acerca dessa assertiva, analise.

I. A educação grega tinha como objetivo principal guiar os educandos, de modo que eles pudessem assumir o controle da sociedade vigente. Não se ocupava apenas em um conceito particular do homem, mas do desenvolvimento de todas as suas capacidades físicas, morais e intelectuais.

II. No que tange à educação medieval, sua melhor representatividade, tem-se na era de Quintiliano. Na época deste imperador, a educação era dividida em três campos. Em primeiro lugar vinha a di...

A I, II, III e IV. B I e III, apenas. C I e IV, apenas. D II e III, apenas. E I, III e IV, apenas.

1059 Q166354

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Sobre o currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Não é um instrumento neutro, pois passa ideologia, e a escola precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza para a manutenção de privilégios.

( ) Não pode ser separado do contexto social, uma vez que é historicamente situado e culturalmente determinado. É um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder.

( ) Não é imparcial, é social e culturalmente definido; reflete uma concepção de mundo, de sociedade e de educação, implica relações de poder, sendo o centro da ação educativa. A visão do currículo está associada ao conjunto de atividades intencionalmente desenvolvidas...

A V, V, F, F. B V, F, F, V. C V, V, V, V. D F, F, V, F. E V, F, V, V.

1060 Q166352

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

“Partindo do reconhecimento de que o homem não pode ser apreendido como objeto ou produto, já que ao mesmo tempo, é sujeito e produtor das relações sociais, Vygotsky marcou uma etapa diferenciada no estudo da determinação sócio-histórica do psiquismo.” Considerando a afirmativa e a teoria de Vygotsky, analise.

I. Define que as origens das formas superiores de comportamento consciente deveriam ser encontradas nas relações sociais que o indivíduo estabelece com o mundo exterior.

II. Considera que os processos psicológicos humanos se realizavam inicialmente no social enquanto processos intrapessoais ou intrapsicológicos.

III. Define as concepções que consideram que o comportamento social deriva-se do individual.

IV. Afirma que o indivíduo sofre influênci...

A I, II, III e IV. B I e II, apenas. C I e III, apenas. D II e III, apenas. E III e IV, apenas.

1061 Q166350

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Antônio Flávio Barbosa Moreira (2002), no seu artigo “Currículo, Diferença Cultural e Diálogo”, discorre sobre o multiculturalismo como temática obrigatória nas discussões sobre educação, destacando que a cultura “tem adquirido crescente centralidade nos fenômenos sociais contemporâneos (p. 16), [... trazendo] à luz a sensível diversidade de culturas” (p. 17) e “a associação das diferenças culturais às relações de poder” (p. 17). O autor propõe responder “às condições do mundo contemporâneo por meio de um multiculturalismo crítico” (p. 18). Para ele, “reconhecer a diferença cultural na sociedade e na escola traz como primeira implicação, para a prática pedagógica, o abandono de uma perspectiva monocultural, da postura que Stoer e Cortesão (1999) denominam de daltonismo cultural” (p. ...

A Mobilização da motivação dos alunos, dinâmicas testadas para que os alunos compreendam conceitos importantes e atividades complementares direcionadas à erradicação de erros recorrentes com vistas à desejada aprendizagem. B Sensibilidade à heterogeneidade entre alunos, reconhecimento de diferenças quanto a saberes e necessidades e propostas didáticas direcionadas às particularidades dos alunos e à promoção de interação, habilidades e competências. C Aulas cuidadosamente planejadas para atender à necessidade dos alunos, atividades elaboradas com antecedência, apresentando desafios para compreender os conceitos estudados e apresentações individuais que permitam expressão de saberes adquiridos. D Dinâmicas diversificadas para garantir o interesse dos alunos, competições nas quais sejam colocados em prática conceitos importantes e avaliações com questões que contextualizem o conteúdo para dar oportunidade da articulação de conhecimentos. E Temáticas variadas para levar a multiculturalidade aos alunos e propostas didáticas para evitar conflitos de entendimento de significação que ocorrem a partir de diferentes referenciais, com vistas à promoção de uma aprendizagem relevante e significativa.

1062 Q166347

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Na discussão do tema, não obstante as diferenças ilustradas pelos excertos, Moreira (ibid) subscreve um diálogo com potencial para superar essas limitações. Esse diálogo caracteriza-se por sua natureza

A analítica. B autônoma. C democrática. D independente. E pós-colonialista.

1063 Q166334

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Em “Pedagogia da Autonomia” (2011), Paulo Freire retoma suas preocupações em relação a uma educação libertária e emancipadora. Ao fazer referência a frases como “a realidade é assim mesmo, que podemos fazer?” ou “o desemprego no mundo é uma fatalidade do fim do século” expressa bem o fatalismo desta ideologia e sua indiscutível vontade imobilizadora. Do ponto de vista de tal ideologia, só há uma saída para a prática educativa: adaptar o educando a esta realidade que não pode ser mudada. O que se precisa, por isso mesmo, é treino técnico indispensável à adaptação do educando, à sua sobrevivência; Paulo Freire reafirma que o propósito da educação é outro. Segundo o autor, o propósito da educação se expressa em várias ações docentes, EXCETO:

A Inquietar os alunos, instigando sua curiosidade, espírito investigador, criatividade e criticidade. B Promover interações entre alunos para que juntos se apropriem e construam seu aprendizado. C Renunciar a autoridade docente, em seu papel diretivo e informativo, em prol da relação com os alunos. D Conscientizar os alunos, viabilizando o conhecimento da realidade e a possibilidade de sua transformação. E Valorizar a cultura dos alunos, criando oportunidades de aprendizagem para que produzam conhecimento.

1064 Q166331

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

De acordo com Saviani (2010), relacione adequadamente o período às respectivas ideias pedagógicas. (Alguns números poderão ser usados mais de uma vez.)

1. 1º período: entre 1549 e 1759.

2. 2º período: entre 1759 e 1932.

3. 3º período: entre 1932 e 1969.

4. 4º período: entre 1969 e 2001.

( ) Marcado pela configuração da concepção pedagógica produtivista, baseada no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional.

( ) Expõe os embates desenvolvidos pela Associação Brasileira de Educação (ABE), que culminaram com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

...

A 4, 3, 3, 4, 2, 1. B 4, 3, 2, 2, 1, 1. C 3, 1, 2, 3, 4, 3. D 2, 1, 3, 4, 2, 1. E 4, 3, 3, 2, 2, 1.

1065 Q166327

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Ao selecionar conhecimentos, as teorias de currículo agem intencionalmente; pensam na formação do ser humano para uma determinada sociedade. A escolha de um currículo é sempre intencional. Silva (2005) classificou as teorias do currículo em teorias:

1. tradicionais;

2. críticas;

3. pós-críticas.

Relacione-as adequadamente com as afirmativas apresentadas a seguir.

( ) Enfatizam ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência, objetivos.

( ) Enfatizam identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação cultural, gênero, raça, sexualidade e multiculturalismo.

( ) Enfatizam ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social...

A 1, 2, 3. B 1, 3, 2. C 3, 2, 1. D 2, 3, 1. E 2, 1, 3.

1066 Q166324

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Para Freitas (2007, p. 973), “as novas formas de exclusão atuam agora por dentro da escola fundamental. Adiam a eliminação do aluno e internalizam o processo de exclusão”. Dentre essas formas de exclusão, pode-se destacar a concepção e os procedimentos avaliativos, utilizados no interior das salas de aula de escolas que atendem a maioria da população. Uma concepção de avaliação, e respectivos procedimentos avaliativos, que estão a favor da inclusão efetiva dos estudantes no interior da escola por auxiliá-los no sucesso escolar, é a que

A posiciona o desempenho do aluno individualmente nas estatísticas de tendências globais dos sistemas de ensino, garantindo um diagnóstico confiável. B cria novas maneiras informais de avaliação, liberando todo o fluxo de alunos, no interior da escola, para os anos sucessivos, tornando o ambiente mais agradável para toda a comunidade escolar. C reduz a ênfase na avaliação formal do aluno em sala, cujos resultados são interpretados como norteadores das ações pedagógicas, que promovam a aprendizagem dos estudantes que conseguem realmente aprender. D avalia o saber do aluno e proporciona, a partir da interpretação dos resultados, novas construções conceituais, em momentos dialógicos no interior da escola, apoiados por materiais e procedimentos didáticos de qualidade. E adia a eliminação do aluno com dificuldades de aprender, com dificuldades familiares, porque são sofredores e tristes, sem fortalecer às condições de aprendizagem deste aluno, ao longo dos anos de permanência na escola.

1067 Q166322

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Acerca da análise sobre a escola pública feita por Anísio Teixeira, na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, em “a escola pública universal e gratuita” (1956), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Com a chegada da democracia e a consciência da emancipação política, atingida pelo povo brasileiro, deve-se repensar os problemas de organização e, entre eles, o de educação.

( ) Deve-se reestabelecer o verdadeiro conceito de educação.

( ) Uma das sugestões apresentadas para o fortalecimento de algumas tendências e correção de outras da expansão educacional é a padronização das escolas, independentemente das suas condições locais.

( ) A escola primária é o fundamento, a base da educação de toda a nação.

( ) A escola ...

A V, V, V, F, F. B V, F, F, V, V. C F, V, V, F, V. D V, V, F, V, F. E F, V, V, V, F.

1068 Q166319

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Saviani, citado por Silva (2004, p. 63), cumpriu importante papel nos debates no interior do campo crítico do currículo. Para Saviani, em seus questionamentos e propostas no interior do campo do currículo, é correto afirmar que

A a tarefa de uma pedagogia crítica consiste em transmitir os conhecimentos universais, considerados patrimônio da humanidade. B a “pedagogia crítica social dos conteúdos” é a única dentre as pedagogias críticas que estabelece conexão intrínseca entre conhecimento e poder. C a pedagogia libertadora de Paulo Freire é defensável na medida em que não enfatiza a aquisição do conhecimento, mas os métodos de aquisição. D uma prática educacional ganha especificidade quando se mistura à política e essa característica garante a possibilidade de luta dos marginalizados. E a forte intenção crítica da pedagogia crítica social dos conteúdos é suficiente para que sua proposta se afaste, definitivamente, das teorias mais tradicionais do currículo.

1069 Q166317

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

O estado da arte sobre formação continuada, feito for Ortega (citado por Gatti e outros, 2001, p. 232), constata que este tipo de programa só produz efeitos sobre as aprendizagens dos alunos quando combinado com outras variáveis de contexto e, ainda, que boa parte das condições que dão sustentabilidade às práticas docentes efetivas está fora do controle dos professores. Diante dessas afirmações, depreende-se que um programa de formação continuada empreendido por uma instituição dificultará a melhoria da qualidade da educação quando

A o docente recebe treinamento centralizado com a finalidade de homogeneizar os projetos pedagógicos e sua execução no interior das instituições. B a gestão escolar, em seus diversos níveis, for feita por profissionais, também qualificados, para o exercício de suas funções, e responsáveis pelos resultados dos alunos. C as condições que dão sustentabilidade às práticas docentes estão em boa medida fora do alcance do professor, portanto, precisam de ações de agentes externos à escola. D a cultura organizacional da instituição for conhecida e trabalhada, pelos gestores do sistema, pela comunidade e, ainda, pela esfera pública responsável pela vida da população. E amparado por uma política educacional que considere o contexto das instituições e das condições do trabalho docente nelas inseridos, e as condições de vida dos alunos das diferentes comunidades.

1070 Q166315

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

Segundo Cortella (2011, p. 43), que lida com “processos pedagógicos na sua modalidade intencional”, é necessário reforçar a consciência de que valores e conhecimentos são resultantes de uma sucessão de ocorrências existenciais e não determinações de natureza humana imóvel. Nessa perspectiva, esses processos pedagógicos estão imersos no tecido social, tendo a responsabilidade de educar para a vida coletiva, devendo ser enfocados e compreendidos

A na perspectiva da mentalidade dominante, que não abre espaço para a relatividade histórica e também não valoriza a compreensão das condições de produção do conhecimento. B na busca da gênese e dos desdobramentos dos valores e conhecimentos dos alunos e docentes, como questão fundamental na construção de uma relação pedagógica, autônoma e produtiva. C na ideia de transformação da realidade ou de elaboração de conhecimentos que adquire um sentido transcendental e que deve ser desconectado do aspecto processual do passado que o contamina. D numa visão de alteridade, onde identificar nos outros, e em si mesmo, o caráter múltiplo da humanidade significa conformar-se com a situação dos alunos que não conseguem aprender o que lhes é ensinado. E numa prática educativa que precisa relativizar o peso dos conhecimentos científicos, desqualificando-os, para diminuir a presunção dos cientistas, contra os não escolarizados, os que não têm sucesso na escola.

1071 Q166312

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)

À medida que as pessoas amadurecem, sofrem transformações, acumulam experiências de vida que irão fundamentar o substrato de seu aprendizado, direcionam seus interesses para o desenvolvimento das habilidades que utiliza em seu papel social, esperando uma imediata aplicação prática do que aprendem. Dessa forma, pode se considerar a andragogia como uma forma sequencial do modo de aprender do que como uma teoria, segundo Kaufmann (2000), pois ela oferece, quando muito, as diretrizes de aprendizagem para pessoas que tenham tendência à autonomia e à autoinstrução. Sobre a andragogia, marque a afirmativa INCORRETA.

A Os estudantes devem fixar suas necessidades de aprendizagem, ou seja, a responsabilidade principal por seu aprendizado é deles próprios. B Os estudantes devem ser estimulados a participar na determinação de suas necessidades educativas, o que favorece a automotivação, a autoavaliação e a reflexão. C Os estudantes devem receber o programa de estudos elaborado por uma equipe técnica eficiente em que devem constar o conteúdo e a metodologia para o processo de aprendizagem. D Os estudantes devem se sentir calmos do ponto de vista psíquico, seguros para se exprimir sem se expor ao julgamento ácido ou ao ridículo. É necessário um ambiente de aprendizagem eficaz. E Deve-se incitá-los a identificar os recursos necessários para que atinjam os objetivos de aprendizado. Esse princípio estabelece a ligação entre as necessidades, os recursos e os objetivos finais da aprendizagem.

1072 Q166310

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Sobre a tendência pedagógica tradicional, analise as afirmativas a seguir:

I. É possível dizer que essa tendência foi e é o alicerce para as demais tendências, pois se trata de um modelo educacional que remonta às origens do ensino escolar e que, certamente, deixou alguns de seus reflexos na nossa educação. Rigidez, autoritarismo e ambiente austero ao algumas das características presentes.

II. Nessa tendência, a memorização é o foco do ensino. Portanto, o aluno não é levado a compreender os conteúdos apresentados.

III. A avaliação é utilizada com o objetivo de revelar se o aluno conseguiu reter o conteúdo repassado pelo professor.

IV. Um dos fundamentos básicos dessa tendência é a forma de trabalhar os conteúdos. Eles são baseados nos aspectos culturais pre...

A Somente a afirmativa II é verdadeira. B Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. C Todas as afirmativas são verdadeiras. D Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

1073 Q166308

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

“A sala de aula é o único espaço possível de aprendizado, pois não é concebido que outro espaço, mesmo no interior da instituição, possa servir para esse fim. O professor é autoridade máxima, isto é, o professor fala e o aluno ouve. O aluno, numa condição de inferioridade, é obrigado a se adaptar ao método do professor.” Freire (1979) se referia a essa educação como uma educação ______________ pois o professor, nesse caso, “deposita” os conteúdos na “cabeça dos alunos”.

Assinale a alternativa correta que completa a lacuna

A Libertadora B Profissional C Bancária D Interdisciplinar

1074 Q166306

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

A transversalidade e a interdisciplinaridade são expressões utilizadas com muita frequência no contexto educativo, principalmente nas novas práticas pedagógicas. Porém, nota-se que estas expressões, apesar de fazerem parte do cotidiano de muitas escolas, acabam por ser confundidas em seus sentidos e significados. Assim, no que se refere a esses conceitos, marque V para verdadeira e F para Falsa nas afirmações a seguir:

( ) Ambas, transversalidade e interdisciplinaridade, se fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspec...

A F, V, F, V B V, V, F, V C F, F, F, V D V, V, V, V

1075 Q166303

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

O currículo de uma determinada instituição é oficializado por uma instituição maior, os chamados órgãos oficiais, como, por exemplo, o Ministério de Educação e as Secretarias Estaduais e Municipais da Educação. Sobre sua finalidade e importância, é INCORRETO afirmar que:

A O currículo escolar deve ser organizado com a finalidade de ir ao encontro das capacidades e interesses dos alunos e inclui mais do que o conteúdo a ser aprendido, pois, tudo que cerca o aluno, em todas as horas do dia, constitui matéria de currículo. B O currículo é um documento imutável que contém um conjunto neutro de conhecimentos a serem transmitidos em sala de aula. C O currículo é algo dinâmico e seus movimentos variam de acordo com as realidades ideológicas vividas num determinado momento. D O currículo escolar reúne uma série de informações que compreendem o conjunto de saberes a serem estudados, os procedimentos metodológicos praticados, os instrumentos de avaliações utilizados e outras informações necessárias para o funcionamento de uma escola.

1076 Q166300

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

A questão da avaliação é amplamente discutida e abordada em todos os segmentos externos e internos da escola. Nos últimos anos, as escolas buscam constantemente redefinir e ressignificar o seu papel e a sua função social. Com base nessa informação, assinale a alternativa que NÃO corresponde ao seu papel na atualidade:

A A avaliação pode servir para identificar o que de positivo já foi feito, ratificar o que já existe (inclusive comemorar as conquistas). B A avaliação pode servir para compreender o processo (tanto para os alunos como para os professores). C A avaliação pode servir para fixar um norte e buscar referenciais (o processo de avaliação precisa relacionar-se com os objetivos da disciplina). D A avaliação pode servir para analisar o aluno de forma pontual (pois não se pode avaliar o aluno de forma diferenciada) classificando quem está apto e quem não está.

1077 Q166297

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Organizar e manter uma Instituição escolar requer de seu gestor conhecimento geral, domínio das políticas públicas, liderança, democracia e uma boa dose de equilíbrio pessoal no sentido de manter o grupo e de mostrar para a sociedade que este complexo organismo social que é a escola, dá conta de trabalhar democraticamente, garantindo a participação de seus atores nas decisões oriundas do processo de gestão. Assim, no que se refere às características de uma organização escolar que busque garantir a oferta de uma educação de qualidade, marque V para verdadeira e F para Falsa nas afirmações a seguir:

( ) Professores preparados e um bom clima de trabalho.

( ) Estrutura organizacional e boa organização do ensino.

( ) Papel significativo da direção e da coordenação pe...

A V, V, F, F B V, F, V, V C V, F, F, V D V, V, V, V

1078 Q166295

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Em relação às abordagens teóricas da educação que fundamentam a ação docente e todo o processo educativo, leia o texto a seguir:

“Essa abordagem diz respeito ao estudo dos processos de organização, conhecimento, processamento e estilos de pensamento, ou seja, ver a aprendizagem mais do que fatores externos ao aluno e ao ambiente, mas enquanto fatores internos ao indivíduo. Tudo isso em relação a como e de que forma o aluno processa as informações sem descartar as influências do meio. Por isso, é uma abordagem também interacionista, ou seja, o conhecimento é produto da interação entre sujeito e objeto. Seus representantes principais são Jean Piaget e Jerome Brumer.”

O texto se refere à:

A Abordagem Humanista B Abordagem Comportamentalista C Abordagem Tradicional D Abordagem Cognitiva

1079 Q166291

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Sobre a Pesquisa Quantitativa, é correto afirmar que:

A Tem caráter exploratório, isto é, estimula os entrevistados a pensarem livremente sobre alguma coisa, objeto ou conceito. Mostra aspectos subjetivos e atingem motivações não explícitas, ou mesmo conscientes, de maneira espontânea. É utilizada quando se busca percepções e entendimento sobre a natureza geral de uma questão, abrindo espaço para a interpretação. É uma pesquisa indutiva, isto é, o pesquisador desenvolve conceitos, ideias e entendimentos a partir de padrões encontrados nos dados ao invés de coletar dados para comprovar teorias, hipóteses e modelos pré-concebidos. B Visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações variáveis. A forma mais comum de apresentação é o levantamento, em geral realizado mediante questionário ou observação sistemática, que oferece uma descrição da situação no momento da pesquisa. Metodologia indicada para orientar a forma de coleta de dados quando se pretende descrever determinados acontecimentos. É direcionada a pesquisadores que têm conhecimento aprofundado a respeito de fenômenos e problemas. C Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números, opiniões e informações para classificá-los e analisá-los. Requer o uso de técnicas estatísticas e de recursos (percentagem, média, moda, mediana, desvio padrão, coeficiente de correlação, e outros). Assim, é focada na mensuração de fenômenos, envolvendo a coleta e análise de dados numéricos e aplicação de testes estatísticos. D Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão, o porquê das coisas e, por isto, é o tipo mais complexo e delicado, já que o risco de cometer erros aumenta consideravelmente. Visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos acontecimentos. Caracteriza-se pela utilização do método experimental (nas ciências físicas ou naturais) e observacional (nas ciências sociais). Geralmente, utiliza as formas de Pesquisa Experimental e Ex-Post-facto. Método adequado para pesquisas que procuram estudar a influência de determinados fatores na determinação de ocorrência de fatos ou situações.

1080 Q166289

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Na medida em que se concebe o planejamento como um meio para facilitar e viabilizar a democratização do ensino, o seu conceito necessita ser revisto, reconsiderado e redirecionado. Assim, no que diz respeito à sua função no trabalho pedagógico, marque V para verdadeira e F para Falsa nas afirmações a seguir:

( ) O planejamento é puramente uma atividade em que o professor preenche e entrega à secretaria da escola um formulário. Este é previamente padronizado e diagramado em colunas, onde o docente redige os seus objetivos gerais e específicos, os conteúdos, as estratégias e a avaliação.

( ) O planejamento possibilita ao professor selecionar e organizar os conteúdos mais significativos para os alunos.

( ) O planejamento ajuda o professor a agir com maior segurança...

A F, V, V, V B V, F, F, F C F, F, V, V D F, F, V, F

1081 Q166287

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

Todo educador comprometido com a filosofia da inclusão deve, EXCETO:

A Respeitar o potencial de cada aluno e aceitar os estudantes igualmente. B Planejar e avaliar seus alunos de forma única. C Acreditar nos alunos e em sua capacidade de aprender. D Utilizar as experiências de vida do próprio aluno como fator motivador da sua aprendizagem.

1082 Q166285

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

O mundo contemporâneo exige cada vez mais que o indivíduo seja um ser completo para atuar no mundo do trabalho e na sociedade. Este ser necessita, para isso, de conhecimento e de incorporar valores que irão permear suas atitudes de convivência saudável nas suas relações interpessoais. Assim, o trabalho pedagógico com a Ética na sala de aula visa o desenvolvimento da autonomia moral pelos alunos, fundamental para que possam compreender e atuar de maneira crítica diante dos valores e regras sociais, conhecendo e elegendo princípios, e pautando-se por eles. Esse tipo de trabalho deve ter como objetivo:

A A pregação de uma tábua de bons valore B Ensinar bons modos e fazer um discurso sobre as regras gerais de convivência na escola. C Ensinar aos alunos uma lista de preceitos morais e um conjunto de proibições. D O reconhecimento de que as atitudes das pessoas precisam ser pautadas por princípios de respeito, justiça, solidariedade e diálogo, que devem estar expressos na ação cotidiana da escola.

1083 Q166282

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul (IESES)

No que tange às perspectivas para a educação dos novos tempos, analise as afirmativas a seguir:

I. Diante das transformações que vêm ocorrendo na sociedade moderna, a concepção de escola e sua função social precisa ser revista, repensada, pois a educação autoritária, compartimentada, com currículo fragmentado e distanciado das transformações sociais e das vidas dos alunos, onde o sujeito educando não tem autonomia e participação na construção de seus saberes, está perdendo seu significado. Esse modelo de escola vem sendo questionado o que leva a necessidade de mudança de paradigmas voltados para um ensino/aprendizagem que considerem os objetivos dos indivíduos frente a essa nova sociedade.

II. No mundo contemporâneo a escola tem lugar importante, mas é necessário te...

A Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. B Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. C Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. D Todas as afirmativas são verdadeiras.

1084 Q166280

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

As orientações inscritas no projeto de educação nacional e a visão pós-moderna de conhecimento expressam uma visão diferenciada de currículo.

A esse respeito, assinale a afirmativa CORRETA.

A Os currículos são os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas, aliado aos saberes escolares que serão ensinados e os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino. B Os currículos são os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. C Os currículos são os conhecimentos escolares, considerados relevantes e significativos, acrescidos das intencionalidades educativas e da condução pedagógica do ensino. D Os currículos são as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio às relações sociais e que contribuem para a construção das identidades dos alunos e dos professores.

1085 Q166277

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Na elaboração do Projeto Pedagógico de uma escola, há um conjunto de perguntas que, uma vez respondidas, ajudarão no planejamento das ações para a construção da realidade desejada.

Analise as perguntas a seguir e assinale a alternativa que apresenta as perguntas INCORRETAS.

A Como se organizarão o tempo e o espaço escolares? Como será a abordagem dos conteúdos curriculares? B Que princípios orientarão a avaliação da aprendizagem? Que características deverão ter os recursos didáticos? C Quem elaborará os projetos que serão desenvolvidos pelos alunos? Que atividades todas as disciplinas devem desenvolver? D Que princípios orientarão o planejamento didático? Que princípios regerão a gestão escolar? Que direção se dará ao enriquecimento cultural?

1086 Q166272

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

O ensino pela pesquisa é um modo de conduzir o aluno ao processo de produção do conhecimento. A esse processo pode-se denominar, em termos específicos, como busca do conhecimento e, em termos amplos, como o processo educativo.

Eleger a pesquisa como eixo organizador das atividades de ensino exige

I. a compreensão de currículo como um caminho construído cotidianamente, a partir de intenções educativas previamente estabelecidas pelo coletivo de professores.

II. a organização dos conteúdos escolares, para além de uma perspectiva disciplinar, em conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, que caminha para estudos e concepções curriculares interdisciplinares.

III. a compreensão de que a construção de conhecimentos se dá no estabelecimento de múlti...

A I, II, III e IV apenas. B II, III, IV e V apenas. C I, III e IV apenas. D II e IV apenas.

1087 Q166270

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa, organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos. Para reconhecer a validade das sequências didáticas, é necessário verificar se as atividades propostas se ajustam às orientações pedagógicas relacionadas a essa estratégia didática.

A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

A As sequências didáticas abordam conteúdos significativos e relacionados aos interesses dos alunos. B As sequências didáticas representam desafios que permitam criar zonas de desenvolvimento proximal. C As sequências didáticas provocam uma atitude favorável à aprendizagem e a um obstáculo a ser vencido. D As sequências didáticas permitem ao aluno escolher, dadas as suas dificuldades, as atividades que conseguirá realizar individualmente.

1088 Q166267

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

A prática pedagógica da avaliação da aprendizagem, visando à melhoria do processo educacional, é um pressuposto básico para que a educação pública se torne realmente uma educação democrática que acolha e que responda às necessidades de todos os alunos. As teorias atuais atribuem três funções para a avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.

Enumere as funções da COLUNA

I às suas respectivas definições na COLUNA II.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

A 2 3 1 2 1 1 3. B 1 1 2 3 2 2 1. C 2 2 1 1 3 2 3. D 1 2 3 2 3 2 1.

1089 Q166263

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Charlot (2000) ao analisar a relação com o saber visa não somente à dimensão de um saber específico, mas à generalidade do saber que envolve redes indissociáveis.

Sobre as relações com o saber, assinale a alternativa INCORRETA.

A Todo processo de aprender constitui uma construção de si mesmo, uma construção da identidade do sujeito. B A relação de identidade com o saber é construída na relação com o outro, que é fisicamente presente, que o ajuda a aprender algo, ou um outro virtual, que compõe a comunidade daqueles que têm um saber determinado. C O modo como o sujeito se relaciona com o saber compreende várias relações, tais como epistêmicas, sociais e identitárias de sujeito imerso no processo de aprendizagem, sendo essas relações independentes. D O saber, no sentido estrito da palavra, significa um conteúdo intelectual, enquanto aprender tem um significado mais amplo, já que existem várias formas de aprender.

1090 Q166260

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

A aprendizagem significativa caracteriza-se pela interação entre o novo conhecimento e o conhecimento prévio. Nesse processo, que é não-literal e não-arbitrário, o novo conhecimento adquire significados para o aprendiz, e o conhecimento prévio fica mais rico, mais diferenciado, mais elaborado em termos de significados.

Analise as afirmativas abaixo a respeito de uma proposta de ensino voltada para a aprendizagem significativa.

I. Alunos efetivamente envolvidos em situações mobilizadoras de sua reflexão e ação, em que eles não cumprem apenas uma tarefa, mas se sintam sujeitos ativos em situação de aprendizagem.

II. Alunos como sujeitos responsáveis, desenvolvendo atividades para solucionar problemas, esclarecer dúvidas, atender objetivos e necessidades decorren...

A II, III, V apenas. B I, II, III, IV apenas. C I, III, IV apenas. D I, II, III, IV e V.

1091 Q166258

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Planejamento do ensino: é a previsão inteligente e bem articulada de todas as etapas do trabalho escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de modo a tornar o ensino seguro e eficiente.

Sobre o planejamento de ensino, assinale a alternativa INCORRETA.

A As decisões sobre a atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos. B O conhecimento da realidade concreta da escola e dos alunos: realidade física, cultural, social e política dentre outras. C A concepção de planejamento como instrumento teórico-metodológico para controle do conhecimento que o aluno precisa desenvolver. D A adesão à concepção de planejamento como arquitetura provisória, capaz de esboçar uma situação futura, com funcionalidade e flexibilidade.

1092 Q166255

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

As relações entre desenvolvimento e aprendizagem têm sido analisadas à luz de conceitos vygotyskianos, como o de zona de desenvolvimento proximal.

Sobre esse conceito, assinale a alternativa INCORRETA.

A As funções psicológicas superiores são desenvolvidas individualmente e dependem da mediação para que sejam ativadas. B A zona de desenvolvimento proximal – refere-se ao conhecimento que está em vias de se desenvolver, isto é, na possibilidade de tornar desenvolvimento real - aquilo que já está efetivado em termos de desenvolvimento. C A proposta da zona de desenvolvimento proximal contempla a mediação da aprendizagem por pares mais capazes, por meio de atividades em que os alunos se ensinam uns aos outros. D A “(...) zona proximal de hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã (...)" (VYGOTSKY, 1991). Aquilo que, em determinado momento, um aluno só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante conseguirá fazer sozinho.

1093 Q166252

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

O termo didática deriva do grego didaktiké, que tem o significado de arte do ensinar. Na perspectiva contemporânea, são fundamentos da didática, EXCETO:

A A didática deve servir como mecanismo de tradução prática, no exercício educativo, de decisões filosófico-políticas e epistemológicas de um projeto histórico de desenvolvimento dos alunos. B A didática como dispositivo de regulação favorável a uma regulação contínua das aprendizagens, reconhecendo que o ensino exige, constantemente, a retificação de caminhos previamente traçados. C A didática, pela sua abrangência e pela busca de solução de problemas pedagógicos, institui práticas que se ajustam a diferentes culturas, tempos e lugares. D Toda didática supõe uma epistemologia, uma vez que o núcleo do problema didático é o conhecimento, no qual estão implicadas questões de diferentes ordens.

1094 Q166249

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Dentre as estratégias de ensino que funcionam, os pesquisadores consideraram que estratégia de identificação de semelhanças e diferenças podem ser consideradas como o centro de toda aprendizagem e que desenvolvem operações mentais básicas para o pensamento humano.

A identificação de semelhanças e diferenças pode ser realizada de várias maneiras, EXCETO:

A Por comparação dirigida pelo professor e pelo aluno. B Por classificação a partir de elementos categoriais. C Por analogia, por meio de apresentações de estruturas. D Por definições e conceitos de objetos em análise.

1095 Q166245

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Objetivos bem delineados, ajustados aos processos cognitivos, devem ser enunciados aos alunos, da forma mais precisa possível.

Sobre o resultado dessa ação pedagógica, assinale a alternativa INCORRETA.

A Elaboração de instrumentos que permitam decisões em conjunto. B Identificação precisa das dificuldades dos alunos e de meio para superá-las. C Adoção de modos de gestão diferenciadas, tratando devidamente os casos específicos. D Implicação da responsabilidade do sujeito sobre sua própria aprendizagem.

1096 Q166243

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

A organização de uma proposta curricular crítica prevê a complexidade. Trata-se, ao mesmo tempo, de reconhecer a unidade dentro do diverso, o diverso dentro da unidade; de reconhecer as diversidades individuais e culturais em meio à unidade humana.

No que diz respeito à organização curricular, a perspectiva da complexidade aponta entre seus direcionamentos mais amplos, EXCETO:

A Potencializar, em cada ciência, sua unicidade, pela abordagem complexa dos conhecimentos. B Integrar ciências e humanidades na abordagem global e contextualizada dos conhecimentos. C Alimentar a compreensão geral da realidade, pela via da filosofia, da sociologia, da arte, da literatura, no enfrentamento e na reflexão a respeito das grandes interrogações humanas. D Dominar e integrar, pela via das tecnologias da informática e das multimídias, a informação, de modo a revisitar permanentemente o conhecimento.

1097 Q166241

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Metodologia é o campo que estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento.

A seguir são feitas afirmações a respeito da metodologia de ensino. Analise-as.

I. A metodologia e os métodos de ensino não são esquemas universais aplicáveis mecânica ou indiferentemente a qualquer prática educativa, em qualquer situação, pois eles mesmos também se plasmam a partir de situações particulares, num movimento específico.

II. A concepção de metodologia não se reduz à elaboração e aplicação mecânica e repetitiva de categorias teórico-epistemológicas abstratas e formalizantes, mas se constrói a partir de experiências pedagógicas vivas e particulares e das práticas sociais e científicas em geral.

III. A metodologia do ensino é...

A II e III apenas. B II, III e IV apenas. C I, III e IV apenas. D I, II, III e IV.

1098 Q166238

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

O papel da escola frente às mudanças do mundo contemporâneo implica em um ensino orientado por uma pedagogia da autonomia e da emancipação.

A seguir são apresentadas ações fundamentais que a escola deve priorizar para garantir o alcance dessa orientação, EXCETO em

A preparar os alunos para o processo produtivo e para a vida numa sociedade da informação e de novos contextos. Significa preparar para o trabalho e também para as suas formas alternativas. B investir na formação geral, isto é, no domínio de instrumentos básicos da cultura e da ciência e das competências tecnológicas e habilidades técnicas requeridas pelos novos processos sociais e cognitivos. (conhecimentos, conceitos, habilidades, valores, atitudes). C proporcionar meios de desenvolvimento de capacidades cognitivas e operativas, ou seja, ajudar os alunos nas competências do pensar autônomo, uma vez que as ações individuais estão cada vez mais valorizadas. D formar para a cidadania crítica e participativa: criação de espaços de participação e organização dos alunos dentro e fora da sala de aula.

1099 Q166236

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Uma das maiores contribuições do movimento pela profissionalização do ensino, iniciado na década de 1980, foi o reconhecimento da existência de saberes específicos que caracterizam a profissão docente, saberes desenvolvidos pelos professores, tanto no seu processo de formação para o trabalho, quanto no próprio cotidiano de suas atividades como docentes. Tardif (2002) elaborou uma classificação dos saberes profissionais.

A esse respeito, enumere os saberes da COLUNA I às suas respectivas definições na COLUNA II.

Assinale a sequência CORRETA.

A 4 2 2 3 3 4 1. B 2 4 2 1 3 4 3. C 3 4 2 2 1 3 4. D 2 1 3 4 1 4 3.

1100 Q166234

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Segundo Morin (2002), é urgente uma reforma do ensino que leve à reforma do pensamento e a reforma do pensamento deve levar à reforma do ensino.

Neste aspecto, ele explica que o significado de uma cabeça bem-feita está associado, EXCETO:

A A uma aptidão para colocar e tratar os problemas de maneira organizada e que permita estabelecer ligação entre os saberes, dando-lhes sentido, em lugar de saberes fragmentados e acumulados. B A uma atividade crítica que permite repensar o pensamento. O pensamento deve ser organizado em uma cabeça apta, que reconheça no conhecimento produzido pela humanidade um valor de verdade. C A uma proposta em que os alunos sejam encorajados ao autodidatismo com o objetivo de se tornarem sujeitos de cabeça bem-feita, reformulando pensamento e ação. D A uma proposta para o desenvolvimento do pensamento complexo, que deve passar por uma reforma do pensamento por meio do ensino transdisciplinar, capaz de formar cidadãos planetários, solidários e éticos, aptos a enfrentar os desafios dos tempos atuais.

1101 Q166231

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Situação-Problema (SP) é definida por Meirieu (2002) como uma situação-didática na qual se propõe ao sujeito uma tarefa que ele não pode realizar sem efetuar uma aprendizagem precisa.

Na elaboração de uma situação-problema, deve-se perguntar, EXCETO se

A a questão apresenta claramente o contexto, capaz de gerar a motivação no aluno para aprender, tratando de problemas do mundo em geral e não meramente uma teoria sem aplicação explícita? B está claro o obstáculo que vai gerar o conflito cognitivo no aluno entre o que ele sabe e a questão da situação-problema? C tem dispositivos de aprendizagem que permitam ao sujeito-aprendiz alcançar uma meta, a resolver problemas, a tomar decisões? D apresenta uma contextualização que exija capacidade de raciocínio e busca de novos conhecimentos, para que a situação seja problema de qualidade.

1102 Q166229

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Tardif e Lessard (2005), na obra O trabalho docente-elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas, afirmam que “(...) a docência é um trabalho cujo objeto não é constituído de matéria inerte ou de símbolos, mas de relações humanas com pessoas capazes de iniciativa e dotadas de uma certa capacidade de resistir ou de participar da ação dos professores.”

A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

A Nunca se pode controlar perfeitamente uma classe na medida em que a interação em andamento com os alunos é portadora de acontecimentos e intenções que surgem da atividade em desenvolvimento. B O ensino aproxima-se bastante de profissões cujo espaço cotidiano é marcado pelas atividades que são desenvolvidas de acordo com representações, muitas vezes, renovadas, móveis, imprevisíveis na sua concretude. C Um professor trabalha com seres humanos e sobre seres humanos o que significa a responsabilidade de tratá-los como tal. Essa responsabilidade está no âmago de sua tarefa e cada professor precisa dar-lhe sentido. D As tramas interativas cotidianas entre professores e alunos são complexas, pois, entram em ação componentes do ser humano, como afetividade, cognição, vontade, disposições que anulam efeitos da personalidade do professor.

1103 Q166227

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Sobre as virtudes profissionais do professor, assinale a alternativa INCORRETA.

A Aposta ética: é esperar sempre o melhor, pois esse é o único meio de consegui-lo. B Obstinação didática: porque é preciso sempre imaginar as condições mais favoráveis para suscitar o desejo de aprender. C Vigilância informada: que remete à capacidade de identificar, permanentemente, as necessidades dos alunos. D Tolerância pedagógica: que remete à condição de deixar nas mãos do aluno a condução do seu processo de aprendizagem.

1104 Q166225

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

O estudo de Freire (1997) tem, como temática central, o aspecto da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia dos educadores. Segundo esse pensador, para ensinar, é preciso estar atento às exigências do ofício.

Sobre essas exigências, assinale a alternativa INCORRETA.

A Flexibilidade metódica, na medida em que é preciso reforçar no aluno sua capacidade crítica, sua curiosidade, sua insubmissão com que deve aproximar-se dos objetos cognoscíveis. B Ensino pela pesquisa, no sentido da busca contínua, da indagação, da reprocura, da constatação e da intervenção. C Respeito aos saberes dos educandos, uma vez que é necessário respeitar os conhecimentos socialmente construídos pelos alunos na prática comunitária e discutir com eles a razão de ser de alguns desses saberes em relação ao ensino dos conteúdos. D Criticidade, vista como curiosidade, inquietação e cientificidade na aproximação ao objeto cognoscível.

1105 Q166223

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

As práticas escolares que se baseiam nas teorias ou propostas de autores como Piaget, Vygotsky, Dewey e Bruner apresentam consonância com o paradigma pós-moderno, por assumirem uma concepção aberta e processual de pensamento.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

A 4 3 2 1. B 3 4 1 2. C 3 2 4 1. D 4 1 2 3.

1106 Q166220

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Um projeto político-pedagógico voltado para construir e assegurar a gestão democrática da escola se caracteriza por sua elaboração coletiva e não se constitui em um agrupamento de projetos individuais, ou em um plano apenas construído dentro de normas técnicas para ser apresentado às autoridades superiores.

Face a essa premissa, assinale a alternativa que apresenta a definição de projeto político-pedagógico.

A É o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar. B É o documento que expressa a cultura e a identidade da escola, com sua (re) criação e desenvolvimento, impregnada de crenças, valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que participaram da sua elaboração. C É a reunião de propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo e que norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos, por isso, envolvem diretrizes que devem ser mais duradouras. D É o documento que expressa os objetivos formativos da escola, como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individualmente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.

1107 Q166218

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Questão 4 Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes tendências a respeito do papel da escola e da aprendizagem.

A esse respeito, relacione as tendências da COLUNA I às suas respectivas definições na COLUNA II.

Assinale a sequência CORRETA.

A 6 4 1 2 3 5 7. B 5 7 3 6 4 1 2. C 3 6 4 1 2 7 5. D 7 6 4 1 2 3 5.

1108 Q166215

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para reconhecer a validade das sequências didáticas, tendo em vista a concepção sociointeracionista e a atenção à diversidade, é interessante verificar se as atividades propostas se ajustam às orientações pedagógicas relacionadas a essa estratégia didática.

Sobre as sequências didáticas, assinale a alternativa INCORRETA.

A Abordam conteúdos significativos e relacionados aos interesses dos alunos. B Representam desafios que permitam criar zonas de desenvolvimento proximal. C Provocam uma atitude favorável à aprendizagem e a um obstáculo a ser vencido. D Permitem ao aluno escolher as atividades que conseguirá realizar individualmente.

1109 Q166213

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

No mundo digital e globalizado de hoje, as tecnologias da informação e da comunicação estão presentes em todos os campos do conhecimento. Elas fazem parte da vida cotidiana do cidadão comum, e o domínio de suas linguagens passa a ser condição de inclusão social e cultural. Como a escola e suas tecnologias educacionais são afetados nesse contexto?

Analise as afirmativas e assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A escola precisa estar atenta às novas formas de aprender propiciadas pelas tecnologias da informação e da comunicação criando, assim, novas formas de ensinar.

( ) O boom da tecnologia digital exige mais do que livros didáticos, aulas expositivas e exercícios estruturados para socializar o conhecimento.

( ) A incorpor...

A V V F V V F. B V F F F V V. C F V F F V V. D V V F F V V.

1110 Q166210

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Estudos e experiências realizadas em escolas com êxito no projeto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular apontam princípios e fundamentos que consolidam o sucesso da inclusão.

Sobre esses princípios e fundamentos, analise as seguintes afirmativas.

I. O princípio da identidade é a construção da pessoa humana em todos seus aspectos: afetivo, intelectual, moral e ético.

II. A sensibilidade estética diz respeito à valorização da diversidade para conviver com as diferenças, com o imprevisível, com os conflitos pessoais e sociais, estimulando a criatividade para a resolução dos problemas e a pluralidade cultural.

III. A ideia de que todo sujeito pode aprender, tornar-se membro efetivo e ativo da classe regular, aind...

A I, II, III e V apenas. B II, III e IV apenas. C I, II e IV apenas. D III, IV e V apenas.

1111 Q166208

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Chega, ao nosso meio, em 1994, o movimento da inclusão com a divulgação da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994), sob o patrocínio da UNESCO, cujas linhas de ação visam ao seguinte universo conceitual: “O termo necessidades educacionais especiais refere-se a todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem. As escolas têm de encontrar maneira de educar com êxito todas as crianças, inclusive as que têm deficiências graves”. (BRASIL, 1994, p. l7).

Sobre as concepções que sustentam essa declaração, é INCORRETO afirmar que

A o foco da prática escolar deixa de ser a deficiência e passa a centrar-se no aluno e no êxito do processo ensino e aprendizagem. B o conceito da integração sugere o atendimento às diferenças individuais nas classes especiais, salas de recursos ou serviço itinerante, mediante a preparação gradativa do aluno para o ensino comum. C a escola deve adaptar-se às especificidades dos alunos e, não, os alunos às especificidades da escola. D o ensino deve ser diversificado e realizado em espaços diferenciados, respeitando as necessidades individuais dos alunos.

1112 Q166206

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Muitos desafios se interpõem à perspectiva de uma nova relação educação e trabalho.

Analise as seguintes afirmativas.

I. Articular, de forma não mecânica, o trabalho com a educação infantil e ensino fundamental. Ou seja, o de como fazer do trabalho útil e enquanto valor de uso e produção da vida, a razão da educação.

II. Integrar o trabalho com a educação dos jovens e adultos, considerando-se que, diferentemente das crianças, a principal atividade deles é ou deveria ser o trabalho.

III. Desenvolver processos educativos na perspectiva da construção da democracia integral, de tal modo que essa se faça presente no processo mesmo da educação.

IV. Educar para atender às necessidades postas pelas profundas e constantes transformações que assolam o ...

A II, III, IV apenas. B I, II, III apenas. C I, III, IV apenas. D I, II, III e IV.

1113 Q166204

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Os pensadores pós-modernos lutam hoje contra o paradigma da modernidade que enfatiza a fragmentação e a hiperespecialização das ciências, desconhecendo o tecido complexo do mundo (interações múltiplas na construção e transformação da realidade). Sobre essa premissa afirma-se que

I. o novo paradigma em desenvolvimento – paradigma pós-moderno – tem a complexidade, a interação e a continuidade em aberto como características essenciais de sua estrutura.

II. a visão linear de conhecimento é preservada, acrescentando-se a ela a perspectiva de desenvolver múltiplas possibilidades de conexões e relações (relações lógicas, analógicas, intuitivas, causais, não-causais, afetivas, estéticas).

III. a fragmentação do conhecimento curricular é questionada, frente à necessida...

A I, II e III apenas. B II, III e IV apenas. C I, III e IV apenas. D I, II e IV apenas.

1114 Q166201

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Sobre os desafios apontados para a formação de professores para a educação profissional, na atualidade,assinale a alternativa INCORRETA.

A A necessidade de articulação entre pesquisa, ensino e extensão. B A necessidade de estreita articulação com os demais níveis e modalidades (cursos técnicos de nível médio, cursos superiores de tecnologia, licenciaturas, pós-graduação), bem como dos sistemas de ensino em geral. C A necessidade de qualificação/capacitação (formação inicial e continuada) dos profissionais que trabalham na educação profissional. D A necessidade de uma definição, em documentos oficiais que tratam do assunto, dos propósitos e da necessidade da formação e do perfil profissional que se deseja formar.

1115 Q166198

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação formativa tem sido assumida no contexto educacional atual.

A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

A Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas. B Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos. C Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos. D Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.

1116 Q166195

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Meirieu (2005) apresenta um quadro sintético a respeito das tensões fundamentais da atividade pedagógica. Essas tensões se referem a situações em que o professor precisa decidir, entre duas ou mais possibilidades, qual o caminho a seguir.

A esse respeito, analise e relacione as tensões propostas por Meirieu, assinalando a alternativa INCORRETA.

A

B

C

D

1117 Q166192

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Segundo Coll (2000), os conteúdos de ensino não estão condicionados unicamente às disciplinas, mas abrangem outras capacidades, agrupadas, por ele, em conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre esses conteúdos, analise as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os conteúdos conceituais são mais abstratos e demandam compreensão, reflexão, análise e comparação.

( ) As condições necessárias para a aprendizagem dos conteúdos conceituais demandam atividades que desencadeiem um processo de construção pessoal, que privilegie atividades experimentais capazes de acionar processos mentais.

( ) Para a aprendizagem dos conteúdos conceituais, as aulas expositivas, que lançam mão da memorização, constituem ricas estratégias de en...

A V V F V F F. B F F V V F V. C V V V F V F. D F V F V F F.

1118 Q166190

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Toda didática, por sua configuração e sua finalidade, é obrigatória e intrinsecamente interdisciplinar.

A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

A O desenvolvimento da didática implica a relação com diversas disciplinas científicas, como psicologia, sociologia e outras ciências. B A insuficiência da centralização das disciplinas escolares que conduz à necessidade de estabelecer relações com disciplinas de apoio, dentre elas, a didática. C A didática de qualquer disciplina é alimentada e constituída por um conjunto estruturado de elementos procedentes das disciplinas interligadas. D A didática se refere a um trabalho de aplicação e de organização de estratégias de ensino, que favorecem a interligação de diferentes conteúdos disciplinares.

1119 Q166188

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para Coll, Mauri e Onrubia (2010), a avaliação do estado em que está a incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e das previsões sobre o seu futuro na educação formal e escolar altera, em função do potencial educacional dado, essas tecnologias e os objetivos a serem alcançados com a sua incorporação.

Analise as afirmativas sobre a avaliação da incorporação das TIC na educação escolar e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) As TIC vistas como conteúdos curriculares, como objeto de ensino e aprendizagem, apresentam uma avaliação relativamente positiva, e as perspectivas de futuro são otimistas.

( ) A incorporação das TIC com a finalidade de tornar mais eficientes e produtivos os processos de ensino e aprendizagem apresentam re...

A V F V F. B F V F V. C V F F V. D F V V F.

1120 Q166186

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Segundo Coll e Monereo (2010), os novos cenários educacionais emergentes na Sociedade da Informação questionam o ponto em que inicia e termina a ação de escolas e professores.

Analise as afirmativas sobre esses cenários educacionais.

I. Um dos cenários seria de salas de aula e escolas com mais e melhores infraestruturas, equipamentos de TIC e com aproveitamento das potencialidades dessas tecnologias para o ensino e aprendizagem por meio de projetos pedagógicos e didáticos.

II. Um cenário com redução das salas de aula e de escola para outros espaços, restringindo o uso das TIC.

III. Um cenário global e onipresente, tornando possível o aprendizado em quase qualquer lugar e situação via TIC e desenvolvimento das tecnologias móveis.

A partir dess...

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1121 Q166184

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para Sanmartí (2009), a avaliação não só mensura os resultados, como também condiciona o que e como se ensina, principalmente o que aprendem os estudantes e de que maneira o fazem.

Sobre a avaliação, é INCORRETO afirmar que

A ela tem como finalidade principal a regulação, tanto das dificuldades e erros dos alunos quanto do processo de ensino. B é preciso diversificar os instrumentos de avaliação, pois qualquer aprendizagem contempla diferentes tipos de objetivos. C a avaliação, compreendida como autoavaliação e coavaliação, constitui inevitavelmente o motor de todo o processo de construção do conhecimento. D os instrumentos de avaliação podem ser bons ou maus, independentemente se são adequados ou não às finalidades de sua aplicação.

1122 Q166182

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

O Projeto Político-Pedagógico é considerado por Vasconcellos (2006) como o plano global da instituição.

Analise as afirmativas sobre o Projeto Político-Pedagógico e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Envolve uma construção coletiva de conhecimento.

( ) O marco doutrinal corresponde ao momento de análise da realidade mais abrangente na qual a instituição se insere.

( ) É composto por duas grandes partes: o diagnóstico e a programação.

( ) A simples reprodução do novo senso comum pedagógico é um dos fatores que podem comprometer a sua elaboração.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A V F V F. B V F F V. C F V F V. D F V V F.

1123 Q166180

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Sobre os projetos de trabalho como forma de organizar os conteúdos escolares, é INCORRETO afirmar que

A considera que os conhecimentos escolares não se ordenam de forma rígida para a sua compreensão, nem ao menos em função de determinadas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos. B a informação necessária para construir os projetos é determinada antes e depende do educador ou do livro-texto. C o critério de escolha de um tema pela turma se baseia em sua relação com os trabalhos e temas precedentes. D a busca das fontes de informação favorece a autonomia dos alunos.

1124 Q166178

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

“Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto” (VASCONCELLOS, 2006, p.79).

Analise as afirmativas sobre o planejamento no processo ensino-aprendizagem.

I. A prática do planejamento também dependerá do entendimento de currículo que se tem, considerando as implicações na organização do trabalho pedagógico.

II. Numa escola em que se vivencia um processo de planejamento, existirão planos globais referentes a toda a instituição e planos de cada um dos setores – direção e coordenação pedagógica, por exemplo.

III. A participação é considerada um elemento estratégico, sendo uma forma de diminuir as resistências dos próprios agentes internos da instituição.

A partir dessa análise, pode-se concluir que estão...

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1125 Q166176

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Três tendências filosófico-políticas interpretam o papel da educação na sociedade: educação como redenção, educação como reprodução e educação como um meio de transformação da sociedade. Elas são expressas pelas pedagogias liberais e pelas pedagogias progressistas (LUCKESI, 1994).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A 2 1 1 2. B 1 2 2 1. C 1 2 1 2. D 2 2 1 1.

1126 Q166174

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Segundo Candau (2002), um grande desafio para os educadores, diante dos novos cenários da sociedade contemporânea, é articular igualdade e diferença à base cultural comum e expressões da pluralidade social e cultural.

Analise as seguintes afirmativas sobre cidadania, pluralidade cultural e educação.

I. O papel de formadora de identidades, sejam estas individuais, sociais e culturais, tem sido um dos trunfos da legitimação da escola.

II. A percepção da escola como espaço sociocultural possibilita pensar o processo educativo escolar como sendo heterogêneo, produto da ação recíproca entre sujeito e instituição e capaz de reconhecer e incorporar a diversidade no desenvolvimento dos educandos como sujeitos socioculturais.

III. No mundo de hoje, há uma grand...

A I e II apenas. B I e III apenas, C II e III apenas. D I, II e III.

1127 Q166172

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Tendo em vista as reflexões de Tardif (2002) sobre os saberes docentes e formação profissional, é INCORRETO afirmar que

A os professores têm saberes específicos que são mobilizados, utilizados e produzidos no espaço de suas tarefas cotidianas. B o principal desafio para a formação de professores, nos próximos anos, será o de se ter maior abertura para os conhecimentos mais teóricos dentro do próprio currículo. C a produção dos saberes sobre o ensino deve ter, pelos pesquisadores, o reconhecimento dos saberes dos professores. D os saberes dos professores se fundamentam, em sua maioria, em sua experiência profissional e em suas próprias competências e habilidades.

1128 Q166169

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Uma das finalidades da educação do futuro é “(...) ensinar a compreensão entre as pessoas como condição e garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade” (MORIN, 2011, p. 93).

De acordo com as reflexões sobre a compreensão realizadas por Morin (2011), é INCORRETO afirmar que

A a comunicação garante a compreensão. B existem duas formas de compreensão: a compreensão intelectual ou objetiva e a compreensão humana intersubjetiva. C a incompreensão de si é fonte muito significativa da incompreensão de outro. D a ética da compreensão pode ser entendida como a arte de viver que nos solicita, primeiramente, compreender de modo desinteressado.

1129 Q166167

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Sobre as barreiras mencionadas por Cury (2008) para instituir um sistema nacional de educação, é INCORRETO afirmar que

A a barreira que se tem para instituir o sistema nacional de educação é a da desigualdade social. B o manifesto buscou combater a dualidade de redes por meio de uma estrutura educacional sob a proteção da escola pública. C o conflito social privilégio (das elites) x direito (abertos a todos e a qualquer um) fez com que aparecesse na Constituição de 1934: a educação como direito e a obrigação dos poderes públicos de prestá-la gratuita, a vinculação de porcentuais de impostos federativos para a instituição escolar, a concessão do Estado para a abertura de escolas sob o regime privado e o estabelecimento de um plano nacional de educação. D do ponto de vista jurídico-político, o modo histórico de como se revestiu o federalismo no Brasil concebeu uma interpretação de que um sistema nacional de educação feriria a autonomia dos entes federativos estaduais e municipais.

1130 Q166165

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Com base nas reflexões de Krawczyk (2011) sobre o ensino médio, é INCORRETO afirmar

A que desde os primeiros anos da década de 1990, vem ocorrendo uma significativa expansão do ensino médio público brasileiro. B que a ideia de que o ensino médio facilita a inserção no mercado do trabalho é reforçada pelo discurso dominante: o político, o empresarial e o da mídia. C que embora existam outros espaços de trocas sociais além da escola, a escola média é a única instituição pública para os jovens sob a proteção de adultos. D que a expansão do ensino médio já pode ser caracterizada como um processo de universalização e de democratização tendo por base as altas taxas de acesso, permanência e aprovação dos jovens.

1131 Q166163

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para Cunha (2004), o desenvolvimento do ensino superior se dá por um processo desigual e combinado de diversos setores.

Analise as seguintes afirmativas sobre o ensino superior no Brasil.

I. Não são mencionados os exames (concursos) vestibulares na Lei de Diretrizes e Base/96, porém é feita referência à aprovação em processos seletivos e à exigência de conclusão do ensino médio como condições para um candidato ser admitido a qualquer curso de graduação.

II. As universidades devem cumprir requisitos específicos, relativos à qualificação e dedicação dos docentes: dois terços deles devem ter títulos de pós-graduação de mestre ou de doutor; um terço deve atuar na instituição em tempo integral.

III. As instituições de ensino superior brasileiras oferecem c...

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1132 Q166161

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Analise as seguintes afirmativas sobre o ensino agrícola no Brasil e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Iniciou-se, em 2006, a expansão das escolas federais de educação profissional e tecnológica, visando uma sintonia com os arranjos produtivos sociais e culturais locais.

( ) A discussão atual sobre a formação técnica, assim como as práticas educativas das escolas agrotécnicas, distanciam da concepção politécnica e de uma educação emancipatória.

( ) A história do ensino técnico se diferencia do agrotécnico quanto à sua origem, visto que a formação técnica urbana foi solicitada juntamente com a industrialização técnica no Brasil, e a agrotécnica teve sua emergência a partir das décadas de 50-60.

( ) O ensino agrícola de nível médio te...

A V F V F. B F V F V. C V F F V. D F V V F.

1133 Q166159

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Tendo como base as reflexões feitas por Saviani (2005) sobre as concepções pedagógicas na história da educação brasileira, é INCORRETO afirmar

A que em 1549, os primeiros colégios implantados pelos jesuítas no Brasil tiveram incentivo e subsídio da coroa portuguesa. B que a implantação das reformas pombalinas da instrução pública, contrapondo ao predomínio das ideias religiosas e baseadas nas ideias laicas influenciadas pelo Iluminismo, estabelece o privilégio do Estado em matéria de instrução, a partir de 1759. C que em 1932, o movimento dos renovadores lançou o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, defendendo a influência da Igreja Católica no ensino. D que na década de 60, a teoria do capital humano foi desenvolvida e divulgada, tendo como consequência o entendimento da educação como algo decisivo do ponto de vista do desenvolvimento econômico, um bem de produção.

1134 Q166157

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Conforme as abordagens psicológicas e suas repercussões no processo de ensino e aprendizagem consideradas por Gomes (2002) associe as abordagens pedagógicas da COLUNA I às suas respectivas definições na COLUNA II.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A 3 2 4 1. B 2 4 1 3. C 4 2 3 1. D 1 4 2 3.

1135 Q166155

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para Jonnaert, Etayebi e Defise (2010), o currículo de um sistema educativo deve possibilitar a definição clara de suas finalidades e a operacionalização do conjunto de um plano de educação e sua aplicabilidade por meio de um plano de ação administrativo.

Analise as seguintes afirmativas sobre o currículo.

I. Um mesmo currículo pode ser entendido segundo três níveis de interpretação bem diferentes: currículo oficial, currículo implantado e currículo assimilado.

II. Entre as correntes curriculares está a que se refere a uma abordagem cultural do currículo, a qual gerou a pedagogia por objetivos e a pedagogia (do domínio).

III. Uma abordagem focalizada nos alunos não exclui, nem os saberes disciplinares, nem os interesses para a sociedade.

A pa...

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1136 Q166153

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Conforme Sanmartí (2009), a avaliação mede resultados e também condiciona o que e como se ensina, principalmente, o que aprendem os estudantes e de que maneira eles o fazem.

Analise as afirmativas sobre a avaliação e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A avaliação deve consistir em uma atuação mais ou menos pontual em uns poucos momentos do processo de ensino e aprendizagem.

( ) O propósito principal da avaliação é a regulação, tanto do ensino, quanto da aprendizagem.

( ) A avaliação inicial, a avaliação enquanto se está aprendendo e a final são identificadas como os três momentos chave do processo de ensino, compondo a avaliação somativa, que apresenta características e finalidades específicas.

( ) Ao ser realizada ao longo ...

A V F V F. B F V F V. C V F F V. D F V V F.

1137 Q166151

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Tendo em vista as propostas apontadas por Soares (2007) para a melhoria das escolas em relação aos resultados de seus alunos, é INCORRETO afirmar que

A há necessidade de aumentar a autonomia da escola. B se faz necessário padronizar as práticas pedagógicas das escolas. C é preciso ter as escolas funcionando com seus ritos e ritmos identificados. D a escola precisa se transformar numa comunidade educativa.

1138 Q166149

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Coll e Monereo (2010) sinalizaram alguns fenômenos, tendências ou características que são próprios da Sociedade da Informação e que formam o pano de fundo da educação nesse novo cenário. Analise as afirmativas que explicitam esses fenômenos, tendências ou características da Sociedade da Informação.

I. A rapidez com que acontecem as mudanças e transformações diminui o impacto e a imprevisibilidade de seus efeitos e consequências.

II. Há escassez de espaços e de tempo para a abstração e a reflexão.

III. Tem como matéria-prima a informação.

A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1139 Q166147

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das modalidades de avaliação com as suas respectivas características mencionadas por Sanmartí (2009), em seu livro, Avaliar para aprender.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A 4 1 3 2. B 1 3 2 4. C 2 4 1 3. D 3 2 4 1.

1140 Q166145

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Com base nos saberes necessários à pratica educativa, em favor da autonomia do ser dos educandos, segundo Freire (2001) , é INCORRETO afirmar que

A que a docência e a discência se explicam e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do outro. B que ao respeitar a natureza do ser humano, o ensino do conteúdo não pode ser alheio à formação moral do educando. C que o primordial nas relações entre educador e educando é a reinvenção do ser humano no aprendizado de sua autonomia. D que se pode permitir a interferência da afetividade do professor no cumprimento ético de seu dever profissional no exercício de sua autoridade.

1141 Q166142

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para Leite (1996), os projetos de trabalho podem ser situados como uma proposta de intervenção que dá à atividade de aprender um sentido novo, em que as necessidades de aprendizagem surgem nas tentativas de resolver situações problemáticas.

Sobre as características dos projetos de trabalho, é INCORRETO afirmar que

A os alunos são corresponsáveis pelo trabalho e pelas escolhas ao longo do desenvolvimento do projeto. B um projeto envolve complexidade e resolução de problemas. C as fases a serem percorridas são: escolha do objetivo central, formulação dos problemas e planejamento. D o problema a ser resolvido é significativo e tem um caráter real para os alunos.

1142 Q166139

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

No novo cenário educacional com as tecnologias da informação e comunicação, o papel de professores e alunos também sofrerá mudanças.

São considerados papéis do professor nesse cenário, EXCETO:

A Seletor e gestor dos recursos disponíveis. B Protagonista central das trocas entre seus alunos e guardião do currículo. C Orientador e guia na realização de projetos. D Tutor e consultor no esclarecimento de dúvidas.

1143 Q166137

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Em relação às reflexões realizadas por Martins (2006) sobre as tendências educativas no cenário escolar atual, é INCORRETO afirmar que

A as novas propostas de práticas pedagógicas que consideram transformadoras, renovadoras ou inovadoras são iniciativas provenientes da experiência, da intuição e da implicação e, não, do espaço acadêmico, do campo da especulação e investigação. B há várias tendências de desenvolvimento curricular. Entretanto, o modelo mais dominante foi e é o da racionalidade técnica. C a educação/formação caminha por muitos e diversos espaços , ajustando-se na perspectiva de que cada vez mais o indivíduo realiza a sua aprendizagem ou aprendizagens em diversos espaços. D as pedagogias inovadoras emergentes expressam menos a igualdade e mais a liberdade, qualidade e competências para o desempenho profissional.

1144 Q166134

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Segundo Perrenoud (1999, p. 10), “(...) a avaliação está no âmago das contradições do sistema educativo, constantemente na articulação da seleção e da formação, do reconhecimento e da negação das desigualdades”.

Analise as afirmativas sobre as reflexões de avaliação feitas por PERRENOUD (1999) e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A regulação é um momento específico da ação pedagógica, sendo um componente variável dela.

( ) As hierarquias de excelência escolar orientam o que se chama de êxito ou fracasso escolares.

( ) Uma prática da avaliação formativa pressupõe um domínio do currículo e dos processos de ensino e aprendizagem, em geral, pelo professor.

( ) Toda avaliação, com exceção da formativa, é uma forma de controle soc...

A V F F V. B F V F V. C F V V F. D V F V F.

1145 Q166132

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

A avaliação institucional é fundamentada em procedimentos de autoavaliação conforme indicadores selecionados, tendo como ponto de partida a construção de um banco de dados composto por cinco critérios (BOCLIN, 2012).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A 1 4 3 2 5. B 2 1 5 3 4. C 3 5 4 1 2. D 1 5 2 4 3.

1146 Q166129

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Segundo Coll e Solé (2003, p. 19), “(...) na concepção construtivista aprendemos quando somos capazes de elaborar uma representação pessoal sobre um objeto ou conteúdo que pretendemos aprender”.

Analise as afirmativas sobre a concepção construtivista de aprendizagem:

I. A concepção construtivista de aprendizagem e do ensino parte da evidência de que a escola torna acessíveis aos seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para o seu desenvolvimento pessoal, exclusivamente no âmbito cognitivo.

II. o conhecimento é construído mediante um processo de elaboração pessoal, algo em que ninguém pode realizar em seu lugar.

III. A partir do conhecimento prévio do aluno, pode-se fazer uma primeira leitura do novo conteúdo, atribuir-lhe significado e sen...

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1147 Q166127

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Considerando as ideias sobre planejamento e plano sinalizadas por Vasconcellos (2006), é INCORRETO afirmar que

A o planejamento corresponde ao processo, contínuo e dinâmico, de reflexão, tomada de decisões, colocação em prática e acompanhamento. B o plano é resultado da reflexão e tomada de decisões realizadas no planejamento e que pode ser explicitado em forma de registro, de documento ou não. C o plano, como produto, é permanente. D o planejamento como processo envolve dois subprocessos: elaboração e realização interativa.

1148 Q166125

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Para Vasconcellos (2006), o planejamento (projeto político-pedagógico, projeto de ensino) tem que ser, primeiramente, um instrumento de trabalho para o sujeito/grupo, correspondendo ao seu projeto de intervenção na realidade.

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I estabelecendo a relação entre o Projeto Político-Pedagógico e Projeto de Ensino-Aprendizagem e suas respectivas finalidades.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A 1 2 1 2. B 2 1 1 2. C 1 2 2 1. D 2 1 2 1.

1149 Q166123

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Conforme Vasconcellos (2006), o projeto político-pedagógico pode ser compreendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se torna melhor e se concretiza na caminhada, e que determina nitidamente o tipo de ação educativa que se quer realizar.

Analise as seguintes afirmativas sobre o Projeto Político-Pedagógico na escola.

I. Envolve uma construção coletiva de conhecimento.

II. É composto, essencialmente, de duas grandes partes, articuladas entre si: marco referencial e programação.

III. Sua estrutura básica sinaliza que a ação a ser desencadeada também é produto da tensão entre a realidade e a finalidade, num processo dinâmico de interação.

A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CO...

A I e II apenas. B I e III apenas. C II e III apenas. D I, II e III.

1150 Q166121

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Conforme sinalizaram Cool e Monereo (2010), a Sociedade da Informação retrata uma nova forma de organização econômica, social, política e cultural, a qual abrange novas maneiras de trabalhar, de comunicar-se, de relacionar-se, de aprender, de pensar.

Sobre o trabalho e a educação na Sociedade da Informação, é INCORRETO afirmar que

A as necessidades de uma produção de bens e serviços baseada no conhecimento não são atendidas pelo modelo tradicional de emprego, de jornada integral de trabalho e de permanência no mesmo local de trabalho durante toda a vida. B ser capaz de atuar com autonomia, de interagir em grupos socialmente heterogêneos e de utilizar recursos e instrumentos de forma interativa são competências básicas para o desenvolvimento das pessoas nesse novo cenário. C a tendência de projetar metodologias de trabalho e de ensino fundamentadas na cooperação é fortalecida pela inserção das TIC aos diferentes espaços da atividade humana, principalmente às atividades laborais e formativas. D há facilidade na implementação dos usos educacionais das TIC em todos os níveis de ensino, que representem inovação nos métodos de ensino e melhoria dos processos e resultados do aprendizado.

1151 Q166118

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: Banca não informada

Sobre o trabalho com projetos, assinale a alternativa INCORRETA.

A Aprender deixa de ser simplesmente um ato de memorização, e o ensinar não mais representa transmitir conteúdos prontos. B Todo conhecimento é construído em estreita relação com o contexto em que é utilizado. C É um processo global e complexo, em que conhecer e intervir no real se encontram dissociados. D A formação dos alunos não pode ser considerada apenas como uma atividade intelectual.

1152 Q166116

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Considerando o texto, assinale alternativa INCORRETA.

A Para que uma empresa tenha eficácia no estudo do comportamento organizacional de seus funcionários, causando um clima positivo, ela deverá entender e prever as forças externas que afetam esse comportamento. B O comportamento do ser humano pode sofrer uma grande influência quando se trata dos aspectos da motivação e satisfação no trabalho. E estes, no mesmo raciocínio, em uma empresa em que os colaboradores possuem um canal de comunicação eficaz, tendem a serem mais motivados. C A análise do clima organizacional é particularmente útil para identificar os fatores que exercem influência constatável e concreta sobre o comportamento do indivíduo e também de grupos na organização, entretanto, não se deve estimular um ambiente que leve em consideração o trabalho e a vida pessoal do funcionário. D O clima organizacional está relacionado com a percepção coletiva que as pessoas têm em relação ao ambiente de trabalho através da experimentação de práticas, políticas, estrutura, cultura, normas e valores de uma organização. E, consequentemente, como interpreta e reage a esta percepção, podendo ser de forma positiva ou negativa.

1153 Q166113

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O treinamento é uma instituição fundamental na gestão empresarial. (Malvezzi, 1997.)

Fatores como motivação, expectativas, valores, conformismos, além das teorias de comportamento organizacional, começaram a ser relacionados com o desempenho, o que justificou a divisão da capacitação profissional em 2 processos distintos: treinamento e desenvolvimento. Sobre treinamento e desenvolvimento, assinale a afirmativa INCORRETA.

A A capacitação no processo de desenvolvimento das pessoas significa apenas dar mais informações e desenvolver habilidades, sem necessariamente apresentar‐se com identificação da empresa. B O desenvolvimento é identificado com a ampliação de potencialidades, tendo em vista o acesso à hierarquia de poder, ou seja, a capacitação do indivíduo para ocupar cargos que envolvam mais responsabilidades e poder. C A capacitação no processo de desenvolvimento das pessoas tem por missão ensiná‐las a pensar, a reelaborar e a fazer autocrítica. Os indivíduos não só precisam saber “como fazer”, mas também conhecer o “porquê do como fazer”. D O treinamento oferece oportunidades para que as pessoas possam frequentemente refletir sobre seus significados e exercitar seu lado crítico, profissionalizando‐se, assim, diante das circunstâncias empresariais e de seu projeto de vida.

1154 Q166111

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“A questão do conflito nas organizações nasceu verdadeiramente com a eclosão de um pensamento nitidamente administrativo. Antes dos primórdios da era industrial, a ‘nova aristocracia’, representada pelos empresários, considerava os trabalhadores como membros de uma classe social inferior e tratava os conflitos potenciais como relação pura e simples de dominação‐submissão que se enraizou por toda hierarquia administrativa. Ao longo dos anos, 3 visões evoluíram com relação à forma de ver o conflito nas organizações: a racional, a humanística e a interacionista do conflito.” Considerando o fragmento do texto, relacione adequadamente as visões citadas com as afirmativas.

A sequência está corret...

A 1, 2, 3. B 2, 3, 1. C 2, 1, 3. D 3, 2, 1.

1155 Q166109

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

De acordo com o Referencial Curricular para Educação Infantil, a atenção dada às noções matemáticas na educação infantil, ao longo do tempo, tem seguido orientações diversas que convivem, às vezes de maneira contraditória, no cotidiano das instituições. Dentre as orientações relacionadas a seguir, assinale a correta.

A As crianças aprendem não só a matemática, mas todos os outros conteúdos, por repetição e memorização, por meio de uma sequência linear de conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil. B A ampliação dos estudos sobre o desenvolvimento infantil e pesquisas realizadas no campo da educação matemática permitem a concepção de aprendizagem restrita à memorização, repetição e associação. C A conservação do número não é um pré‐requisito para trabalhar com os números e, portanto, o trabalho com conteúdos didáticos específicos não deve estar atrelado à construção das noções e estruturas intelectuais mais gerais. D Primeiro trabalha‐se o conceito no concreto para depois trabalhá‐lo no abstrato. O concreto e o abstrato se caracterizam como duas realidades dissociadas, em que o concreto é identificado com o manipulável e o abstrato com as representações formais, com as definições e sistematizações.

1156 Q166106

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A área de recursos humanos (RH) evoluiu ao longo dos anos, de um modelo de gestão de departamento pessoal burocrático, preocupado em gerir a folha de pagamento e contratações, para um modelo de gestão estratégica, em que as pessoas são vistas como ativos pertencentes à organização e fundamentais para o sucesso desta. Se antes essa área se envolvia apenas com os processos administrativos formais, hoje, ela tem um papel muito importante nas organizações, um papel estratégico. Conforme Chiavenato (1999), a área de RH envolve os seguintes processos:

1. Provisão.

2. Aplicação.

3. Remuneração.

4. Desenvolvimento.

5. Manutenção.

6. Monitoração.

Relacione adequadamente os processos apresentados com os tópicos a seguir.

( ) ...

A 1, 2, 6, 5, 4, 3. B 2, 6, 5, 4, 3, 1. C 5, 1, 3, 4, 6, 2. D 6, 4, 5, 1, 3, 2.

1157 Q166104

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

De acordo com as abordagens de entrevistas aplicadas em trabalhos com grupos ou não, analise.

I. Nas entrevistas não estruturadas, o entrevistador segue o informante, mas faz perguntas ocasionais para ajustar o foco ou para clarificar aspectos importantes. O pesquisador tem, geralmente, um guia com os tópicos a serem cobertos na entrevista, mas não uma ordem para perguntar sobre esses tópicos.

II. Nas entrevistas semiestruturadas, o entrevistador quer ter certeza que ele faz as mesmas perguntas para cada informante. As perguntas estão claramente definidas.

III. Nas entrevistas estruturadas, o entrevistador segue um roteiro de perguntas para garantir que todos os tópicos de interesse sejam abordados; entretanto, de acordo como a personalidade do grupo, podeR...

A I, II e III. B I e II, apenas. C I e III, apenas. D II e III, apenas.

1158 Q166102

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Considerando os aspectos‐chave de Lindeman, que foram base das pesquisas mais recentes que constituem, hoje, os fundamentos da educação de adultos, o modelo andragógico que, diferentemente do modelo pedagógico projetado para o ensino de crianças, possui preceitos enfocados na educação de adultos, analise.

I. Os adultos são motivados a aprender quando possuem necessidades e interesses que a aprendizagem satisfará; então, esses são os pontos de partida apropriados para organizar as atividades de aprendizagem de adultos.

II. A orientação de adultos para a aprendizagem é centrada na vida; portanto, as unidades apropriadas para organizar a aprendizagem de adultos são as situações da vida, não os assuntos.

III. Experiência é o recurso mais rico para a aprendiz...

A I e II. B II, III e IV. C III, IV e V. D I, II, III e V.

1159 Q166100

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Ambas – transversalidade e interdisciplinaridade – se fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos. Mas diferem uma da outra, uma vez que a ____________________ refere‐se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a ____________________ diz respeito principalmente à dimensão da didática. A ____________________ questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter‐relação e a influência entre eles. A ___________________ diz ...

A interdisciplinaridade / transversalidade / transversalidade / interdisciplinaridade B interdisciplinaridade / transversalidade / interdisciplinaridade / transversalidade C transversalidade / interdisciplinaridade / interdisciplinaridade / transversalidade D transversalidade / interdisciplinaridade / transversalidade / interdisciplinaridade

1160 Q166098

Pedagogia

Ano: 2014

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Considerando as abordagens de pesquisa qualitativa e quantitativa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Na abordagem qualitativa, o pesquisador procura aprofundar‐se na compreensão dos fenômenos que estuda – ações dos indivíduos, grupos ou organizações em seu ambiente e contexto social – interpretando‐os, segundo a perspectiva dos participantes da situação enfocada, sem se preocupar com representatividade numérica, generalizações estatísticas e relações lineares de causa e efeito.

( ) As divergências entre as abordagens qualitativa e quantitativa refletem diferentes epistemologias, estilos de pesquisa e formas de construção teórica. Portanto, os métodos quantitativos e qualitativos, devido às especificidades de cada uma, se exclu...

A F, F, F, V. B V, V, V, F. C V, F, V, V. D V, V, F, V.

1161 Q603936

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Vive-se em uma sociedade do conhecimento, onde há a necessidade do aprendizado contínuo como garantia de sobrevivência. O ambiente organizacional contemporâneo requer um trabalhador pensante, criativo, proativo, analítico, com habilidade para resolução de problemas e tomadas de decisões, capacidade de trabalho em equipe e em total contato com a rapidez de transformação e a flexibilidade dos tempos atuais. É correto afirmar que compete ao pedagogo desenvolver

A nos funcionários a capacidade de pensar de modo sistêmico. Como membro da área de recursos humanos, sua atuação concentra-se em "fazer a cabeça dos funcionários", permitindo que esses últimos "vistam a camisa da empresa" e, assim, fiquem longe da manipulação da representação como dos dirigentes sindicais. B a gestão de recursos humanos baseada em ?obediência e fidelidade versus sobrevivência na empresa?. O pedagogo empresarial foca seus conhecimentos no funcionário e não no produto da empresa. Atua no departamento de recursos humanos (RH), realizando atividades relacionadas ao treinamento e desenvolvimento do trabalhador. C a capacitação dos recursos humanos, com base no modelo explícito de "resultado e oportunidade", em que o resultado alcançado pelas pessoas, em prol da empresa, traduz-se em oportunidade que a empresa lhe oferece. Dessa maneira, a empresa deve explicitar-lhes, claramente e sem pruridos, seus desejos e resultados, e esses resultados, uma vez alcançados, é que suportarão o oferecimento de oportunidades financeiras, sociais e psicológicas aos funcionários. Bater as metas e estabelecer salário por produtividade, como a principal motivação humana. D a cultura empresarial que trata as pessoas como meios de produção, como recursos ou insumo. Os funcionários devem ser vistos como objetos e como recursos produtivos, quase da mesma forma como se fossem máquinas ou equipamentos de trabalho, ou seja, como agentes passivos da administração. E a capacitação e qualificação aos funcionários de forma diferenciada, ensinando a pensar e a sentir. A sua função é de agente provocador de mudanças de mentalidade e cultura, entendendo que uma empresa é um espaço educativo.

1162 Q603935

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

As funções desempenhadas pelo pedagogo, dentro de uma empresa, estão em constante movimento, já que são influenciadas por diversos fatores, como o desenvolvimento tecnológico, a competitividade e as exigências de mercado. Hoje, as palavras de ordem dentro das organizações são: mudança e gestão do conhecimento. Nesse contexto, o papel do pedagogo é fundamental, pois todo processo de mudança exige

A a transmissão dos saberes já elaborados, já construídos, inclusive no seio da instituição. Precisa de pessoas que sejam condutores ou guardiões dos funcionários, muito além de preceptores. Fornece informações e provoca o acúmulo de informaçõe B pessoas com audácia, capazes de conduzir o relacionamento humano na empresa através de ações legais e normativas, que garantam a manutenção do ambiente positivo e agradável, estimulador da produtividade. C pessoas capazes de promover as condições e atividades práticas necessárias, como treinamentos, eventos, reuniões, festas, feiras, exposições, excursões, influenciando positivamente as pessoas. É um processo motivacional com o objetivo de otimizar a produtividade pessoal. Sua função é motivar. D uma ação educacional e gerir o conhecimento. A tarefa do pedagogo é, antes de tudo, de modificação de valores organizacionais, de provocar mudanças no comportamento das pessoas. Esse processo de mudança provocada no comportamento das pessoas, em direção a um objetivo, chama-se aprendizagem. E pessoa empreendedora, que dirige e lidera a atividade com o fim de atingir ideais e objetivos também definidos. Uma empresa sempre é a associação de pessoas para explorar uma atividade com objetivo definido, liderada pelo Pedagogo.

1163 Q578855

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

É um cuidado a ser observado no planejamento e desenvolvimento de um programa de formação:

A a formação ser voltada para um sujeito com capacidade para processar informações. B as situações-problema apresentadas para estudo serem sempre fictícias. C o programa ser pensado e estruturado somente por experts. D o contexto ser mantido inalterado durante e após a formação. E a formação centrar-se apenas no conhecimento objetivo, sem levar em conta aspectos éticos e relacionais.

1164 Q578854

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Na avaliação das práticas educativas, podemos tomar como indicadores que sinalizam a qualidade do que foi proposto aos alunos e realizado por eles:

A o Projeto Político-Pedagógico, a avaliação cooperativa, a natureza das ações em desenvolvimento. B as programações de ensino, as ferramentas tecnológicas, os planos de estudos, os livros didáticos e paradidáticos. C a lógica da disciplina, a programação cultural, o espaço-tempo dos ambientes de aprendizagem. D a avaliação institucional, a avaliação diagnóstica, a autoavaliação, a sensibilização e o comprometimento. E o combate às diferentes formas de discriminação e racismo, a avaliação externa, a avaliação formativa.

1165 Q578845

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Coll, no transtorno autista sempre há anomalias e deficiências na compreensão da linguagem expressiva e receptiva. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas, marcando C, se corretas, ou E, se erradas:

( )Mutismo total ou funcional; pode haver verbalizações que não sejam propriamente linguísticas.

( ) Discurso e conversa com desenvoltura e temas elaborados; ausência de anomalias prosódicas.

( ) Associação de enunciados verbais com condutas próprias (compreende ordens simples).

( ) Linguagem oracional; há orações que não são ecolálicas.

A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é:

A

E – C – E – E.

B

C – C – C – E.

C

E – E – C – C.

D

C – E – C – C.

E

C – E – E – E.

1166 Q578844

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Antunes afirma que, na aquisição da lecto-escrita e da leitura, é de grande relevância a implementação de metodologias diversificadas, pois é o momento em que o educador tem de oferecer aos pequenos atividades com caráter lúdico sem perder o objetivo, que é o desenvolvimento da leitura e da escrita. Mas para esse desenvolvimento é necessário que as atividades das crianças sejam

A

excessivas e organizadas.

B

rotineiras e metódicas.

C

decorativas e coloridas.

D

livres para troca de experiências.

E

complementares à aprendizagem.

1167 Q578802

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos paradigmas da educação e aos objetivos e conteúdos do ensino e da aprendizagem, julgue os itens seguintes.

O paradigma da educação permanente originou-se em meados dos anos 70 do século passado, quando a UNESCO propôs que os sistemas nacionais de educação fossem orientados pelo princípio de que o homem se educa durante toda a vida.

1168 Q578801

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos paradigmas da educação e aos objetivos e conteúdos do ensino e da aprendizagem, julgue os itens seguintes.

Educadores influenciados pelos paradigmas educacionais holonômicos buscam restaurar a totalidade do sujeito individual, o que faz que sua prática pedagógica se alinhe aos paradigmas marxistas.

1169 Q578800

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos aos conceitos, especificidades e características da pesquisa em educação.

Para gerar conhecimento reconhecido na área da ciência, o desenvolvimento de uma pesquisa deve ter como base um método científico.

1170 Q578799

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, acerca da educação profissional e tecnológica.

As matrículas dos cursos especiais e regulares oferecidos por instituições de educação profissional e tecnológica devem estar condicionadas ao nível de escolaridade dos alunos.

1171 Q578714

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, acerca de globalização e interdisciplinaridade.

A globalização atual trouxe à luz um novo sujeito, com uma nova identidade, agora construída a partir de vários referenciais de pertencimento sociocultural.

1172 Q578713

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos à concepção, aos princípios e aos eixos norteadores do projeto político-pedagógico (PPP).

O PPP, em uma perspectiva empresarial, busca a superação dos conflitos por meio da diminuição dos efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.

1173 Q578711

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as sentenças a seguir:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais são referências para o ensino Fundamental e Médio de todo o país (1ªparte). O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania (2ª parte). Os PCN possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades locais (3ª parte).

Sobre as sentenças, pode-se dizer que estão corretas:

A

Apenas a 2ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

A 1ª, 2ª e a 3ª partes.

1174 Q578707

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O pensamento _________________ apresenta-se relativamente “tímido” no bebê, acentua-se dos dois aos cinco anos e parece alcançar o seu pico por volta dos 9 a 10 anos.

Conforme Antunes (2009), a lacuna do trecho acima fica corretamente preenchida por

A

simbólico

B

lógico-matemático

C

dialético

D

cartesiano

E

topológico

1175 Q178852

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina (FACAPE)

Alguns princípios devem se observados para o desenvolvimento da educação de jovens, sobretudo no que se refere aos jovens que não puderam efetuar os estudos na idade regular. Acerca desse tema, está CORRETO o que se afirma em

A Os jovens que não puderam efetuar os estudos na idade regular devem obrigatoriamente ser inseridos nas salas das escolas regulares do ensino fundamental, independentemente das suas idades. B No desenvolvimento da educação dos jovens que estão fora da faixa etária com relação à série escolar, seus conhecimentos adquiridos com sua experiência de vida não devem ser lavados em consideração, uma vez que podem estar dissociados do conhecimento formal a ser transmitido durante as aulas. C Aos jovens que não puderam efetuar os estudos na idade regular devem ser asseguradas gratuitamente oportunidades educacionais apropriadas, levando-se em consideração, dentre outros fatores, as características do alunado. D No desenvolvimento da educação dos jovens que estão fora da faixa etária com relação à série escolar, não há necessidade de respeitar o princípio da igualdade de condições para a sua permanência na escola. E Somente por meio da iniciativa privada será possível assegurar a educação dos jovens que estão da fora da faixa etária com relação à série escolar.

1176 Q178367

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Silva (2010), analise as sentenças abaixo:

Os que praticam o bullying mostram-se bastante hábeis em manipular, mentem sem qualquer constrangimento e não respeitam hierarquias (1ª parte). No recreio, as vítimas de bullying encontramse isoladas do grupo ou perto de algum adulto e mostram-se tristes, deprimidas ou aflitas (2ª parte). As vítimas provocadoras são aquelas capazes de insuflar em seus colegas reações agressivas contra si mesmas (3ª parte).

Quais estão corretas?

A

Apenas a 2ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

A 1ª, 2ª e a 3ª partes.

1177 Q178365

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Wadsworth diz que, de acordo com Piaget, a liberação do egocentrismo surge

A

da execução dos jogos de exercício.

B

nas operações formais.

C

a partir de uma intervenção psicopedagógica.

D

com as atividades individuais.

E

da interação social com os colegas.

1178 Q178363

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Aranha, há um método cuja ênfase está no reconhecimento de que os sentidos são a porta para todo conhecimento. Esse método é denominado

A

Intuitivo.

B

Construtivista.

C

Sintético.

D

cinestésico.

E

Psicopedagógico

1179 Q178361

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

______________________ é um dos maiores educadores e pedagogos do século XVII. Pretendia tornar a aprendizagem eficaz e atraente mediante cuidadosa organização de tarefas. O ponto de partida da aprendizagem é ir do simples ao complexo, do concreto ao abstrato.

De acordo com Aranha (2006), a lacuna do fragmento fica corretamente preenchida por

A

Locke

B

Rousseau

C

Froebel.

D

Comênio.

E

Pestalozzi.

1180 Q178359

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Rotta, marque C para as afirmativas certas e E para as erradas.

( ) A afasia pode ser compreendida como lesão apenas em crianças que nasceram com o lábio leporino.

( ) A disfasia pode ser definida como a inabilidade para adquirir a linguagem oral em uma criança com competência cognitiva adequada.

( ) O gago, às vezes, usa respostas monossilábicas e, outras vezes, é prolixo, na tentativa de não usar palavras mais difíceis.

( ) O retardo da fala se caracteriza por um vocabulário pobre, dificuldades na articulação da palavra, supressão, trocas e inversão de fonemas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

E – E – C – C.

B

E – C – C – C.

C

C – C – E – E.

D

C – E – E – E.

E

E – C – E – C.

1181 Q178357

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

_________________________ é um sintoma frequente em crianças disléxicas e pode ser detectada desde a idade pré-escolar.

Conforme Rotta (2006), a lacuna do trecho acima fica corretamente preenchida por

A

A disgnosia espacial

B

A hiperatividade

C

A fobia

D

O transtorno hipercinético

E

O mutismo seletivo

1182 Q178355

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O transtorno esfincteriano mais comum na infância é a

A

encoprese.

B

diarreia.

C

enurese noturna.

D

constipação.

E

vasculite.

1183 Q178194

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Luck, o orientador educacional deve concentrar esforços, energias e o máximo de recursos disponíveis, sendo ___________ objetivo considerado como condição básica e imprescindível para a obtenção dos resultados desejados.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do período acima.

A

o grau de potencialidade do educando

B

o aperfeiçoamento profissional

C

o planejamento

D

o desenvolvimento da personalidade do aluno

E

o reexame das técnicas educativas

1184 Q178192

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme a concepção de Luckesi sobre Avaliação Educacional, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 1 – 2 – 2.

B

2 – 2 – 2 – 1.

C

1 – 2 – 1 – 2.

D

1 – 2 – 1 – 1.

E

2 – 1 – 2 – 1.

1185 Q178189

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Coll, as interações é que criam desenvolvimento, promovem evolução e

A

mudança nas pessoas.

B

alteração de níveis de dependência.

C

competência cognitiva

D

maturidade neurológica.

E

construção de noções lógicas.

1186 Q178185

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Está havendo um “diz-que-diz”. Alunos, professores e/ou funcionários comentam que determinado aluno está usando drogas. Segundo Tiba, a primeira providência da escola é:

A

Chamar seu professor e solicitar que tenha uma conversa com esse aluno, pois desta forma, o aluno se sentirá mais à vontade.

B

Após uma conversa com o orientador e com o diretor, esse aluno deverá ser advertido e suspenso da escola por alguns dias, para servir como exemplo aos demais.

C

Comunicar diretamente o fato ao Conselho Tutelar, sendo ele o canal competente para tratar da criança e do adolescente.

D

Dar uma olhada na ficha escolar desse aluno, levantar o máximo de informações a respeito do aluno, semelhante à ação de um detetive. Uma pessoa de absoluta confiança deve ser destacada para acompanhá-lo de perto. Os professores devem estar atentos ao seu comportamento na aula.

E Comunicar o fato aos pais, pois deverão ser os primeiros a tomar a providência adequada.

1187 Q178183

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Luck sugere algumas concepções básicas que devem fundamentar o processo educativo, EXCETO:

A

O aluno deve ser visto como um fim precípuo da educação; para ele existe a escola e, portanto, para a promoção do seu desenvolvimento, devem convergir direta ou indiretamente todas as ações.

B

aluno é um ser em desenvolvimento, o qual se processa e é facilitado em etapas.

C

O desempenho e o desenvolvimento dependem e estão relacionados aos aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor, interdependentes e interinfluentes em todas e quaisquer circunstâncias.

D

Cognição, afetividade e psicomotricidade estão presentes em toda situação de desempenho e desenvolvimento. Portanto, a promoção de desenvolvimento será integral, não será desarticulada, à medida que deixar de considerar qualquer um desses aspectos.

E

Qualquer ação educativa que pretenda ser mais que um esforço isolado necessita ter uma visão global do desenvolvimento pretendido com relação ao educando.

1188 Q178180

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A partir dos apontamentos de Freire em relação aos Saberes Necessários à Prática Educativa, analise as assertivas abaixo, assinalando C, para as certas, e E, para as erradas.

( ) O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.

( ) Nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo.

( ) Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam se reduzem à condição de objeto um do outro.

A ...

A

C – C – C.

B

E – C – C.

C

E – E – E.

D

C – E – E.

E

C – C – E.

1189 Q178179

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Na escola inclusiva, professores e alunos aprendem uma lição: a de que a vida dificilmente ensina. A lição a qual Mantoan se refere é:

A

Saber que a universalidade da espécie e suas peculiaridades é o que define o sujeito.

B

Respeitar as diferenças.

C

Desacomodar a força corporativa de instituições especializadas.

D

Acreditar que é melhor excluir e manter alunos em escolas especiais.

E

Considerar as desigualdades naturais e sociais.

1190 Q178161

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme as considerações de Luck sobre a necessidade do planejamento em Orientação Educacional, analise as sentenças a seguir:

I. Deve-se entender que o planejamento, por si, não resolve, uma vez que é a ação que produz modificações e que medidas administrativas são necessárias para produzir resultados.

II. Com uma ação planejada, poderá a Orientação Educacional mostrar-se relevante e consistente.

III. Na falta de planejamento ou em função de um mau planejamento, o tempo disponível para o trabalho é distribuído racionalmente na proporção da importância das necessidades que deve atender.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1191 Q178159

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Grinspun, hoje a Orientação Educacional tem o papel ___________, isto é, ela se reveste de mais um campo na escola para analisar, discutir, refletir com e para todos que atuam na escola.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do período acima.

A

funcionalista

B

tecnicista

C

de mediação

D

de cunho psicológico, terapêutico e corretivo

E

filosófico

1192 Q177499

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

A institucionalização das pedagogias progressistas tem sido facilitada pelo processo de globalização da economia capitalista.

1193 Q177497

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

A conversão do ato de educar exclusivamente em técnicas de reproduzir conhecimentos, hábitos e atitudes nos educandos coloca no mesmo plano não humanista educadores como Burrhus Frederic Skinner e Célestin Freinet, uma vez que ambos adotam uma abordagem individualizada do ensino.

1194 Q177495

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

A educação, em uma abordagem funcionalista, é, essencialmente, um meio de socialização dos indivíduos a fim de torná-los membros de uma dada estrutura social preestabelecida, exercendo, portanto, a função de integração social.

1195 Q177493

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

A concepção da educação como técnica social, desenvolvida por Karl Mannheim, difere da função da educação como integração social apresentada por Durkheim. Para Mannheim, a função da educação é a transformação social, enquanto, para Durkheim, esta deve reforçar as características já existentes na sociedade.

1196 Q177491

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos fundamentos da educação e da relação educação/sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens subsequentes.

A função da educação, em uma abordagem marxista, é, exclusivamente, a reprodução social.

1197 Q177489

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens que se seguem.

O pensamento pedagógico contemporâneo encontra-se marcado por um conjunto de novos paradigmas, entre eles, os paradigmas holonômicos em educação. Tais paradigmas têm procurado restaurar a totalidade do sujeito individual, contrapondo-se, de certo modo, à razão produtivista e valorizando o cotidiano e a individualidade.

1198 Q177487

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens que se seguem.

O otimismo pedagógico iniciou-se durante o período da Primeira República, tendo atingido o seu apogeu nos anos trinta do século passado e produzido, como consequência, uma série de reformas educacionais estaduais.

1199 Q177485

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens que se seguem.

Durante a Segunda República, basicamente três correntes pedagógicas dominaram o cenário político-pedagógico: a pedagogia tradicional, ligada às oligarquias dirigentes e à Igreja; a pedagogia nova, associada à burguesia e à classe média; e a pedagogia histórico-crítica, vinculada a intelectuais associados aos movimentos sociais populares.

1200 Q177483

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens que se seguem.

O tecnicismo educacional incorporou à educação um grau de racionalidade dos trabalhos escolares, trazendo consigo a obrigatoriedade do ensino profissionalizante no nível médio.

1201 Q177481

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, a respeito das relações humanas no trabalho e dos tipos de liderança.

Devido ao fato de que o estilo de liderança depende da situação, os requisitos do exercente da liderança democrática são variáveis.

1202 Q177479

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, a respeito das relações humanas no trabalho e dos tipos de liderança.

Nas situações em que se verifica o exercício da liderança emergente, o líder surge e assume a direção por reunir mais habilidades para conduzir a equipe aos objetivos diretamente relacionados a uma situação específica.

1203 Q177477

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, a respeito das relações humanas no trabalho e dos tipos de liderança.

O exercício da liderança situacional pressupõe um líder pessoal e dominador nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada liderado.

1204 Q177475

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, a respeito das relações humanas no trabalho e dos tipos de liderança.

Na liderança liberal, as diretrizes são debatidas e decididas pelo grupo, e o líder limita-se aos fatos em seus elogios e críticas.

1205 Q177473

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, a respeito das relações humanas no trabalho e dos tipos de liderança.

O líder liberal não faz nenhuma tentativa de avaliar ou regular o curso das coisas e somente eventualmente faz comentários sobre as atividades, quando perguntado.

1206 Q177471

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

A pesquisa participante implica uma modéstia metodológica e técnica que rompa com as relações assimétricas entre pesquisadores e pesquisados e incorpore pessoas das bases sociais como indivíduos ativos e pensantes nos esforços de pesquisa.

1207 Q177468

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

Na pesquisa participante, a metodologia varia, evolui e se transforma segundo as condições políticas locais ou a correlação das forças sociais.

1208 Q177466

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

A pesquisa participante não pretende resolver a tensão contínua entre o mundo acadêmico e o irreal; os intelectuais e os trabalhadores; a ciência e a vida.

1209 Q177463

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

Na coleta de dados, deve-se enfatizar posturas qualitativas e hermenêuticas, e também a comunicação interpessoal.

1210 Q177461

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

O processo de pesquisa participante termina com a realização da quarta fase, em que se faz a análise crítica da realidade e se executam as ações programadas.

1211 Q177459

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos à concepção, aos princípios e aos eixos norteadores do projeto político-pedagógico (PPP).

A participação dos especialistas no processo de elaboração do PPP é aceitável, desde que estes estejam em posição funcional igual à da equipe gestora da escola, em uma concepção transformadora.

1212 Q177457

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos à concepção, aos princípios e aos eixos norteadores do projeto político-pedagógico (PPP).

A teoria e a prática são consideradas dimensões distintas, porém articuladas, em uma concepção da práxis, quando se trabalha na perspectiva emancipatória do PPP.

1213 Q177455

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos à concepção, aos princípios e aos eixos norteadores do projeto político-pedagógico (PPP).

Os encargos burocrático-administrativos são priorizados em relação aos da organização do trabalho pedagógico na visão empresarial do PPP.

1214 Q177453

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os seguintes itens, relativos à concepção, aos princípios e aos eixos norteadores do projeto político-pedagógico (PPP).

A qualidade que se busca na perspectiva emancipatória do PPP implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política, sendo que a primeira deve estar subordinada à segunda.

1215 Q177450

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das concepções tradicional e democrática de gestão educacional, julgue os itens subsequentes.

Uma das estratégias fundamentais da concepção democrática é a criação de conselhos de escola com caráter essencialmente consultivo.

1216 Q177448

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das concepções tradicional e democrática de gestão educacional, julgue os itens subsequentes.

Na descentralização administrativa, o processo de transferência de competências para as escolas é um processo de autolimitação decidido e controlado pelo Estado na perspectiva tradicional.

1217 Q177446

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das concepções tradicional e democrática de gestão educacional, julgue os itens subsequentes.

A racionalidade dos processos e o controle são as principais características da concepção democrática e constituem os métodos essenciais para a obtenção dos melhores resultados para as organizações.

1218 Q177444

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das concepções tradicional e democrática de gestão educacional, julgue os itens subsequentes.

Na concepção democrática, destacam-se a qualificação e a competência profissional e nega-se todo o poder instituído.

1219 Q177442

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das concepções tradicional e democrática de gestão educacional, julgue os itens subsequentes.

O gestor escolar, na concepção democrática, deve ser aquele que zela pelos interesses da comunidade mesmo tendo sido indicado pelo poder local e não por processos eleitorais.

1220 Q177440

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, referentes às concepções ou teorias do currículo.

Na teoria pós-crítica, a discussão é centrada na questão ideológica e nas relações de poder entre as classes sociais.

1221 Q177438

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, referentes às concepções ou teorias do currículo.

A ênfase nos conceitos pedagógicos de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos é própria da teoria crítica.

1222 Q177436

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, referentes às concepções ou teorias do currículo.

Em uma perspectiva tradicional, a base nacional comum e a parte diversificada são consideradas como partes distintas do currículo.

1223 Q177433

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, referentes às concepções ou teorias do currículo.

A concepção tradicional propõe a existência de um currículo implícito, considerado oculto.

1224 Q177430

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, referentes às concepções ou teorias do currículo.

A concepção pós-crítica é caracterizada pela identificação do outro e da possibilidade de múltiplas culturas na construção do currículo.

1225 Q177427

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

De acordo com a teoria de campo-Gestalt, a aprendizagem será mais eficaz se o conteúdo for organizado por partes e não a partir do todo completo.

1226 Q177425

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

Os termos intencionalidade e finalidade estão na base da compreensão da aprendizagem, de acordo com as teorias de campo cognitivo.

1227 Q177423

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

Os prêmios entregues aos alunos que alcançam metas propostas pelos professores são denominados pelo behaviorismo como reforço.

1228 Q177421

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

As atitudes do professor em relação aos alunos no contexto do processo educativo compõem o que se costuma chamar de currículo oculto.

1229 Q177419

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

Na comunicação com seus alunos, o professor se utiliza de alguns códigos, sendo que aquele diretamente relacionado aos movimentos corporais é denominado código icônico.

1230 Q177416

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

De acordo com a teoria de base comportamental, toda aprendizagem é condicionamento.

1231 Q177414

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas ações para garantir bom funcionamento, julgue os itens seguintes, relativos à organização e ao planejamento escolar.

Ao contrário de ações surgidas de última hora, um projeto é um empreendimento que visa metas claras, apresenta data de início e fim e também previsão de custos.

1232 Q177412

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas ações para garantir bom funcionamento, julgue os itens seguintes, relativos à organização e ao planejamento escolar.

Na elaboração de projetos, o delineamento do conteúdo constitui parte da dimensão técnica.

1233 Q177410

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas ações para garantir bom funcionamento, julgue os itens seguintes, relativos à organização e ao planejamento escolar.

No trabalho com projetos, é necessário ter clareza dos objetivos, sendo os objetivos específicos os de maior abrangência.

1234 Q177408

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas ações para garantir bom funcionamento, julgue os itens seguintes, relativos à organização e ao planejamento escolar.

Entre os elementos constitutivos do planejamento de ensino está o método, que é o conjunto de normas didáticas e atitudinais.

1235 Q177406

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas ações para garantir bom funcionamento, julgue os itens seguintes, relativos à organização e ao planejamento escolar.

O processo que permite que as estratégias de ensino sejam avaliadas simultaneamente pelos alunos e pelo professor é chamado de realimentação.

1236 Q177404

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas ações para garantir bom funcionamento, julgue os itens seguintes, relativos à organização e ao planejamento escolar.

O desenvolvimento cognitivo cessa ao final da segunda infância, sendo esse o ponto principal de dificuldade para a andragogia.

1237 Q177402

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem.

Na linguagem das novas tecnologias, chama-se modelagem ou simulação a atividade de construção de cenários de aprendizagem mediada pelo computador.

1238 Q177400

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem.

Tutorial é um software de orientação a um determinado conhecimento, contendo informação organizada de acordo com uma sequência pedagógica.

1239 Q177398

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem.

Por suas características peculiares, os cursos de especialização a distância são desobrigados das exigências quanto ao corpo docente feitas pelo Ministério de Educação para os cursos presenciais.

1240 Q177396

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem.

Por suas especificidades, os cursos oferecidos na modalidade a distância têm duração diferente da dos mesmos cursos na modalidade presencial.

1241 Q177394

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, acerca de globalização e interdisciplinaridade.

Na base do processo de globalização, estão presentes os momentos de adulteração e difusão; neste ocorre a divulgação das ideologias predominantes.

1242 Q177392

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, acerca de globalização e interdisciplinaridade.

Interdisciplinaridade é a dinâmica de ensino que trabalha o conhecimento de forma articulada e interdependente.

1243 Q177390

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, acerca de globalização e interdisciplinaridade.

De acordo com o princípio básico da ética humana, as particularidades devem dar o tom nas relações de trabalho saudáveis.

1244 Q177387

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

segunda infância, sendo esse o ponto principal de dificuldade para a andragogia. Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem. 108 Na linguagem das novas tecnologias, chama-se modelagem ou simulação a atividade de construção de cenários de aprendizagem mediada pelo computador. 109 Tutorial é um software de orientação a um determinado conhecimento, contendo informação organizada de acordo com uma sequência pedagógica. 110 Por suas características peculiares, os cursos de especialização a distância são desobrigados das exigências quanto ao corpo docente feitas pelo Ministério de Educação para os cursos presenciais. 111 Por suas especificidades, os cursos oferecidos na modalidade a distância têm duração diferente da dos mesmos curso...

1245 Q177385

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

segunda infância, sendo esse o ponto principal de dificuldade para a andragogia. Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem. 108 Na linguagem das novas tecnologias, chama-se modelagem ou simulação a atividade de construção de cenários de aprendizagem mediada pelo computador. 109 Tutorial é um software de orientação a um determinado conhecimento, contendo informação organizada de acordo com uma sequência pedagógica. 110 Por suas características peculiares, os cursos de especialização a distância são desobrigados das exigências quanto ao corpo docente feitas pelo Ministério de Educação para os cursos presenciais. 111 Por suas especificidades, os cursos oferecidos na modalidade a distância têm duração diferente da dos mesmos curso...

1246 Q177383

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

segunda infância, sendo esse o ponto principal de dificuldade para a andragogia. Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem. 108 Na linguagem das novas tecnologias, chama-se modelagem ou simulação a atividade de construção de cenários de aprendizagem mediada pelo computador. 109 Tutorial é um software de orientação a um determinado conhecimento, contendo informação organizada de acordo com uma sequência pedagógica. 110 Por suas características peculiares, os cursos de especialização a distância são desobrigados das exigências quanto ao corpo docente feitas pelo Ministério de Educação para os cursos presenciais. 111 Por suas especificidades, os cursos oferecidos na modalidade a distância têm duração diferente da dos mesmos curso...

1247 Q177381

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

segunda infância, sendo esse o ponto principal de dificuldade para a andragogia. Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem. 108 Na linguagem das novas tecnologias, chama-se modelagem ou simulação a atividade de construção de cenários de aprendizagem mediada pelo computador. 109 Tutorial é um software de orientação a um determinado conhecimento, contendo informação organizada de acordo com uma sequência pedagógica. 110 Por suas características peculiares, os cursos de especialização a distância são desobrigados das exigências quanto ao corpo docente feitas pelo Ministério de Educação para os cursos presenciais. 111 Por suas especificidades, os cursos oferecidos na modalidade a distância têm duração diferente da dos mesmos curso...

1248 Q177379

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

segunda infância, sendo esse o ponto principal de dificuldade para a andragogia. Julgue os próximos itens, relativos a ambientes virtuais de aprendizagem. 108 Na linguagem das novas tecnologias, chama-se modelagem ou simulação a atividade de construção de cenários de aprendizagem mediada pelo computador. 109 Tutorial é um software de orientação a um determinado conhecimento, contendo informação organizada de acordo com uma sequência pedagógica. 110 Por suas características peculiares, os cursos de especialização a distância são desobrigados das exigências quanto ao corpo docente feitas pelo Ministério de Educação para os cursos presenciais. 111 Por suas especificidades, os cursos oferecidos na modalidade a distância têm duração diferente da dos mesmos curso...

1249 Q176434

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação entre educação e sociedade, julgue os itens a seguir.

Conforme idealização de Parsons, a igualdade de oportunidades entre os competidores no início da escolarização é um princípio frequentemente identificado nas práticas das escolas públicas do Brasil.

1250 Q176432

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação entre educação e sociedade, julgue os itens a seguir.

Segundo Mannheim, o que deve ser aprendido na escola não se restringe ao âmbito pedagógico, pois abrange também uma questão política de construção da sociedade democrática.

1251 Q176430

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação entre educação e sociedade, julgue os itens a seguir.

Consoante Marx, as instituições de ensino são por excelência, o lugar a partir do qual é possível desencadear a transformação revolucionária da sociedade, sendo, portanto, o centro irradiador do processo de revolução.

1252 Q176428

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação entre educação e sociedade, julgue os itens a seguir.

De acordo com Durkheim, a educação deve ser isolada de outras práticas sociais, pois somente desse modo o processo educativo poderá garantir a autonomia de cada sistema social.

1253 Q176426

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação entre educação e sociedade, julgue os itens a seguir.

Segundo Weber, há três tipos de educação, que correspondem a três tipos de dominação: a educação carismática, a educação legal e a educação tradicional.

1254 Q176423

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às concepções pedagógicas, julgue os próximos itens.

A vivência grupal na forma de autogestão é um método utilizado pela concepção progressista libertadora.

1255 Q176421

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às concepções pedagógicas, julgue os próximos itens.

Conteúdos culturais universais incorporados pela humanidade em face da realidade social caracterizam a concepção histórico-crítica da pedagogia.

1256 Q176419

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às concepções pedagógicas, julgue os próximos itens.

Maria Montessori e Piaget são representantes da concepção liberal renovadora progressiva.

1257 Q176417

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às concepções pedagógicas, julgue os próximos itens.

Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser modeladora do comportamento humano por meio de técnicas específicas.

1258 Q176415

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, referentes às relações humanas no trabalho e aos diferentes tipos de liderança.

De acordo com os pressupostos da liderança democrática, cada membro do grupo tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho, devendo o líder da equipe ser objetivo, limitando-se a críticas e elogios relativos a fatos ocorridos.

1259 Q176412

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, referentes às relações humanas no trabalho e aos diferentes tipos de liderança.

O líder autocrático pronuncia comentários irregulares sobre as atividades dos membros da equipe e determina as providências para a execução das tarefas apenas quando solicitado.

1260 Q176410

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, referentes às relações humanas no trabalho e aos diferentes tipos de liderança.

O líder situacional assume o seu estilo de liderar conforme as diferentes situações cotidianas e, consequentemente, o grupo se sente mais motivado e seguro.

1261 Q176408

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, referentes às relações humanas no trabalho e aos diferentes tipos de liderança.

Emergente é o líder que reúne habilidades para conduzir a equipe a objetivos específicos, porém, nessa situação, a equipe geralmente se desorganiza, o que pode gerar insegurança e atritos entre os membros da equipe.

1262 Q176406

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, referentes às relações humanas no trabalho e aos diferentes tipos de liderança.

De acordo com o modelo de liderança liberal, o líder deve ser pessoal nos elogios e nas críticas, e a divisão das tarefas deve ocorrer a critério do próprio grupo.

1263 Q176403

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos à pesquisa participante.

Não deve haver variação ou transformação na metodologia de uma pesquisa participante conforme as condições políticas locais, dado o distanciamento desse método de pesquisa em relação ao contexto social.

1264 Q176401

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos à pesquisa participante.

Além de objetivar a resolução da tensão contínua entre o processo de geração de conhecimento e o uso do conhecimento, a pesquisa participante visa romper com as relações assimétricas entre pesquisadores e pesquisados.

1265 Q176399

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, relativos à pesquisa participante.

A despeito das diferenças existentes entre a pesquisa participante e a tradicional, na pesquisa participante são utilizados métodos de coleta de dados comumente empregados na pesquisa tradicional.

1266 Q176397

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao projeto político-pedagógico, julgue os itens subsequentes.

A organização curricular, um dos elementos do projeto político-pedagógico, é atribuição do diretor da instituição de ensino, sendo a matriz curricular, portanto, uma decisão individual e pessoal do gestor da instituição.

1267 Q176395

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao projeto político-pedagógico, julgue os itens subsequentes.

O projeto político-pedagógico elaborado de forma participativa, produto do trabalho da coletividade docente, discente e administrativa, confere identidade à instituição de ensino.

1268 Q176393

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao projeto político-pedagógico, julgue os itens subsequentes.

A construção do projeto político-pedagógico deve ser embasada, essencialmente, nos princípios da organização curricular e do trabalho coletivo.

1269 Q176391

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao projeto político-pedagógico, julgue os itens subsequentes.

O pluralismo de ideias e a gestão democrática do ensino público são princípios constitucionais da autonomia da escola, essenciais para a construção de um projeto político-pedagógico.

1270 Q176389

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, acerca de planejamento educacional.

A preocupação central no processo de planejamento político-pedagógico é definir fins, conceber visões globalizantes e de eficácia, com o intuito de alcançar transformação em médio prazo e/ou longo prazo.

1271 Q176387

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, acerca de planejamento educacional.

O planejamento operacional trata cada aspecto isoladamente e enfatiza a técnica e os instrumentos, com foco na eficiência e na execução com vistas à solução dos problemas.

1272 Q176385

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, acerca de planejamento educacional.

O planejamento educacional, realizado nas esferas nacional, estadual e municipal, é um processo contínuo, em que se incorporam as políticas educacionais para que se possa, com o desenvolvimento da educação, atender tanto as necessidades da sociedade quanto as do indivíduo.

1273 Q176382

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, acerca de planejamento educacional.

O instrumento denominado planejamento curricular orienta a ação educativa, constituindo um processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.

1274 Q176380

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, acerca de planejamento educacional.

O planejamento de ensino, que envolve a interação professor-aluno, corresponde ao processo de decisão sobre a atuação dos professores no cotidiano do trabalho pedagógico.

1275 Q176379

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, acerca de planejamento educacional.

O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação pedagógica na escola, que articula a atividade escolar e a problemática do contexto social.

1276 Q176376

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O trabalho do pedagogo institucional requer o desenvolvimento de uma base conceitual sólida nos temas educacionais, além de atitudes que lhe permitam atuar de forma ética. Com base nessa premissa, julgue os itens a seguir, tendo como referência o trabalho multidisciplinar do pedagogo.

O pedagogo não deve assumir o papel de educador-educando, mas ter ação enérgica e contribuir com neutralidade para o desenvolvimento curricular da instituição.

1277 Q176374

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O trabalho do pedagogo institucional requer o desenvolvimento de uma base conceitual sólida nos temas educacionais, além de atitudes que lhe permitam atuar de forma ética. Com base nessa premissa, julgue os itens a seguir, tendo como referência o trabalho multidisciplinar do pedagogo.

Por seu caráter intencional e diretivo, o ensino consiste em um trabalho didático-pedagógico, que pressupõe construção de conhecimento e rigor metodológico, mas que também implica interação, compartilhamento e expressão de afetividade, originando-se de um ato de criação de possibilidades para a produção de conhecimentos.

1278 Q176372

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O trabalho do pedagogo institucional requer o desenvolvimento de uma base conceitual sólida nos temas educacionais, além de atitudes que lhe permitam atuar de forma ética. Com base nessa premissa, julgue os itens a seguir, tendo como referência o trabalho multidisciplinar do pedagogo.

Competência é a conquista de iniciativa e de responsabilidade diante de situações profissionais com as quais o indivíduo se confronta, constituindo-se como inteligência teórica que se desenvolve a partir dos conhecimentos adquiridos e se transforma à medida que a diversidade das situações aumenta.

1279 Q176370

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsequentes, relativos ao de planejamento participativo.

No planejamento participativo, a discussão coletiva é realizada por um grupo formado pelos indivíduos mais capacitados de cada um dos segmentos envolvidos.

1280 Q176368

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsequentes, relativos ao de planejamento participativo.

A discussão coletiva envolve aspectos relacionados não só ao modo (como), mas também ao motivo (porque) de realizar as atividades, bem como aos objetivos gerais que elas se propõem a alcançar.

1281 Q176365

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsequentes, relativos ao de planejamento participativo.

88 O planejamento estratégico é utilizado como metodologia para efetivar a participação dos diferentes segmentos da comunidade educativa no processo de construção do planejamento participativo.

1282 Q176363

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsequentes, relativos ao de planejamento participativo.

O planejamento participativo requer a constituição prévia, pelos dirigentes escolares, de um rol de questões que norteiem as discussões coletivas, realizadas com a participação de todos os membros da instituição.

1283 Q176360

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsequentes, relativos ao de planejamento participativo.

No processo de planejamento participativo, centralizam-se as discussões no núcleo gestor da escola, com o intuito de evitar que os assuntos a serem tratados sejam fragmentados, desorganizados e inócuos.

1284 Q176358

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsequentes, relativos ao de planejamento participativo.

No planejamento participativo, incentiva-se a eleição direta de representantes que sejam responsáveis por diferentes segmentos da instituição para que coordenem as discussões coletivas e evitem a anarquia.

1285 Q176357

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, julgue os próximos itens.

Ao coordenar um grupo de trabalho, o pedagogo deve aplicar uma metodologia que desabone a pluralidade, que não contribui para a ampliação da capacidade cognitiva dos membros do grupo.

1286 Q176355

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, julgue os próximos itens.

O pedagogo deve interferir no processo de aprendizagem dos grupos nos quais atua, partindo da realidade e dos aspectos emocionais de seus integrantes.

1287 Q176352

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, julgue os próximos itens.

Em um trabalho em grupo, deve ser estabelecida uma relação em que cada sujeito envolvido no processo possa posicionar-se de forma crítica e consciente.

1288 Q176350

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, julgue os próximos itens.

O pedagogo deve minimizar as diferenças individuais existentes no grupo para não prejudicar a convivência e o aprendizado de cada integrante.

1289 Q176348

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, julgue os próximos itens.

Cabe ao pedagogo, na condição de facilitador da construção de novos conceitos, coordenar o processo de aprendizagem do grupo.

1290 Q176346

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à comunicação e à interação grupal no processo de planejamento, julgue os próximos itens.

O trabalho em grupo é uma oportunidade para o exercício da comunicação e da educação emancipadora, dadas as diferentes concepções e práticas de comunicação envolvidas nesse processo.

1291 Q176344

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, acerca da educação de adultos e de características da atividade pedagógica.

O conceito de alienação é frequentemente associado à atividade pedagógica desenvolvida em países economicamente dependentes.

1292 Q176342

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, acerca da educação de adultos e de características da atividade pedagógica.

Na sociedade globalizada, o conteúdo da educação de adultos deve ter caráter eminentemente técnico e diretamente relacionado a matérias básicas, como ciências da natureza e códigos de linguagens.

1293 Q176340

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, acerca da educação de adultos e de características da atividade pedagógica.

Cabe ao educador garantir que os aspectos técnicos e formais do método de ensino-aprendizagem sejam alcançados, evitando que questões ideológicas sejam desenvolvidas diretamente na atividade, para preservar a neutralidade do processo educativo.

1294 Q176338

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, acerca da educação de adultos e de características da atividade pedagógica.

A educação de adultos distingue-se da educação infantil basicamente pelos conteúdos e métodos utilizados.

1295 Q176336

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, acerca da educação de adultos e de características da atividade pedagógica.

O emprego de conteúdos predefinidos e aulas centradas na figura do professor caracterizam o tipo de educação classificada como educação bancária.

1296 Q176334

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

De acordo com os pressupostos da psicologia genética, o desenvolvimento cognitivo humano se apoia em dois grandes eixos: a adaptação biológica e o intercâmbio entre sujeito e objeto.

1297 Q176332

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

As concepções de Vygotsky a respeito do desenvolvimento humano fundamentam-se na ideia da existência de uma estrutura fixa do sistema nervoso de um sistema cerebral fechado.

1298 Q176330

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Segundo a abordagem behaviorista da aprendizagem, o desenvolvimento de comportamentos geralmente se realiza mediante a técnica de modelagem por aproximações sucessivas, que consiste no reforço seletivo das respostas semelhantes à resposta final esperada.

1299 Q176327

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

De acordo com os princípios psicogenéticos, o ambiente social é determinante para a formação da personalidade, interferindo, inclusive, nas fases de desenvolvimento cognitivo.

1300 Q176325

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito das bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A escala de Binet-Simon insere-se em uma abordagem segundo a qual o desenvolvimento intelectual decorre da aquisição progressiva de mecanismos básicos.

1301 Q176322

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando os princípios éticos que norteiam o trabalho dos profissionais da educação, julgue os itens a seguir.

O profissional da educação deve saber distinguir, se a ação violenta que se manifesta por meio da agressão, no ambiente escolar, constitui meio para a obtenção de um fim específico ou se decorre de motivos ideológicos, como diferenças étnicas, raciais, culturais e outras, o que caracteriza a prática de bullying.

1302 Q176320

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando os princípios éticos que norteiam o trabalho dos profissionais da educação, julgue os itens a seguir.

As greves de servidores no setor educacional podem representar um dilema ético para o professor, em razão de os movimentos grevistas interromperem o atendimento direto ao aluno, o que caracteriza um comportamento descompromissado e, portanto, oposto ao caráter educativo e formador da profissão.

1303 Q176318

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando os princípios éticos que norteiam o trabalho dos profissionais da educação, julgue os itens a seguir.

Dada a natureza da profissão docente, o profissional da educação excede, muitas vezes, o tempo de sua carga horária de trabalho, situação que contribui, entre outras, para o desenvolvimento da síndrome de burnout.

1304 Q176316

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando os princípios éticos que norteiam o trabalho dos profissionais da educação, julgue os itens a seguir.

As pesquisas na área da educação têm demonstrado que mais de 50% das mulheres que atuam como profissionais da educação no ensino básico vivenciam conflito ético em decorrência da dificuldade de conciliar a dedicação ao trabalho e a dedicação à família.

1305 Q176313

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o planejamento de ensino, seus elementos constitutivos e a relação professor-aluno, julgue os itens de 112 a 115.

No planejamento de ensino, a fase de preparação consiste na previsão de todos os passos para assegurar a sistematização, o desenvolvimento e a concretização dos objetivos pretendidos.

1306 Q176311

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o planejamento de ensino, seus elementos constitutivos e a relação professor-aluno, julgue os itens de 112 a 115.

A tendência pedagógica progressista libertária é caracterizada pela criação do confronto entre a percepção que o aluno tem de sua própria cultura e a percepção cultural da humanidade, bem como do conflito entre a consciência do educando acerca de seu modo de viver e os modelos sociais desejáveis.

1307 Q176309

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o planejamento de ensino, seus elementos constitutivos e a relação professor-aluno, julgue os itens de 112 a 115.

Ao redigir os objetivos específicos em um plano de ensino, o professor pode indicar as atitudes e convicções em relação à matéria, ao estudo, ao relacionamento humano e à realidade social, ainda que esses itens dificilmente possam ser transformados em proposições e resultados.

1308 Q176306

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o planejamento de ensino, seus elementos constitutivos e a relação professor-aluno, julgue os itens de 112 a 115.

O controle de turma e a manutenção da disciplina dos alunos em sala de aula incluem-se entre os desafios comumente enfrentados pelo professor, e a autoridade profissional — que se manifesta na competência técnica —, a qualidade moral do profissional — o conjunto de capacidades, habilidades e hábitos didático-pedagógicos — e a elaboração de um plano de aula que inclua elementos de avaliação do desenvolvimento do aluno contribuem para reduzir possíveis impasses na relação entre professor e aluno.

1309 Q176304

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos objetivos e conteúdos de ensino, julgue os próximos itens.

Não é unânime aceitação da classificação de objetivos proposta por Bloom, no que se refere aos objetivos propostos para a área afetiva, questionando-se, inclusive, se tal classificação constitui uma taxonomia.

1310 Q176302

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos objetivos e conteúdos de ensino, julgue os próximos itens.

A dificuldade de delimitação dos conteúdos disciplinares no plano escolar pode ser atribuída aos seguintes fatos: o conhecimento humano cresce exponencialmente, tornando-se rapidamente obsoleto, e o tempo escolar é limitado.

1311 Q176300

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos objetivos e conteúdos de ensino, julgue os próximos itens.

Uma definição clássica dos objetivos de ensino os agrupa em três áreas: objetivos cognitivos, afetivos e psicomotores.

1312 Q176299

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos objetivos e conteúdos de ensino, julgue os próximos itens.

De acordo com a taxonomia de objetivos educacionais, no domínio cognitivo, a análise compreende a combinação de elementos e partes, de modo a formar um todo.

1313 Q176297

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos objetivos e conteúdos de ensino, julgue os próximos itens.

A taxonomia de objetivos educacionais necessariamente dispensa a organização hierárquica desses objetivos.

1314 Q175615

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Atualmente, vários sociólogos e filósofos têm discutido os impasses que se apresentam à educação e à prática educativa na sociedade contemporânea. Considerando as transformações tecnológicas e científicas, as mudanças nas relações sociais e de trabalho, um desses sociólogos analisa a sociedade atual e destaca vários aspectos que a caracterizam como sociedade líquida. Estamos falando de:

A

Karl Marx.

B

Emile Durkheim.

C

Zigmunt bauman.

D

Edgar Morin.

1315 Q175612

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre:

A

Propostas de educação em Direitos Humanos.

B

Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável.

C

Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI.

D

Perspectivas para uma educação inclusiva.

1316 Q175610

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Os desafios da sociedade contemporânea suscitaram vários debates sobre os rumos da educação do futuro. Um documento publicado pela UNESCO contribuiu para pensar novas perspectivas para a prática educativa propondo que o processo formativo esteja fundado em quatro pilares. São eles:

A

Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a ser.

B

Aprender a estudar, aprender a ser, aprender a trabalhar e, aprender a cooperar.

C

Aprender a trabalhar juntos, aprender a conviver, aprender a organizar, aprender a fazer.

D

Aprender a aprender, aprender a competir com respeito, aprender a trabalhar juntos, aprender a ser.

1317 Q175607

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

As funções e atribuições do Pedagogo dentro da empresa relacionam-se a cinco campos: atividades pedagógicas, técnicas, sociais, burocráticas e administrativas. Das atividades abaixo relacionadas, qual não se aproxima da atuação do Pedagogo:

A

Conceber, planejar, desenvolver e administrar atividades relacionadas a processos formativos na empresa.

B

Determinar funções do organograma da empresa e nomear funcionários capacitados para cada função .

C

Coordenar a atualização em serviço dos profissionais da empresa.

D

Assessorar as empresas no que se refere ao entendimento dos assuntos pedagógicos atuais.

1318 Q175605

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Segundo Senge (2000), é importante que as empresas contemporâneas assumam características de organizações “aprendentes” que são aquelas onde:

I- Os funcionários são valorizados e buscam expandir continuamente sua capacidade de criar resultados que realmente desejam.

II- Valoriza-se a competitividade interna como forma de ampliação da produção.

III- Estimulam-se padrões de pensamentos novos e abrangentes.

IV- As pessoas aprendem continuamente a aprender juntas.

A

Todas as afirmações relacionam-se às organizações aprendentes.

B

Apenas I e IV são corretas.

C

As afirmações I, II e III são corretas.

D

Apenas II não é adequada às concepções sobre organização aprendente.

1319 Q175602

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Esse educador brasileiro integrou o movimento por renovação da educação brasileira. Foi um dos signatários do documento intitulado “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”. Essa descrição se refere a:

A

Paulo freire.

B

Darcy Ribeiro.

C

Dermeval Saviani.

D

Anisio Teixeira.

1320 Q175600

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Nas últimas décadas, vários pesquisadores dedicaramse a investigar os fundamentos do processo de aprendizagem. Um desses pesquisadores identificou processos de acomodação, assimilação e equilibração como inerentes à dinâmica do aprender como experiência vital. Esse pesquisador foi:

A

John Dewey.

B

Jean Piaget.

C

Sev Vygotsky.

D

Henri Wallon.

1321 Q175597

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

As discussões sobre avaliação em educação foram enriquecidas nas últimas décadas com várias contribuições que permitiram ampliar concepções sobre o que é avaliar, os objetivos da avaliação e os procedimentos. Uma das contribuições mais presentes diz respeito à Avaliação Formativa que assume como princípios:

I- Estabelecer critérios claros e quantificáveis para apreciar e classificar os alunos.

II- Assumir procedimentos que possibilitem conhecer melhor o estudante, suas competências, seus interesses e modos de aprender.

III- Adequar os processos de ensino às características dos estudantes levando em consideração o potencial e os limites do grupo.

IV- Compreender e julgar de forma mai...

A

Todas as afirmações são corretas.

B

Apenas I e IV não estão de acordo com os princípios da avaliação formativa.

C

As afirmações II, III, IV e V são adequadas às concepções da avaliação formativa.

D

Apenas III e V são corretas.

1322 Q175595

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

A

I-b, II-C, III-A.

B

I-A, II-C, III-b.

C

I-C, II-b, III-A.

D

I-b, II-A, III-C.

1323 Q175592

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Segundo Antoni Zabala, os conteúdos desenvolvidos nos processos de ensino podem ser classificados a partir de características que permitem delinear algumas tipologias e são nomeados como conteúdos:

A

Teóricos, procedimentais e exercícios.

B

Científicos, filosóficos, artísticos e culturais.

C

Conceituais, Práticos e formação ética.

D

fatuais, conceituais, procedimentais e atitudinais.

1324 Q175590

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Dentre os enunciados abaixo, quais podem ser relacionados às discussões sobre a atuação dos professores reflexivos:

I- Examinam, esboçam hipóteses e tentam resolver os dilemas envolvidos em suas práticas de aula.

II- São profissionais diferenciados que realizaram pesquisa na graduação e, por isso, têm experiência.

III- Estão atentos ao contexto institucional e cultural no qual trabalham e ensinam.

IV- Tomam parte no desenvolvimento curricular e se envolvem efetivamente para a sua mudança.

V- Assumem a responsabilidade por seu desenvolvimento profissional.

VI-Procuram trabalhar em grupos, pois é nesse espaço que vão se fortalecer para des...

A

Apenas I, III e V são corretas.

B

Apenas II e VII não são corretas.

C

Todas são corretas.

D

As afirmações I, III, VI e VIII são contraditórias.

1325 Q173602

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A

Insinuação

B

Pressão

C

Coalizão

D

Legitimidade

E

Troca

1326 Q173065

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A ação do Supervisor Educacional é atribuída a funções complexas. De acordo com o trecho anterior, marque a afirmativa INCORRETA.

A Considera-se papel fundamental do Supervisor ser o grande harmonizador do ambiente da escola. B O objeto de trabalho do supervisor é a aprendizagem do aluno através do professor, em que ambos trabalham como uma equipe, ou seja, um dependendo do outro. C O Supervisor deve ser o profissional encarregado de controlar qualquer ação, como também promover a interação entre teoria e prática, entre pensamento e ação. D O Supervisor é o profissional de apoio e parceria com o professor, e a relação estabelecida com o grupo de professores, ao qual lidera, passa a ser a essência do desenvolvimento de seu trabalho. E O trabalho do supervisor, centrado na ação do professor, deve ser de assessoria ou consultoria, pois requer apenas o acompanhamento do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em uma escola.

1327 Q173064

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A partir de meados do século XX, uma mudança daquilo que, durante um bom tempo, considerou-se como o conceito de alfabetização, deixou de existir devido às modificações culturais, econômicas e sociais que se processaram nas sociedades contemporâneas. “O(A) _________________ se refere ao processo por meio do qual o sujeito domina o código e as habilidades para ler e escrever. Trata-se do domínio da tecnologia, do conjunto de técnicas que o capacita a exercer a arte e a ciência da escrita. O(A) _________________, por sua vez, é o exercício efetivo e competente da escrita e implica habilidades, tais como a capacidade de ler e escrever para informar ou informar-se, para interagir, para ampliar conhecimento, capacidade de interpretar e produzir diferentes tipos de texto, de inserir-se efetiv...

A alfabetização / letramento / letramento B letramento / letramento / alfabetização C letramento / alfabetização / letramento D alfabetização / letramento / alfabetização E alfabetização / alfabetização / letramento

1328 Q173061

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Alunos que apresentam problemas de aprendizagem exigem da escola propostas diferenciadas, mas não há uma fórmula a ser seguida. Entretanto, sabe-se que determinados caminhos levam a resultados mais positivos que outros. Com base na afirmativa anterior, analise as afirmativas.

I. O aluno deve estar inserido na resolução dos problemas em que ele se encontra, fazendo parte da solução. Não se deve esconder dele o que se passa, nem a escola, nem a família, pois isso significa excluí-lo do seu contexto. O aluno consciente poderá desenvolver habilidades quanto à tomada de decisões e minimizar as frustrações pessoais em relação à sua vida.

II. A escola deve se retirar do problema, pois, assim, facilita o processo de reconhecimento, visto que sua equipe interfere de forma negat...

A I. B II. C III. D I e III. E II e III.

1329 Q173056

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Aplicar instrumentos de avaliação exige muitos cuidados, pois não é qualquer instrumento que configura o estado de aprendizagem do educando. Isso implica que os instrumentos sejam, EXCETO:

A Adequados ao tipo de conduta e de habilidade avaliados, tais como: informação, compreensão, análise, síntese, aplicação etc. B Adequados aos conteúdos essenciais planejados e, de fato, realizados no processo de ensino, pois necessita explorar todos os conteúdos considerados essenciais numa determinada unidade de ensino-aprendizagem. C Adequados quando utilizados como recursos de controle disciplinar e, ainda, utilizados como instrumento de avaliação junto aos educandos como um recurso de coletar dados sobre suas condutas aprendidas e/ou como recurso de disciplinamento externo e aversivo. D Adequados quando utilizados os dados coletados e necessários ao processo de avaliação em curso sem distorcer a realidade, oferecendo base correta para a qualificação do objeto da avaliação e, consequentemente, conduzindo a uma decisão assertiva dos rumos a tomar sobre o resultado da avaliação. E Adequados na linguagem, na clareza e na precisão da comunicação, importando que o educando compreenda exatamente o que se está pedindo. Devem ser adequados ao processo de aprendizagem do educando, pois um instrumento não deve dificultar a aprendizagem do educando, mas, ao contrário, servir-lhe de reforço do que já aprendeu.

1330 Q173053

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O papel do Supervisor nos dias atuais é definido com base em seu objeto de trabalho, ou seja, o resultado da relação que ocorre entre o professor que ensina e o aluno que aprende. Diante do exposto, é INCORRETO afirmar que

A a supervisão só pode ser justificada em termos de sua relação com a situação ensino-aprendizagem. Ela não tem um fim em si mesmo e só será positiva enquanto seus efeitos sobre o ensino-aprendizagem forem positivos e estiverem conseguindo melhoria nesses aspectos. B cabe ao Supervisor exercer sua função como burocrata do processo de ensino-aprendizagem, fiscalizando os recursos que o professor trabalha em sala de aula, observando os planejamentos diários, a fim de organizar a avaliação de mensuração de resultados da aprendizagem. C a Supervisão deve dirigir a atenção para os fundamentos da educação. O supervisor deve procurar ter consciência clara dos conceitos e crenças que determinam sua maneira de agir, dos fins que pretendem atingir e dos meios a serem utilizados. Isso corresponde à filosofia que baseia sua atividade supervisora. D o conceito de supervisão visa sempre ao aperfeiçoamento total do ensino-aprendizagem através do conhecimento da situação, da avaliação dessa situação e das modificações das condições que afetam a aprendizagem. Isso vem a ser, em outras palavras, as três funções primordiais da supervisão: diagnosticar, avaliar e aperfeiçoar. E a supervisão implica no bom relacionamento, comunicação e liderança para que haja interação mútua e contínua. É importante que o supervisor seja aceito pelo grupo com o qual trabalha, pois é uma atividade cooperativa. A eficiência da supervisão não se mede pelo esforço e competência, mas, sim, pelas modificações verificadas no comportamento do grupo em que atua.

1331 Q173051

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Para se obter informações acerca dos processos de aprendizagem é necessário considerar a importância de uma diversidade de situações, a fim de possibilitar a avaliação das diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e, por outro lado, contrastar os dados obtidos, observando a transferência das aprendizagens em contextos diferentes. Diante do exposto, o professor pode realizar a avaliação por meio de

I. observação sistemática que acompanha o processo de aprendizagem dos alunos, utilizando-se de alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe, entre outros;

II. análise das produções dos alunos, considerando a variedade de produções realizadas, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas;

III...

A I e II. B II e III. C III e IV. D I, II e IV. E I, III e IV.

1332 Q172063

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à formação de professores da educação básica, julgue os itens a seguir.

No processo de formação do pedagogo, o estágio curricular — que pode ser realizado em ambientes escolares ou não escolares — constitui um elemento essencial na integralização dos estudos e na aquisição de experiência profissional.

1333 Q172059

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.

O debate atual sobre a universidade descarta a ideia de uma possível vinculação das atividades de pesquisa com o sistema de avaliação e com as políticas de financiamento da produção acadêmica, em detrimento dos valores éticos, da ciência e da humanização das relações de trabalho.

1334 Q172057

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.

O ensino, a pesquisa e a extensão, funções essenciais à universidade, devem ser orientadas pela indissociabilidade, com respaldo na programação de suas atividades como meio de exercício da autonomia universitária.

1335 Q172055

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.

A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de autonomia universitária para as instituições cujos resultados de processos avaliativos desenvolvidos pelo poder público comprovem alta qualificação para o ensino e para a pesquisa.

1336 Q172053

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue os itens que se seguem.

A política de avaliação da educação superior, inicialmente orientada por uma concepção formativa e emancipatória das instituições, deslocou, a partir de 1995, o foco da avaliação institucional para a avaliação de cursos centrada em uma concepção regulatória do sistema de ensino e das instituições de educação superior.

1337 Q172051

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue os itens que se seguem.

O sistema de seleção unificada (SISU), criado e gerenciado pelo Ministério da Educação, é uma estratégia de fortalecimento e institucionalização do exame nacional do ensino médio (ENEM), ao consolidar os resultados desse exame no ingresso aos cursos de graduação das instituições de educação superior.

1338 Q172048

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue os itens que se seguem.

O índice de desenvolvimento da educação básica é calculado com base na soma dos resultados do sistema nacional de avaliação da educação básica e dos resultados do exame nacional do ensino médio, com a finalidade de controle e regulação dos sistemas de ensino.

1339 Q172046

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue os itens que se seguem.

A avaliação escolar se aplica à aferição do sucesso da atividade educativa, sendo inserida no campo da avaliação institucional de modo desarticulado das políticas e processos de avaliação da educação nacional.

1340 Q172044

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à gestão da educação, julgue os itens subsecutivos.

A participação da comunidade na escola deve ser orientada, em princípio, por mecanismos que estimulem a contribuição dos pais e responsáveis na prestação de serviços rotineiros e apoio financeiro à escola, visto que as decisões relativas aos problemas do cotidiano escolar são de responsabilidade estrita dos gestores escolares.

1341 Q172041

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à gestão da educação, julgue os itens subsecutivos.

Educação e democracia, e, consequentemente, educação escolar e democracia, estão vinculadas por uma relação de interdependência e reciprocidade de influência; a democracia se fortalece e se consolida pela educação e a educação se desenvolve pela perspectiva democrática de sua orientação.

1342 Q172039

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à educação a distância, julgue os itens subsequentes.

Compete à União a regulamentação dos requisitos para os registros de diplomas referentes a cursos de educação a distância.

1343 Q172037

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à educação a distância, julgue os itens subsequentes.

Os sistemas de ensino podem estabelecer normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância.

1344 Q172035

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à educação a distância, julgue os itens subsequentes.

As instituições de educação a distância devem ser credenciadas pela União e pelos estados.

1345 Q172032

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à educação a distância, julgue os itens subsequentes.

Para o desenvolvimento da educação a distância, é previsto um módulo introdutório destinado a oferecer ao aluno o domínio de conhecimentos e habilidades básicas referentes à tecnologia que será utilizada durante o curso.

1346 Q172030

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, acerca da educação profissional e tecnológica.

A educação profissional, desenvolvida no ambiente de trabalho, deve estar centrada na investigação científica.

1347 Q172028

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, acerca da educação profissional e tecnológica.

A educação profissional e tecnológica deve abranger cursos de nível médio, graduação e pós-graduação.

1348 Q172026

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, acerca da educação profissional e tecnológica.

Os institutos federais desenvolvem, com objetivo filantrópico, a educação profissional e tecnológica, de modo a instrumentalizar os alunos para o atendimento das necessidades do mercado de trabalho.

1349 Q172024

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os próximos itens, acerca da educação profissional e tecnológica.

Os institutos federais, autarquias de regime especial, caracterizam-se como instituições que articulam a educação básica, superior e profissional.

1350 Q172022

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos aos conceitos, especificidades e características da pesquisa em educação.

O método indutivo, por ser eminentemente empírico, é o único que proporciona neutralidade à pesquisa.

1351 Q172020

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos aos conceitos, especificidades e características da pesquisa em educação.

Os conhecimentos relativos à educação não podem ser gerados por um tipo de pesquisa com característica estritamente experimental.

1352 Q172018

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue os próximos itens.

As reformulações introduzidas no sistema educacional brasileiro durante a década de 70 do século passado pautaram-se pelo tecnicismo, tendência educacional que substituiu, no plano legal, as orientações do pensamento escolanovista.

1353 Q172016

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue os próximos itens.

Sistemas de ensino orientados por princípios behavioristas são característicos da tendência pedagógica liberal tradicional.

1354 Q172014

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue os próximos itens.

A ideia de não diretividade é compartilhada pela tendência pedagógica libertadora e pela tendência pedagógica liberal não diretiva, que a ela atribuem a mesma significação.

1355 Q172011

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue os próximos itens.

A busca do professor por formação acadêmica, para desenvolver competência técnica que lhe possibilite compreender os vínculos de sua prática pedagógica com a prática social global, evidencia postura afinada com a pedagogia liberal tecnicista.

1356 Q172008

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue os próximos itens.

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

1357 Q172006

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

De acordo com o pensamento pedagógico de Paulo Freire, expresso na tendência pedagógica progressista libertadora, os conteúdos de ensino devem ser fornecidos pelo educando, transformando-se em temas geradores.

1358 Q172003

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

Um marco no pensamento educacional brasileiro foi a divulgação do manifesto dos pioneiros da educação de 1932, apoiado tanto por educadores liberais quanto por educadores socialistas.

1359 Q172001

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

O pensamento católico jesuítico, sintetizado na Ratio Studiorum, influenciou a organização da educação no Brasil por mais de dois séculos.

1360 Q172000

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

No período compreendido entre a Proclamação da República e o ano de 1910 predominou, na educação brasileira, o pensamento positivista, que influenciou o surgimento, no país, de um movimento conhecido como otimismo pela educação.

1361 Q171996

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública.

1362 Q171994

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.

Um pensamento pedagógico genuinamente brasileiro desenvolveu-se só a partir do ano de 1930, especialmente graças à contribuição de educadores e teóricos anarquistas.

1363 Q171992

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos paradigmas da educação e aos objetivos e conteúdos do ensino e da aprendizagem, julgue os itens seguintes.

A organização sequencial de conteúdos obedece a duas dimensões: a vertical, relacionada ao nível de complexidade dos temas, e a horizontal, relacionada aos diferentes campos do conhecimento humano.

1364 Q171990

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos paradigmas da educação e aos objetivos e conteúdos do ensino e da aprendizagem, julgue os itens seguintes.

Ao propor a desescolarização da sociedade, Ivan Illich criticou de forma severa os sistemas escolares, rotulando-os de reprodutores da sociedade, embora, em algumas de suas principais obras, concordasse com os autores que defendiam que boa parte do que se aprende resulta do processo de escolarização.

1365 Q171987

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos paradigmas da educação e aos objetivos e conteúdos do ensino e da aprendizagem, julgue os itens seguintes.

Os paradigmas socialistas de educação, de modo geral, fundamentam-se em uma crítica à educação burguesa, em especial aos mecanismos de reprodução das relações sociais, e na rejeição a qualquer tipo de trabalho infantil.

1366 Q171985

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

Consoante a teoria socioconstrutivista de Bruner, a qual se opõe ao behaviorismo, o aprendizado consiste em um processo ativo do sujeito.

1367 Q171982

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

Consoante a teoria das inteligências múltiplas proposta por Gardner, no processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para o alcance do objetivo final do processo de ensino-aprendizagem, que é o aprendizado de determinado conteúdo pelo estudante.

1368 Q171980

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

O conceito de generalização e o de discriminação foram propostos por adeptos da teoria cognitivista, que preconizam que, em situação de aula, haja momentos em que o aluno proceda à generalização, ou seja, aplique determinado conceito a situações novas, e outros em que ele discrimine,isto é, formule uma resposta específica a um problema proposto.

1369 Q171977

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue os itens subsecutivos.

De acordo com o behaviorismo, as estruturas cognitivas alteram-se mediante o processo de adaptação, que compreende a assimilação — interpretação de eventos conforme as estruturas cognitivas existentes — e a acomodação — mudança da estrutura cognitiva para compreensão do meio.

1370 Q171973

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Atualmente, o planejamento nas escolas tem sido executado sob a forma de projeto político-pedagógico, modalidade de planejamento resultante de uma construção coletiva em que se negligenciam o diagnóstico e a avaliação da realidade.

1371 Q171969

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Uma das diferenças básicas entre o planejamento elaborado segundo o enfoque racional e o participativo consiste na definição de objetivos. As fontes para definição de objetivos educacionais consoante o enfoque racional são as políticas institucionais ou derivadas do diagnóstico de necessidades, ao passo que a formulação de objetivos consoante o enfoque participativo apoia-se mais no feedback que no diagnóstico de necessidades.

1372 Q171966

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Um bom plano de ensino deve caracterizar-se pela coerência, precisão, objetividade e flexibilidade, que possibilita a inserção, de acordo com as necessidades ou os interesses dos alunos, de temas ocasionais, subtemas não previstos e questões que enriqueçam os conteúdos previamente selecionados.

1373 Q171964

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

O planejamento, em regra, está associado a uma ideia de projeção para o futuro, e visa assegurar os meios para o alcance de um fim.

1374 Q171962

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

No planejamento em educação, a avaliação constitui uma fase estanque, em que se deve dar atenção especial à seleção de procedimentos com base em critérios relacionados aos objetivos de ensino, aos conteúdos e às modalidades diagnósticas formativa e somativa.

1375 Q171468

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

____________________ não dava muito valor ao conhecimento transmitido e queria que a criança aprendesse a pensar, não como um processo que vem de fora para dentro, ao contrário, como desenvolvimento interno natural. Segundo Aranha, assinale a alternativa que preenche a lacuna acima.

A

Rousseau

B

Dewey

C

Kant

D

Herbart

E

Comte

1376 Q171465

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Machado, para Erikson, o estágio que ocorre entre os 4 ou 5 anos é denominado

A

Identidade versus confusão de identidade.

B

Confiança versus desconfiança.

C

Autonomia versus vergonha.

D

Iniciativa versus culpa.

E

Intimidade versus isolamento.

1377 Q171462

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Wadsworth, relacione a Coluna 2 à Coluna 1.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 2 – 1 – 4.

B

1 – 3 – 4 – 2.

C

2 – 1 – 3 – 4.

D

1 – 4 – 2 – 3.

E

2 – 3 – 4 –1

1378 Q171461

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Machado, geralmente, a criança pequena mente

A

com a intenção declarada de enganar.

B

por desejo de vingança.

C

por fantasia ou necessidade de defesa.

D

para resolver seus problemas com sucesso.

E

com o objetivo de afrontar seus pais.

1379 Q171458

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Machado, analise as sentenças abaixo.

O Complexo de Édipo se dá no momento em que a menina dirige sua afetividade para a mãe, e o menino dirige sua afetividade para o pai (1ª parte). Durante grande parte da infância, a mãe é o objeto central das ligações de conforto, prazer e proteção. O pai só tardiamente é inserido nas relações (2ª parte). Por volta dos quatro anos de idade, o interesse e o prazer da criança se concentram na área genital. Os préescolares se sentem fascinados pelas diferenças anatômicas entre meninos e meninas e entre adultos e crianças (3ª parte).

Quais estão corretas?

A

Apenas 1ª parte.

B

Apenas 3ª parte.

C

Apenas 1ª e 2ª partes.

D

Apenas 2ª e 3ª partes.

E

1ª, 2ª e 3ª partes.

1380 Q171456

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Wadsworth, a capacidade de uso da linguagem verbal começa a se formar e a se organizar

A

na fase fálica.

B

na fase inicial do desenvolvimento préoperacional.

C

no sétimo estágio, chamado de generatividade e estagnação.

D

no estágio das operações concretas.

E

no período categorial.

1381 Q171454

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com o que preconiza Luckesi em relação aos instrumentos de avaliação, marque C para as afirmativas certas, e E para as erradas.

( ) Analisar e avaliar o quociente de inteligência do aluno.

( ) Ser planejados apenas para o uso dos alunos sem transtornos e/ou síndromes.

( ) Ser utilizados para melhorar a aprendizagem do aluno e do sistema de ensino.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

E – E – C.

B

C – E – C.

C

E – C – E.

D

C – C – C.

E

E – E – E.

1382 Q171452

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Cunha, a pintura na infância envolve uma série de questões práticas e teóricas que dificultam e empobrecem este momento lúdico de extrema diversão e intensos aprendizados nesta fase da vida. A questão problemática na interação da criança com a pintura é

A

o envolvimento do adulto.

B

a sujeira.

C

o manuseio do pincel.

D

o meio artístico.

E

o tipo de papel.

1383 Q171450

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Cunha, a primeira reação circular sonora começa quando a criança repete sons que lhe agradam, sons que são peculiares ao seu timbre de voz, em geral no segundo mês de vida. Conforme o autor, é importante:

I. Colocar o bebê em contato com um ambiente social, promovendo a escuta de diferentes vozes, ruídos e músicas.

II. Imitar sons ou ruídos que aparecem no meio ambiente do bebê.

III. Realimentar as expressões sonoro-rítmicas do bebê.

IV. Movimentar os membros do corpo do bebê enquanto canta, acompanhando o pulso, o ritmo e o estilo da música.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

1384 Q171447

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Wadsworth, o bebê de um a quatro meses tende a, EXCETO:

A

Antecipar acontecimentos.

B

Chupar o dedo.

C

Acompanhar o movimento dos objetos com os olhos.

D

Movimentar a cabeça em direção aos sons.

E

Discriminar sons.

1385 Q171309

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Libâneo (1994), a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos atribui grande importância à Didática, cujo objeto de estudo é:

A

A ação de ensinar a partir de uma metodologia integradora.

B

O processo de ensino nas suas relações e ligações com a aprendizagem.

C

A relação vertical estabelecida entre professor e alunos.

D

O método escolhido pelo professor para a explicação dos conteúdos.

E

A avaliação institucional da aprendizagem escolar.

1386 Q171307

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre a Pedagogia Tradicional, analise as seguintes assertivas:

I. A Didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino.

II. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria.

III. O aluno é sujeito da aprendizagem, constrói e articula conhecimentos a partir de seu contexto.

IV. A matéria de ensino é tratada interdisciplinarmente, através de problemas reais da sociedade e da vida dos alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

1387 Q171305

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“É uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. É um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.” (Libâneo,1994)

O trecho acima descreve

A

a Gestão educacional.

B

o Planejamento escolar.

C

a Aprendizagem escolar.

D

a Metodologia didática.

E

a Didática de ensino.

1388 Q171302

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Analisando o papel do professor na sociedade da aprendizagem, Alarcão (2010) afirma que:

A

O professor não pode se eximir de ser o foco irradiador de todo processo de ensino e aprendizagem.

B

O professor é uma dentre tantas fontes de informações que os alunos encontram a sua disposição.

C

O professor é o responsável, exclusivamente pela estruturação do ensino.

D

O professor é o centralizador dos procedimentos necessários à acumulação de saberes por parte dos alunos.

E

O professor é o objeto pedagógico privilegiado de apoio na construção do conhecimento.

1389 Q171301

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“Valoriza a expressão espontânea do aluno e incentiva a produção escrita de textos livres. Nas classes em que se aplica o sistema, o aluno é estimulado a expressar-se, a imprimir, colaborar, comunicar e corresponder-se com outros. O fundamental é desenvolver os meios de expressão oral e escrita em uma atmosfera de espontaneidade, e explorar a natural curiosidade e atividade dos alunos.” (Haydt:2006)

A descrição acima caracteriza um procedimento de ensino-aprendizagem socioindividualizante denominado:

A

Estudo dirigido.

B

Estudo de casos.

C

Método Montessori.

D

Movimento Freinet.

E

Método das unidades didáticas.

1390 Q171298

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“O conhecimento é, pois, uma aventura incerta que comporta em si mesma, permanentemente, o risco de ilusão e de erro.” (Morin, 2000) Sobre as incertezas do conhecimento, Edgar Morin faz as seguintes considerações:

I. A consciência do caráter incerto do ato cognitivo constitui a oportunidade de chegar ao conhecimento pertinente.

II. É nas certezas doutrinárias, dogmáticas e intolerantes que se encontram as piores ilusões.

III. É tarefa das ciências físicas e biológicas acabarem com as incertezas do conhecimento e instaurar o conhecimento pertinente.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1391 Q171296

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre a avaliação escolar, Libâneo (1994) faz as seguintes considerações:

I. É parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada.

II. Deve estar concatenada com os objetivosconteúdos- métodos expressos no plano de ensino e desenvolvido no decorrer das aulas.

III. Todas as atividades avaliativas devem concorrer para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos e visam a diagnosticar como a escola e os professores estão contribuindo para isso.

IV. Deve centrar-se na atividade do aluno em situações didáticas objetivas e mensuráveis, por essa razão, os instrumentos avaliativos devem ser aplicados no final de cada bimestre.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas I, II e III.

E I, II, III e IV.

1392 Q171293

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Para Paulo Freire (1997), “não há docência sem discência”. Nesse sentido, o autor afirma que ensinar exige

A

assimilação da realidade.

B

solidez de conteúdos.

C

formação acadêmica.

D

reflexão crítica sobre a prática.

E

método científico.

1393 Q171291

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Alarcão (2010), subjacente à ideia de escola reflexiva está a de uma escola detentora de:

I. Uma filosofia, evidenciada no seu projeto.

II. Consciência de uma missão de serviço social.

III. Inserção em um determinado contexto, que conhece bem e com o qual interage.

IV. Saberes universalmente aceitos, transmitidos aos alunos por um corpo docente em permanente atualização.

Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

1394 Q171289

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

São características dos centros de interesse elaborados por Ovide Decroly, EXCETO:

A

Constitui um método globalizador e interdisciplinar.

B

Parte dos interesses dos educandos.

C

O professor é o principal elemento afetivo para a aquisição de conhecimento.

D

A atividade interessada é o meio e não o fim do trabalho escolar.

E

O conhecimento não se apresenta separado por disciplinas estanques.

1395 Q171287

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Atualmente, que termo é empregado para designar os procedimentos e recursos didáticos a serem utilizados para atingir os objetivos desejados e previstos?

A

Estratégia de ensino.

B

Gestão de aprendizagem.

C

Planejamento estratégico.

D

Plano didático.

E

Orientação pedagógica.

1396 Q171283

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, para as características da aprendizagem escolar a seguir colocadas.

( ) Espontânea.

( ) Sistemática.

( ) Intencional.

( ) Informal.

( ) Inteligível.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V – V – F.

B

F – V – V – F – V.

C

V– V – F – F – V.

D

V – F – V – F – F.

E

F – V – F – F – V.

1397 Q171280

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Atualmente, a palavra currículo tem sido também utilizada para indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar. Envolve dominantemente atitudes e valores transmitidos pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar. Trata-se do chamado currículo

A

subliminar.

B

ideológico.

C

político.

D

atitudinal.

E

oculto.

1398 Q171277

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico. Este processo inclui outras ações que implicam a própria formulação de objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros”. (Beauchamp,2007)

Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo, recebe o nome de avaliação

A

verbalista.

B

formativa.

C

interativa.

D

reflexiva.

E

descritiva.

1399 Q171275

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Rousseau, Pestalozzi, Froebel e Herbart foram os precursores dos métodos

A

ativos.

B

verbalistas.

C

diretivos.

D

programados.

E

intuitivos.

1400 Q171273

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre a elaboração de prova escrita dissertativa, Libâneo (1994) chama a atenção para os seguintes aspectos:

I. Cada questão deve ser elaborada com clareza, mencionando uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.

II. Deve restringir-se a pedir que o aluno repita somente o que foi ensinado e o que consta no livro didático.

III. O objetivo da prova deve ser verificar o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos alunos na assimilação dos conteúdos.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

1401 Q171239

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

A Atenção Básica em Saúde (ABS) caracteriza-se por um conjunto de ações de saúde, no âmbito individual e coletivo, que abrangem a promoção e a proteção da saúde, a prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação e a manutenção da saúde. A ABS tem a Saúde da Família como estratégia prioritária para sua organização de acordo com os preceitos do Sistema único de Saúde, e o psicólogo é um dos profissionais que, inserido neste contexto, contribui para o atendimento dessa população. Considere as afirmações como verdadeiras (v) ou falsas (F) com relação ao trabalho do psicólogo na ABS:

( ) A prática psicológica no contexto da atenção primária à saúde deve ocorrer por meio da transposição do modelo clínico tradicional de atuação profissional....

A

V; V; f; f.

B

V; V; V; V.

C

V; f; V; f.

D

f; f; V; V.

1402 Q170632

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Embora as escolas do mundo estejam cada vez mais semelhantes entre si – “a cultura da escola” – inúmeros são os fatores (internos e externos à escola) que determinam diferenças curriculares significativas, em que pese o fato de que os fatores externos, que impedem o cumprimento de currículos oficiais, não sejam de competência da escola. Os fatores internos podem ser minimizados através de negociações coletivas que se expressam na

A

elaboração do regimento escolar.

B

organização do organograma da escola.

C

construção de um projeto político-pedagógico.

D

definição das disciplinas que irão compor o currículo.

1403 Q170629

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A organização dos conteúdos em relação a projetos, como forma de desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, favorece a compreensão da multiplicidade de aspectos que compõem a realidade, uma vez que permite a articulação de contribuições de diversos campos de conhecimento. Esse tipo de organização permite que se dê relevância às questões dos Temas Transversais, pois os projetos podem se desenvolver em torno deles e serem direcionados para metas objetivas ou para a produção de algo específico. Assim, considerando a ação pedagógica e o trabalho com projetos, analise.

I. Professor e alunos compartilham os objetivos do trabalho e os conteúdos são organizados de acordo com uma ou mais questões.

II. Uma vez definido o aspecto es...

A

I, II, III e IV.

B

I e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

1404 Q170625

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, é correto afirmar que, EXCETO:

A

A participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar.

B

Os processos de participação constituem, eles próprios, processos de aprendizagem e de mudanças culturais a serem construídos cotidianamente.

C

O projeto político-pedagógico ocupa um papel central na construção de processos de participação, sobretudo na implementação de uma gestão democrática.

D

Todos os processos chamados de participação garantem o compartilhamento das decisões e do poder.

1405 Q168433

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue os itens a seguir.

As ideias de Piaget vão ao encontro da sistemática adotada pela escola tradicional, que incentiva precipuamente a formação de inteligências inventivas e críticas.

1406 Q168431

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue os itens a seguir.

A criança, consoante a teoria de Montessori, é educadora de sua própria personalidade, sendo o educador formal um participante secundário da autoformação infantil.

1407 Q168429

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue os itens a seguir.

A concepção de que o homem é um ser modelado por estímulos tanto do ambiente externo como do interno foi defendida por Skinner.

1408 Q168425

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue os itens a seguir.

De acordo com Durkheim, o objetivo da educação é desenvolver aptidões que proporcionem a criação de novas estruturas sociais pelas crianças.

1409 Q168423

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com Paulo Freire,

o processo educativo deve preparar o sujeito para que ele seja um partícipe social.

1410 Q168421

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com Paulo Freire,

o docente deve ser investigador da realidade social de seus educandos.

1411 Q168419

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

De acordo com Paulo Freire,

a leitura de textos deve dissociar-se da leitura do mundo.

1412 Q168417

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

A realização de pesquisa participante proporciona a produção de conhecimento por pesquisador e pesquisados.

1413 Q168414

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

A pesquisa participante deve ser realizada de modo que a relação entre pesquisador e pesquisado ocorra de forma neutra.

1414 Q168411

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

A pesquisa participante destina-se ao levantamento de problemas e de possibilidades de resolução, sendo muito realizada com classes populares.

1415 Q168409

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, relativos à atuação do supervisor no contexto educacional atual.

A ação supervisora é uma atividade de natureza psicossocial, com foco exclusivo ou específico nas relações intrapessoais.

1416 Q168406

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, relativos à atuação do supervisor no contexto educacional atual.

O supervisor desenvolve atividades exclusivamente destinadas à monitoração da escola.

1417 Q168403

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, relativos à atuação do supervisor no contexto educacional atual.

O supervisor pode ajudar a construir o conhecimento pedagógico, contribuindo para a compreensão dos fenômenos educativos.

1418 Q168399

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue os próximos itens.

Consoante a perspectiva multiculturalista de currículo, a igualdade só será obtida por meio do acesso ao currículo hegemônico.

1419 Q168395

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue os próximos itens.

Segundo Althusser, a escola é um aparelho do Estado que atua ideologicamente mediante a imposição de um currículo.

1420 Q168392

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue os próximos itens.

O modelo de currículo proposto por Bobbitt integra a teoria pós-crítica de currículo, cujo foco é a economia.

1421 Q168390

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue os próximos itens.

De acordo com Pierre Bourdieu e Passeron, o currículo escolar fundamenta-se na cultura dominante, tornando a educação um processo de dominação cultural.

1422 Q168386

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às teorias relativas a currículo, julgue os próximos itens.

O currículo, como uma narrativa étnica e racial, restringe a discussão sobre raça, tornando-a apenas um tema transversal.

1423 Q168382

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de projeto político-pedagógico, julgue os itens subsecutivos.

A construção do projeto político-pedagógico compreende a análise dos elementos que constituem o trabalho pedagógico de dada realidade.

1424 Q168369

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de projeto político-pedagógico, julgue os itens subsecutivos.

Os princípios norteadores do projeto político-pedagógico incluem a qualidade e a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.

1425 Q168366

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de projeto político-pedagógico, julgue os itens subsecutivos.

O processo de formação continuada dos docentes é um tema que deve constar do projeto político-pedagógico.

1426 Q168364

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, referentes à competência.

A formação de esquemas de mobilização de conhecimentos, que são empregados nas práticas sociais, é propiciada pelo desenvolvimento de competências.

1427 Q168361

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, referentes à competência.

Cabe ao educador participar da administração da escola e manter-se em contínuo processo de formação.

1428 Q168358

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do planejamento participativo, julgue os itens subsequentes.

A convivência harmoniosa entre os membros de uma comunidade escolar constitui um princípio do planejamento participativo.

1429 Q168355

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do planejamento participativo, julgue os itens subsequentes.

O planejamento participativo é feito com base nas necessidades dos docentes, considerando-se as necessidades dos alunos apenas se os pais e responsáveis solicitarem explicitamente a inclusão destas no plano.

1430 Q168353

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do planejamento participativo, julgue os itens subsequentes.

O planejamento participativo compreende o diagnóstico da realidade dos alunos.

1431 Q168350

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à avaliação, julgue os itens que se seguem.

De acordo com a pedagogia construtivista, os conhecimentos adquiridos pelos alunos devem ser repetidos nas provas e testes, respeitando-se as formas de interação dos alunos com o conhecimento.

1432 Q168347

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à avaliação, julgue os itens que se seguem.

Ao elaborar uma avaliação, o professor deve priorizar questões com nível de dificuldade mais elevado em relação ao nível de dificuldade dos conteúdos ensinados em sala de aula.

1433 Q168343

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à avaliação, julgue os itens que se seguem.

Recomenda-se que as questões sejam organizadas por blocos de conteúdos nas avaliações, a fim de que os educandos possam sistematizar os conhecimentos ensinados e aprendidos.

1434 Q168340

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à avaliação, julgue os itens que se seguem.

A avaliação, procedimento mediante o qual se diagnostica o nível de desenvolvimento das habilidades e das competências dos educandos, gera subsídios para a tomada de decisão dos professores e contribui para a construção de conhecimentos pelos alunos.

1435 Q168338

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir.

De acordo com a abordagem atual, o planejamento de ensino integra o projeto pedagógico curricular.

1436 Q168334

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir.

O plano de unidade é desenvolvido com base em um tema central ou assunto significativo para o aluno e caracteriza-se pelas relações que objetivos e meios empregados mantêm com o foco do tema central da unidade.

1437 Q168332

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir.

O planejamento é próprio de diferentes atividades humanas, no caso da profissão docente esta tarefa aparece como uma imposição legal.

1438 Q168328

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir.

A preparação do plano de aula, um detalhamento do planejamento de ensino, deve considerar a aula como um período de tempo fixo.

1439 Q168323

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir.

A preparação, o desenvolvimento e o aperfeiçoamento são fases do planejamento de ensino.

1440 Q168320

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir.

Na fase de aperfeiçoamento, há ênfase na ação do aluno e do professor, pois o trabalho gradativamente desencadeado desenvolve e aprimora os níveis de desempenho.

1441 Q168316

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da interdisciplinaridade e globalização do conhecimento, julgue os itens que seguem.

Com a globalização, nos países em desenvolvimento, onde se forma grande número de profissionais no ensino superior, um fator de preocupação é a “fuga de cérebros”.

1442 Q168313

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da interdisciplinaridade e globalização do conhecimento, julgue os itens que seguem.

A visão de que a ciência, o conhecimento e a técnica estão assumindo o papel de força produtiva em lugar dos trabalhadores, visto que seu uso crescente faria crescer a produção e diminuiria significativamente o trabalho humano, caracteriza-se como um tipo de determinismo científico-tecnológico.

1443 Q168310

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da interdisciplinaridade e globalização do conhecimento, julgue os itens que seguem.

A terceira revolução científica e tecnológica, iniciada na Inglaterra, foi caracterizada pela industrialização aplicada à produção de mercadorias, advinda da evolução do conhecimento e da tecnologia.

1444 Q168306

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da interdisciplinaridade e globalização do conhecimento, julgue os itens que seguem.

Com a divisão do trabalho, o desenvolvimento científico possibilita que as partes especializadas contribuam para a construção de um todo organizado, gerando economia de recursos humanos e materiais, sem a fragmentação do saber.

1445 Q168304

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da interdisciplinaridade e globalização do conhecimento, julgue os itens que seguem.

No atual período da globalização, a escola não é mais o único meio ou o meio mais eficiente e ágil de socialização de conhecimento técnico e científico.

1446 Q168301

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne ao processo de ensino e aprendizagem e à relação entre o professor e o aluno, julgue os itens seguintes.

De acordo com a tendência pedagógica não diretiva, a relação entre o professor e o aluno deve ser orientada para a igualdade, o que, para essa tendência, constitui uma das medidas para solucionar o autoritarismo pedagógico.

1447 Q168299

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne ao processo de ensino e aprendizagem e à relação entre o professor e o aluno, julgue os itens seguintes.

Quando, por meio de lei, se impõe às autoridades responsáveis a necessidade de haver uma relação adequada entre o número de alunos e o de professores nos estabelecimentos de ensino, demonstra-se a importância da relação entre o professor e o aluno no processo de ensino e aprendizagem.

1448 Q168296

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne ao processo de ensino e aprendizagem e à relação entre o professor e o aluno, julgue os itens seguintes.

Os procedimentos de ensino são definidos como o conjunto de atividades unificadas e selecionadas como meios de auxílio para o alcance dos objetivos pretendidos.

1449 Q168294

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne ao processo de ensino e aprendizagem e à relação entre o professor e o aluno, julgue os itens seguintes.

A pedagogia liberal tradicional é caracterizada pelo processo de ensino e aprendizagem com ênfase na comunicação de verdades científicas pelo professor e no papel do aluno como receptor dessas mensagens.

1450 Q168291

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne ao processo de ensino e aprendizagem e à relação entre o professor e o aluno, julgue os itens seguintes.

Durante o processo de ensino e aprendizagem, o emprego de procedimentos de ensino especiais envolve a apresentação de estímulos e feedback.

1451 Q168289

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Os currículos do ensino fundamental e médio têm uma base nacional comum, que impõe limitações aos diferentes sistemas de ensino no que se refere à inserção de elementos locais, como cultura, economia e clientela.

1452 Q168286

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Segundo Ausubel, o vínculo entre o novo material de aprendizagem e os conhecimentos prévios do aluno é mais importante para uma aprendizagem significativa do que a significância interna dos conteúdos.

1453 Q168283

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens a seguir.

De acordo com os essencialistas, os objetivos curriculares devem ser formulados com base em estudos psicológicos da criança, a fim de que se descubram seus interesses e necessidades.

1454 Q168280

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens a seguir.

De acordo com a psicologia genética, há correspondência entre formas de organização mental em diferentes etapas do desenvolvimento cognitivo.

1455 Q168277

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Segundo Vygotsky, zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o que o aluno é capaz de aprender e de fazer sozinho e o que ele é capaz de aprender e fazer ao observar outras pessoas ou ao seguir orientações, o que delimita a margem de incidência da ação educativa.

1456 Q168275

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue os próximos itens.

A teleconferência, modalidade de EAD na qual um professor transmite sua aula para muitas salas, em diferentes localidades, tem como limitação o pouco emprego do texto impresso como material de apoio.

1457 Q168273

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue os próximos itens.

Uma alternativa bastante eficaz para o atendimento de alunos jovens, em fase de formação, como os dos cursos de graduação, é o curso bimodal.

1458 Q168271

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue os próximos itens.

O processo de avaliação é único, entretanto, é possível distinguir entre avaliação formal e avaliação informal; esta refere-se aos juízos gerais sobre o aluno e é assistemática.

1459 Q168266

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue os próximos itens.

Segundo Illich e McLuhan, o desenvolvimento de novas tecnologias da comunicação e informação provocaria o fim da escola nos moldes tradicionais. No entanto, tal fato não ocorreu devido à facilidade dos educadores em incorporar as novas tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem.

1460 Q168260

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue os próximos itens.

O emprego de novas tecnologias para a educação a distância (EAD) só foi efetivamente regulamentado com a edição da Lei n.º 9.394/1996, que determina ao poder público o incentivo ao desenvolvimento e à veiculação de programas de EAD, em todos os níveis e modalidades de ensino.

1461 Q168258

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca de ética e trabalho, julgue os itens subsequentes.

No mundo do trabalho, frequentemente não se percebe a origem cultural dos valores éticos, do senso e da consciência moral que impõe um tipo de conduta ao profissional, podendo falar-se mesmo em uma atuação ideológica no que se refere à naturalização dos valores.

1462 Q168255

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca de ética e trabalho, julgue os itens subsequentes.

A comissão de ética dos órgãos e entidades da administração pública tem por finalidade orientar e aconselhar sobre ética profissional e, nos casos necessários, aplicar a pena de censura.

1463 Q168253

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca de ética e trabalho, julgue os itens subsequentes.

Um dos dilemas dos servidores na escala inferior de uma organização é o fato de terem de compensar, muitas vezes sem dispor de todos os meios necessários, os efeitos e a carência da lógica de mercado.

1464 Q168250

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca de ética e trabalho, julgue os itens subsequentes.

A Constituição Federal de 1988 fixou os princípios da administração pública e impôs, explicitamente, a todos os servidores públicos um conjunto de normas morais que inclui o comportamento ético inclusive fora do cargo.

1465 Q167849

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

No Brasil, nos anos de 1960 a 1970, a Supervisão é concebida como especialidade pedagógica que deveria garantir a eficiência dos meios e a eficácia dos resultados. Nessa concepção, a Supervisão tem a finalidade de:

I. Acompanhar, controlar, avaliar e direcionar as atividades da escola.

II. Controlar a qualidade do currículo e do processo didático.

III. Comprometer-se com os interesses da coletividade, com o político e com o social.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

1466 Q167846

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Pensar a ação supervisora é também pensar na sua identidade. Nesse sentido, a Supervisão

I. Pedagógica: refere-se à organização em comum das atividades de cada turno escolar.

II. Educacional: extrapola as atividades da escola para alcançar, em nível macro, os aspectos estruturais e sistêmicos da educação.

III. Escolar: supõe a ação nos serviços pedagógicos e administrativos no âmbito de cada componente curricular.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

1467 Q167844

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Veiga, o Projeto Político- Pedagógico deve apresentar algumas características, EXCETO:

A

Ser construído de três em três anos, uma vez que ele representa o produto das decisões da equipe diretiva da escola.

B

Preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições.

C

Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo.

D

Nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem.

E

Ser exequível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação.

1468 Q167841

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Nas alternativas que seguem, são apresentadas algumas ideias de Lück sobre o Supervisor Escolar, à EXCEÇÃO de:

A

O Supervisor é um profissional que auxilia os alunos a tomar consciência de seus valores e dificuldades.

B

O Supervisor preocupa-se com métodos, técnicas e conteúdos mais do que com o sentido do processo educativo.

C

O papel do Supervisor Escolar se constitui na somatória de esforços e ações com o sentido de promover a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

D

Embora assumindo uma ação voltada ao professor, nem sempre a ação do Supervisor Escolar preocupa-se com a melhoria do seu desempenho.

E

O Supervisor Escolar deve prestar uma assistência sistemática ao professor.

1469 Q167839

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as áreas de conhecimento constituem importantes marcos estruturados de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade. Sobre os propósitos das áreas de conhecimento das assertivas abaixo, marque V, se verdadeiro, ou F, se falso.

( ) A História destaca a importância do desenvolvimento do pensamento indutivo e dedutivo e oferece sugestões de como trabalhar com explicações, argumentações e demonstrações.

( ) A Educação Física introduz e integra os alunos na cultura corporal do movimento, com finalidades de lazer, de expressão de sentimentos, afetos e emoções, de manutenção e melhoria da saúde.

( ) A Geografia busca explicar e compreender o espaço ...

A

F – F – V – F.

B

F – V – V – F.

C

F – F – V – V.

D

F – V – F – V.

E

V – F – V – F.

1470 Q167838

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Pensar a prática cotidiana da escola requer um profundo envolvimento e comprometimento com a melhoria dos processos de ensinar e aprender. Nesse sentido, a Ação Supervisora pode se configurar como tradicional ou renovada. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as características da Ação Supervisora Tradicional e da Ação Supervisora Renovada, conforme Silva Jr et al.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2 – 2 – 1 – 1 – 1.

B

2 – 1 – 2 – 2 – 1.

C

1 – 2 – 1 – 2 – 1.

D

1 – 1 – 2 – 1 – 2.

E

1 – 1 – 1 – 2 – 2.

1471 Q167834

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

É preciso pensar constantemente o que se está planejando e para quê e para quem serão direcionadas as ações. Ao observar uma aula sobre textos com a utilização de tiras, o Supervisor verificou a existência de itens do planejamento descritos na obra de Dallazen e Xavier. Analise as assertivas abaixo, assinalando C, para as corretas, e E, para as erradas.

( ) Temática: Textos com tiras.

( ) Objetivo: Produzir textos críticos e reflexivos sobre um tema atual, por meio da elaboração de tirinhas.

( ) Justificativa: Solicitar aos alunos que comparem as tirinhas de jornais com as Histórias em Quadrinhos dos gibis.

( ) Estratégia: Organizar os alunos em grupos e solicitar que apresentem uns...

A

C – C – C – C – C – C.

B

C – C – E – E – C – C.

C

E – C – C – E – C – C.

D

C – C – E – C – C – E.

E E – E – E – E – E – E.

1472 Q167831

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Tiba faz um alerta aos pais e filhos, professores e alunos, parentes, amigos e colegas para que aceitem o desafio de enfrentar as drogas. Sobre as drogas, o autor afirma o seguinte:

I. Alguns pais acreditam que não se deve impor limites às crianças, que têm direito a tudo; essa pseudodemocracia esconde a dificuldade de dizer não.

II. O maior responsável pela violência e pelas brigas em festas é o álcool.

III. As drogas são prazerosas, mas depois o seu uso serve apenas para aliviar o sofrimento causado pela sua falta.

IV. O desejo pelo crack acaba com todos os valores morais e éticos; é comum o usuário de crack estar envolvido em outros crimes além do uso da droga.

...

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

1473 Q167829

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A pesquisa sobre o perfil dos professores brasileiros analisa características sociais, econômicas e profissionais dos docentes. Reúne, também, suas percepções e opiniões a respeito de questões de âmbito social, político e educacional. Os resultados desse estudo demonstram, de um modo geral, que:

I. Os professores das escolas públicas estão em condições econômicas e sociais superiores aos das escolas privadas.

II. Os professores brasileiros têm dificuldades de acesso à tecnologia e à cultura, sendo que a profissão de professor continua sendo predominantemente exercida por mulheres.

III. O aumento das desigualdades regionais tem ocasionado menos diferenças entre professores de escolas privadas e públicas. ...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

1474 Q167827

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Mendez e Hoffman compreendem a avaliação sob o ponto de vista formativo e mediador. Ambos os autores apresentam as seguintes ideias sobre avaliação:

I. Mendez afirma que, no âmbito educativo, a avaliação deve ser entendida como atividade crítica de aprendizagem.

II. Hoffmann apresenta a concepção qualidade de ensino numa perspectiva de avaliação mediadora, a qual significa desenvolvimento máximo possível, sem limites pré-estabelecidos, embora com objetivos claramente delineados.

III. Mendez pondera que a avaliação deve ser usada sempre para eliminar, selecionar ou segregar, tendo em vista que o aluno deve demonstrar o conhecimento aprendido.

IV. Hoffmann enfatiza que a avaliação med...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas III e IV.

E

I, II, III e IV.

1475 Q167825

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Ariès, a partir do século XVII, o apego à infância e à sua particularidade se exprimia mais através

A

da distração e da brincadeira.

B

do interesse psicológico e da preocupação moral.

C

dos trajes usados pelas crianças.

D

dos jogos sazonais.

E do cuidado com a aparência física.

1476 Q167823

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Aranha, a educação grega estava centrada

A

na formação integral – corpo e espírito.

B

na formação intelectual.

C

no estudo da astronomia e astrologia.

D

na educação musical.

E

no trabalho doméstico.

1477 Q167820

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Ariès, analisar as sentenças abaixo:

A escola medieval não era destinada às crianças, era uma espécie de escola técnica destinada à instrução dos clérigos, “jovens ou velhos”, ela acolhia da mesma forma e indiferentemente as crianças, os jovens e os adultos precoces ou atrasados ao pé das cátedras magisteriais (1ª parte). O relaxamento da antiga disciplina escolar (ligada aos castigos e punições físicas) correspondeu a uma nova orientação do sentimento de infância não reconhecendo mais a necessidade de humilhação, tratava-se agora de despertar na criança a responsabilidade do adulto, o sentido de sua dignidade (2ª parte). A escolarização das meninas, no século XVI, envolvia além da aprendizagem doméstica, instrução religiosa e as aulas de et...

A

Apenas a 2ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª parte.

D

Apenas a 1ª e a 3ª parte.

E

Todas as partes.

1478 Q167818

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A organização da sala, das estantes, dos armários e dos cantinhos deve possibilitar:

A

A utilização progressiva da autonomia.

B

A autoridade total do professor.

C

Maior permissividade em relação às crianças.

D

O desenvolvimento do raciocínio lógico.

E

A restrição do espaço da criança.

1479 Q167815

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Wadsworth, o modelo behaviorista de transmissão cultural sugere que as crianças podem aprender somente através

A

da interação com outras crianças.

B

do condicionamento.

C

do uso de jogos.

D

da instrução direta.

E

da instrução direta.

1480 Q167813

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Wadsworth, marcar C para as afirmativas certas, E para as erradas e, após assinalar a alternativa correta:

( ) Para Vygotsky, a aquisição da linguagem do meio social resulta em raciocínio e pensamento qualitativamente enriquecidos ou desenvolvimento intelectual. Enquanto que para Piaget a linguagem falada é uma manifestação da função simbólica.

( ) Piaget considera a construção do conhecimento como um ato puramente da criança; os fatores sociais influenciam a desequilibração individual através do conflito cognitivo e sinalizam que há construção a ser feita.

( ) Para Vygotsky, a aprendizagem, e consequentemente o desenvolvimento, é impelida pelos modelos e pela motivação da criança.

A

C – C – E.

B

E – E – E.

C

C – E – C.

D

E – E – C.

E

C – C – C.

1481 Q167807

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Wadsworth, o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo dado perceptual, motor ou conceitual nos esquemas ou padrões de comportamento já existentes é chamado de

A

acomodação.

B

reflexo

C

assimilação.

D

equilíbrio.

E

simbolismo.

1482 Q167805

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Para Machado, de acordo com Freud, o acontecimento mais importante, durante o estágio fálico, é chamado de

A

Complexo de Édipo.

B

Personalismo.

C

Agressão hostil.

D

Realismo.

E

Egocentrismo.

1483 Q167803

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre os sintomas mais sérios de distúrbios afetivos, de acordo com Machado, relacione a Coluna 2 à Coluna 1.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 3 – 4 – 2.

B

3 – 1 – 2 – 4.

C

2 – 1 – 3 – 4.

D

2 – 4 – 1 – 3.

E

3 – 2 – 4 – 1.

1484 Q167801

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Bassedas, para atuar na zona de desenvolvimento proximal é importante, EXCETO:

A

Considerar os conhecimentos prévios dos alunos.

B

Ter o conhecimento de todas as dificuldades e transtornos de aprendizagem.

C

Desenvolver uma tarefa de observação do processo de aprendizagem dos alunos.

D

Conhecer bem os componentes que podem dificultar a aprendizagem da matéria aos alunos.

E

Dar a ajuda educativa que faz falta a cada aluno, considerando o seu nível e a diversidade do grupo de aula.

1485 Q167799

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Os autores progressistas, ao abordarem a problemática do planejamento, afirmam que, antes de ser uma mera questão técnica, o planejamento é uma questão política. Acerca desse tema, julgue os itens que se seguem.

Quando as condições histórico-sociais de uma sociedade já estão determinadas, um projeto pedagógico deve ser desconsiderado por contestar suas determinações.

1486 Q167797

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que avaliar é um desafio escolar que vem provocando, cada vez mais, reflexões sobre o que há de objetivo ou subjetivo nesse ato docente, julgue os itens a seguir.

A avaliação formativa visa atribuir valores numéricos como forma de aferir o desempenho dos alunos.

1487 Q167795

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo em vista que avaliar é um desafio escolar que vem provocando, cada vez mais, reflexões sobre o que há de objetivo ou subjetivo nesse ato docente, julgue os itens a seguir.

A avaliação diagnóstica deve servir como um parâmetro das aprendizagens adquiridas e ponto de partida para o planejamento de novas intervenções pedagógicas.

1488 Q167792

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue os itens seguintes.

Diferentes autores agrupam as perspectivas pedagógicas dominantes em três grandes perspectivas: perspectiva associacionista, perspectiva cognitivista e perspectiva situada. De acordo com esta última perspectiva, o conhecimento é distribuído socialmente, por estar localizado na ação de pessoas e grupos.

1489 Q167790

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue os itens seguintes.

A teoria andragógica é utilizada na elaboração de treinamentos em EaD. A experiência pessoal, o engajamento pessoal em processos de investigação, a consideração pelo ritmo do aluno e o lugar onde se desenvolve a aprendizagem são características dessa teoria.

1490 Q167786

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A avaliação diagnóstica envolve a descrição, a classificação e a determinação de valor de comportamento do aluno.

1491 Q167783

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Na modalidade formativa, que está diretamente associada à função de controle, a avaliação da aprendizagem busca identificar as insuficiências principais em aprendizagens.

1492 Q167781

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A avaliação educativa tem como consequências a formulação de objetivos, a obtenção de evidências de resultados, a interpretação de resultados e a formulação de um juízo de valor. Nessa avaliação, a descrição qualitativa do desempenho do aluno é suficiente para a emissão do juízo de valor.

1493 Q167779

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A avaliação da aprendizagem possui um aspecto formal e um informal. Este aspecto, informal, acarreta um comprometimento da efetividade da própria avaliação como método de adquirir evidências necessárias para melhorar o ensino.

1494 Q167777

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A avaliação, em qualquer modelo, possui funções gerais e específicas, que se associam, respectivamente, às funções diferenciadas e integrativas da educação.

1495 Q167775

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

ulgue os itens de 107 a 111, relativos a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Para a elaboração de projetos pedagógicos em universidades corporativas, deve-se buscar vincular a ação educacional à política e aos objetivos da empresa.

1496 Q167773

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

ulgue os itens de 107 a 111, relativos a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Do ponto de vista da comunicação, no projeto de um curso em que se utilizará a Internet, pode-se optar pelo monólogo ou por uma estrutura dialógica, mas, em nenhum dos casos, será possível prever a quantidade de aulas e avaliações presenciais.

1497 Q167771

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

ulgue os itens de 107 a 111, relativos a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Em geral, as diferentes áreas de atuação de uma empresa possuem projetos educacionais com as mesmas características básicas, isto é, têm foco específico, finitude e objetivam atender ou resolver problemas específicos da instituição.

1498 Q167769

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

ulgue os itens de 107 a 111, relativos a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Na elaboração de um projeto de curso, o recorte de conteúdo deve contemplar informações que permitam ao aluno desenvolver as competências exigidas. Nesse recorte, é possível haver alguns aspectos que permitam digressões em relação ao conteúdo do curso.

1499 Q167766

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

ulgue os itens de 107 a 111, relativos a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

O ciclo de vida de um projeto em EaD é constituído basicamente por cinco fases, entre as quais estão as fases de controle e de fechamento. Na primeira, são tomadas medidas para garantir o alcance dos objetivos iniciais do projeto, ao passo que, na segunda, além do desligamento gradual da equipe do projeto, são efetuadas análises e avaliações do processo para, enfim, proceder-se à elaboração de relatório final.

1500 Q167763

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsecutivos, referentes à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

A análise organizacional compreende os objetivos organizacionais e a filosofia de treinamento de uma empresa, sem, contudo, fazer considerações do macroambiente socioeconômico.

1501 Q167760

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsecutivos, referentes à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

No sistema de treinamento, as entradas de manutenção incluem, além dos recursos financeiros e do orçamento, a alocação do estafe.

1502 Q167757

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsecutivos, referentes à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

A identificação e o treinamento de recursos humanos foram sendo inseridos nas organizações ao longo do tempo. Um exemplo disso é a diferença entre os antigos departamentos de pessoal e os departamentos de recursos humanos. Enquanto o primeiro se preocupava em contratar, administrar e demitir pessoas, o segundo passou a programar atividades de treinamento.

1503 Q167755

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens subsecutivos, referentes à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

O levantamento de necessidades de treinamento constitui uma responsabilidade de linha e uma função de estafe, cabendo ao administrador de linha a responsabilidade pela percepção dos problemas provocados pela falta de treinamento.

1504 Q167719

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Assinale a alternativa que apresenta a ideia básica do Método Paulo Freire:

A

Professor como centro do processo ensinoaprendizagem.

B

Adequação do processo educativo às características do meio.

C

Currículo organizado a partir de conteúdos clássicos e universais.

D

Aluno visto como objeto da aprendizagem.

E

Transmissão de conteúdos através do modelo expositivo.

1505 Q167716

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Jean Piaget, o direito à educação significa:

A

Garantir a toda criança o pleno desenvolvimento de suas funções mentais e a aquisição de conhecimentos e valores correspondentes ao exercício dessas funções.

B

Adaptar as crianças ao convívio em sociedade a fim de evitar conflitos entre as classes sociais.

C

Oportunizar a promoção automática de todas as crianças, pois o fracasso é inibidor e destruidor do ânimo e do entusiasmo.

D

Facilitar a todas as crianças a autoeducação como um processo espontâneo, informal e livre de obstáculos materiais.

E

Desenvolver nas crianças o espírito empreendedor que as possibilite competir individualmente em uma sociedade capitalista.

1506 Q167714

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Melo (2008), os quatro elementos fundamentais dentro da didática são:

A

Conteúdo, currículo, disciplina e método.

B

Objetivo, planejamento, método e avaliação.

C

Estratégia, ensino, aprendizagem e avaliação.

D

Disciplina, planejamento, currículo e método.

E

Objetivo, conteúdo, metodologia e avaliação.

1507 Q167712

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Relacione os pensadores listados na Coluna A com suas respectivas ideias contidas na Coluna B.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2 – 3 – 4 – 5 – 1.

B

5 – 4 – 1 – 2 – 3.

C

1 – 2 – 3 – 5 – 4.

D

3 – 4 – 5 – 1 – 2.

E

4 – 5 – 2 – 3 – 1.

1508 Q167709

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O conceito de “zona de desenvolvimento proximal” (ZDP), elaborado por Vygotsky, é central para a defesa da tese segundo a qual a escola tem como papel a

A

transmissão de conhecimentos socialmente produzidos pelos homens.

B

atenção prioritária à escrita, como fonte de emancipação dos educandos.

C

preparação de crianças para a revolução tecnológica na sociedade da informação.

D

disseminação de valores que possibilitem o desenvolvimento moral das crianças.

E

elaboração de métodos de instrução que facilitem a memorização de conteúdos.

1509 Q167707

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“Consideramos a avaliação não somente como um processo ou um procedimento para saber quanto os alunos aprenderam, mas, primeiramente, como um meio ou oportunidade relevante de ensino e aprendizagem, de formação e, definitivamente, de educação dos alunos.” (Arredondo e Diago, 2009)

De acordo com esses autores, as três partes do processo avaliador são:

A

Sondagem, verificação e elaboração de conceito final.

B

Aplicação de testes, conselho de classe e promoção dos alunos.

C

Avaliação parcial, recuperação de instrumentos e avaliação final.

D

Coleta de informação, estabelecimento de um juízo e tomada de decisões.

E

Divulgação de objetivos, testagem de conteúdos e atribuição de notas.

1510 Q167705

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O final do século XIX e o início do século XX constituem um período marcado por tantas inovações tecnológicas que numerosos pensadores passaram a divulgar a crença no progresso indefinido. Nesse contexto, a escola viu-se também colocada no centro de um vasto movimento de ideias e de propostas de reforma denominado educação nova, visando a torná-la mais adequada aos novos tempos e às novas realidades.

São elementos comuns às diversas propostas de educação nova:

A

Papel orientador do professor e transmissão de conteúdos.

B

Ênfase no livro didático e aluno como receptor de informações.

C

Conhecimento descontextualizado e aprendizagem significativa.

D

Reprodução do conhecimento e exposição de conteúdos.

E

Aluno como sujeito do processo educativo e métodos ativos.

1511 Q167703

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre o planejamento, é correto afirmar que:

I. Está diretamente vinculado ao que ocorre em sala de aula.

II. É determinante do processo ensinoaprendizagem.

III. Deve estar embasado em um livro didático.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1512 Q167700

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Arredondo e Diago (2009), os professores, individual ou coletivamente como equipe docente, devem ter em mente, no momento de pensar intencionalmente a metodologia a seguir em sua prática avaliadora, uma série de questões e elementos que afetam a configuração e sua posterior execução.

Dentre eles estão, EXCETO:

A

Sentir a necessidade de elaborar uma configuração metodológica de avaliação que explicite sua intencionalidade e garanta um desenvolvimento sistemático.

B

Apontar critérios de avaliação mediante acordos fechados previamente pela equipe de professores, com relação à conceituação da avaliação e de seu correspondente desenvolvimento operativo, tendo sempre em conta o âmbito normativo que os afeta.

C

Estimular a meta-avaliação como meio para revisar o processo e os resultados, bem como a atuação dos agentes da avaliação.

D

Selecionar os diversos tipos de técnicas e instrumentos de avaliação independentemente do tipo de aluno, dos conteúdos e do momento de sua aplicação.

E

Prever os recursos e os materiais necessários para a execução da avaliação e apontar o apoio e as influências do entorno escolar.

1513 Q167698

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Fernandes e Freitas (2007), em uma perspectiva formativa de avaliação, a nota representa

A

o propósito da avaliação.

B

um meio de verificação da aprendizagem.

C

uma decorrência do processo.

D

um meio de seleção e classificação.

E

o fim de um percurso de ensino.

1514 Q167696

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Alarcão, ao analisar diferentes abordagens supervisoras, aponta algumas tendências que podem contribuir para a (re)definição do papel do Coordenador Pedagógico, EXCETO:

A

A escola deve ser compreendida num cenário mais amplo, no interior da comunidade, da sociedade, com todas as suas contradições.

B

A integração entre teoria e prática acontece quando a prática auxilia a pensar a teoria, e a teoria serve como emperramento da prática.

C

A escola é um local de influência sobre os professores, mas também local de influência dos professores.

D

As práticas de construção do conhecimento junto aos alunos e aos próprios professores devem ser estimuladas na escola.

E

O ambiente escolar deve ser emancipatório e de incentivo ao aprendizado, com base na concepção do professor como intelectual e fazendo parte de um coletivo responsável.

1515 Q167694

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Lück, Ferreira e Silva Jr. afirmaram suas concepções sobre o papel dos especialistas de educação no cotidiano da escola. Considere as afirmações desses autores sobre o campo de atuação dos especialistas de educação:

I. Silva Júnior e Rangel pontuam que o supervisor atua como um especialista, ou seja, como um coordenador do processo curricular, tanto na sua formulação, execução, avaliação quanto na reorientação.

II. Lück afirma que a direção, supervisão e orientação são áreas de trabalho em educação cujas principais funções são relacionadas a uma forma de apoio ou de assistência ao professor, ou a outro elemento significativo que participe do processo educativo promovido pela escola.

III. Ferreira explica ...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1516 Q167691

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Perrenoud propõe aos professores observarem e avaliarem os alunos em situações de aprendizagem, utilizando uma abordagem formativa. Essa ação está inserida na seguinte competência:

A

Administrar a progressão das aprendizagens.

B

Informar e envolver os pais.

C

Trabalhar em equipe.

D

Participar da administração da escola.

E

Utilizar novas tecnologias.

1517 Q167688

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Os registros de avaliação refletem a concepção de educação do professor. Tendo em vista que a ação mediadora do professor, a sua intervenção pedagógica e desafiadora, não pode ser uniforme em todas as situações de tarefas dos alunos, Hoffmann afirma:

I. Os erros são da mesma natureza, portanto o professor deverá considerar que todo e qualquer erro que o aluno comete tem caráter construtivo.

II. A tarefa do professor consiste em relatar todos os erros e as dificuldades que os alunos apresentam em cada situação avaliativa.

III. O tema correção considera o respeito à criança em suas etapas de desenvolvimento, por isso o professor deverá analisar os exercícios dos alunos para observar quem aprendeu e quem ainda não aprendeu.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

1518 Q167685

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Vasconcellos afirma que, atualmente, o Pedagogo, é o profissional proclamado a apagar os “incêndios na escola”. Essa função define negativamente o seu papel, tendo em vista que, para organizar os meios de concretizar a missão da instituição, o Pedagogo precisa ser e atuar de forma

A

generalista.

B

articulada

C

burocrática.

D

autoritária.

E

tarefeira.

1519 Q167683

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A equipe técnico-administrativa tem como função precípua coordenar e orientar todos os esforços da escola, com vistas ao atendimento das necessidades dos educandos e o desenvolvimento de suas capacidades. Com base em Lück, relacione as funções que devem ser desempenhadas pelos componentes da equipe técnico-administrativa, numerando a Coluna 2 de acordo com a Coluna 1.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 2 – 3 – 2 – 1.

B

3 – 1 – 2 – 3 – 1.

C

3 – 2 – 1 – 2 – 1.

D

2 – 1 – 3 – 3 – 2.

E

1 – 2 – 2 – 3 – 3.

1520 Q167681

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“No contexto da aprendizagem, o professor deve e precisa conhecer o mundo do estudante, incluindo as formas pelas quais a família, os amigos, os colegas, a subcultura juvenil, seus costumes e outras realidades que têm impacto sobre o mundo afetam bem ou mal o estudante. Desse modo, o professor passa a conhecer o contexto social, político, econômico e cultural no qual se desenvolve a ação educativa.”

Qual dos autores abaixo formulou esse pensamento teórico-metodológico em relação ao professor?

A

Roberto Giancaterino.

B

Jussara Hoffmann.

C

Philippe Perrenoud.

D

Heloisa Luck.

E

Celso Vasconcellos.

1521 Q167679

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Considere as afirmações abaixo em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinalando C para as assertivas corretas e E para as erradas.

( ) Os PCN apoiam-se em normas legais e procuram contribuir na busca de respostas a problemas identificados no ensino fundamental, objetivando uma transformação desse ensino, para que atenda às demandas da sociedade brasileira atual.

( ) Os PCN configuram uma proposta aberta e flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.

( ) Os PCN apresentam um modelo curricular homogêneo e impositivo, que s...

A

E – E – E – C.

B

E – C – E – C.

C

E – E – C – E.

D

C – C – E – E.

E

C – C – C – E.

1522 Q167676

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Luckesi afirma que a escola não avalia a aprendizagem do educando, mas sim o examina. Para referendar sua afirmação, Luckesi apresenta as características básicas que identificam o ato de examinar, quais sejam:

I. Os exames escolares operam com desempenho final, importando a resposta e não como o aluno chegou a essa resposta.

II. Os exames são pontuais, pois não interessa o que acontece com o educando antes, durante e depois da prova.

III. Os exames são classificatórios, ou seja, eles classificam os educandos em aprovados ou reprovados.

IV. Os exames são seletivos, porque excluem uma grande parte dos educandos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

1523 Q167675

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Grispun apresenta-se como defensora dos especialistas em educação, porém confirma sua posição contrária à dimensão de fragmentação ou divisão do trabalho na escola. Em seus estudos, Grispun afirma:

I. A integração entre os especialistas de educação é muito difícil de efetivar-se na prática, uma vez que os saberes/fazeres desses profissionais foram esculpidos, historicamente, para que a orientação se direcionasse aos alunos e a supervisão aos professores.

II. A orientação educacional tem o papel de mediação na escola, isto é, ela se reveste de mais um campo para analisar, discutir, refletir com e para todos que atuam na escola, em especial os alunos.

III. O Supervisor Escolar é o responsável pela articulaç...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1524 Q167672

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“As minhas idas às salas de aula foram aumentando. Agora sei que esse é o caminho e dessa forma é que eu vou conseguir estar mais próxima, conhecer melhor o trabalho que está sendo realizado e poder auxiliar mais os professores”. Esse relato corresponde ao pensamento de Hoffman quando propõe uma reflexão sobre o trabalho docente, principalmente em relação à avaliação. Nesse caso, é fundamental que o professor seja orientado na perspectiva de:

I. Ter uma visão construtivista do erro, não apenas para correção das tarefas feitas pelos alunos, mas em todas as situações de aprendizagem.

II. Reconhecer que os erros e as dúvidas dos alunos são componentes significativos ao desenvolvimento da ação educacional, pois permitirá a observaç...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

1525 Q167669

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Sobre o planejamento da escola, Veiga afirma: “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação ____________, com um sentido explícito, com um compromisso definido. Por isso, todo projeto _____________ da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população _________”.

Assinale a alternativa cujos termos completam corretamente as lacunas da frase acima.

A

intencional – pedagógico – majoritária

B

intencional – pedagógico – infantil

C

casual – político – juvenil

D

casual – político – urbana

E

ocasional – político – rural

1526 Q167667

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com o Parecer MEC/CNE/CEB nº 20/2009, as instituições de Educação Infantil estão submetidas aos mecanismos de credenciamento, reconhecimento e supervisão do sistema de ensino em que se acham integradas. Sua forma de organização é variada, podendo constituirse das seguintes formas, EXCETO:

A

Ser unidade independente ou integrar instituição que cuida da Educação Básica.

B

Organizar-se como espaço de educação coletiva.

C

Atender tanto no período diurno quanto no noturno.

D

Ter jornada integral de, no mínimo, 7 horas diárias.

E

Oferecer jornada parcial de, no mínimo, 4 horas diárias.

1527 Q167665

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Ferreira, para que a Supervisão Educacional tenha sentido no contexto escolar, algumas condições são imprescritíveis, dentre elas, a importância de que a Supervisão:

I. trabalhe com os professores partilhando ideias, estimulando e fortalecendo lideranças, propiciando trabalho em equipe, troca de experiências e reflexão sobre a prática.

II. direcione e prescreva normas de controle da execução da prática pedagógica do professor.

III. conheça a legislação, seus limites e brechas, otimizando o seu uso em proveito da escola e dos objetivos educacionais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

1528 Q167663

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Instrução: Para responder às questões de números 36 e 37, considere o livro Oficina de Teatro de Olga Reverbel (1993).

Segundo a autora, é fundamental que a oficina de teatro tenha objetivos claros e definidos para que a aprendizagem se processe até a etapa final da avaliação. São alguns dos objetivos gerais da Oficina de Teatro:

I. Desenvolver as capacidades e as habilidades do aluno, através de atividades de Expressão Dramática.

II. Oferecer atividades capazes de estimular o conhecimento do corpo.

III. Desenvolver as capacidades de expressão: espontaneidade, imaginação, observação, percepção e relacionamento social.

Quais estã...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1529 Q167661

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Instrução: Para responder às questões de números 36 e 37, considere o livro Oficina de Teatro de Olga Reverbel (1993).

Reverbel refere dois princípios básicos para a criação de uma metodologia na oficina de teatro, quais sejam:

A

Psicológicos e pedagógicos.

B

Pedagógicos e artísticos.

C

Filosóficos e pedagógicos.

D

Filosóficos e psicológicos.

E

Psicológicos e artísticos.

1530 Q167659

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Instrução: Para responder às questões de números 38 e 39, considere o livro Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho, de Fernando Hernández (2000).

No processo avaliativo do conhecimento artístico, Hernández (2000) reforça o uso de um instrumento valioso para o processo de aprendizagem e progresso do aluno em sua compreensão da realidade, possibilitando mudanças durante o desenvolvimento do programa de ensino. O instrumento acima referido é

A

Pasta com trabalhos artísticos.

B

Prova Prática.

C

Prova tradicional.

D

Portfólio.

E Diário de campo.

1531 Q167656

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Instrução: Para responder às questões de números 38 e 39, considere o livro Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho, de Fernando Hernández (2000).

Sobre a compreensão da cultura visual, Hernández (2000) apresenta a proposta de ensino por projetos de trabalho. Neste contexto, de acordo com o autor, os projetos de trabalho significam:

I. Readaptação e atualização de propostas do passado.

II. Métodos curriculares.

III. Enfoque do ensino que tenta ressituar a concepção e as práticas educativas na escola, atualizando-a.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

1532 Q167654

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“Houve um tempo em que era extremamente nítida a separação entre o brincar e o aprender. Os momentos de uma atividade e os momentos de outra eram separados por rígido abismo e não se concebia que fosse possível aprender quando se brincava.”

Qual dos autores abaixo formulou essa ideia sobre o aprender brincando?

A

César Coll.

B

Barry Wadsworth.

C

Philippe Perrenoud.

D

Eugênia Fávero.

E

Celso Antunes.

1533 Q167652

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A competência profissional dos professores, sua capacidade para planejar situações de aprendizagem, realizar processos de adaptação de currículo, elaborar pontos de trabalho em equipe (...) adquire uma grande relevância, que parece decisiva para o êxito ou para o fracasso do processo educativo. Conforme Torres Gonzáles, algumas características organizativas podem favorecer uma escola aberta à diversidade, EXCETO:

A

Flexibilidade.

B

Austeridade.

C

Funcionabilidade.

D

Participação.

E Comunicação.

1534 Q167650

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

“Eu sempre aceitei estes alunos e nunca tive problemas. Também não os deixo num canto só para dizer que estão integrados. Já aprendi muito com eles, muito mais do que com os outros que têm apenas uma deficiência.” Essa fala possui um entendimento sobre os desafios lançados à escola e aos profissionais na elaboração de situações de aprendizagem a serem desenvolvidas para a inclusão de deficientes múltiplos. Nesse sentido, são consideradas pessoas com deficiência múltipla, aquelas que possuem:

I. No mínimo, cinco deficiências associadas.

II. No máximo, duas deficiências associadas.

III. Mais de uma deficiência associada.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

1535 Q167646

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Teberosky e Colomer, as crianças aprendem a ler e a escrever da mesma forma que aprendem outros aspectos do mundo. Na concepção dessas autoras, as crianças aprendem da seguinte forma:

A

Elaborando, pondo à prova e comprovando hipóteses.

B

Informando, ouvindo e comparecendo às aulas.

C

Anotando, exercitando-se e repetindo informações.

D

Registrando, memorizando e ouvindo explicações.

E

Respondendo, copiando e tirando nota alta.

1536 Q167643

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Para Fávero, uma instituição especializada, ou escola especial, é assim reconhecida justamente pelo tipo de atendimento que oferece, ou seja, o atendimento educacional especializado. Logo, as escolas especiais não podem ser substitutivas, mas ___________ à escola comum __________. E, ainda, conforme a LDBEN, artigo 60, as instituições especializadas são aquelas com atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e _________ do poder público.

A

complementares – normal – administrativo

B

complementares – regular – financeiro

C

suplementares – especial – financeiro

D

suplementares – regular – pedagógico

E

suplementares – normal – pedagógico

1537 Q167641

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Para atuar na Educação Infantil, os profissionais devem ter, no mínimo, o magistério em nível médio, tendo em vista que o trabalho direto com crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência polivalente. É considerado polivalente, o professor que:

I. Trabalha com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.

II. Reflete constantemente sobre sua prática, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve.

III. Utiliza instrumentos essenciais para observação, registro, planejamento e avaliação na reflex...

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1538 Q167638

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Teberosky e Colomer afirmam que, do ponto de vista da perspectiva construtivista, o ambiente material e o ambiente social em que a aprendizagem ocorre estão estreitamente relacionados com a possibilidade de que a aprendizagem se desenvolva. Esse ambiente é o que permite à criança comprovar as suas

A

crenças

B

possibilidades.

C

hipóteses.

D

inquietações.

E

manifestações.

1539 Q167635

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Coll, Marchesi e Palácios citam Wallon, um psicólogo evolutivo francês, o qual afirma que a relação que as crianças mantêm com os estímulos é, em grande parte, mediada pela intervenção dos adultos. Nesse contexto, esses autores afirmam que os meios considerados mais importantes para o desenvolvimento infantil são o ___________, o ___________ e não o ___________.

Assinale a alternativa cujos termos completam correta e respectivamente as lacunas da frase acima.

A

humano – social – material

B

social – humano – material

C

material – humano – social

D

humano – material – social

E

espiritual – material – social

1540 Q167632

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Uma professora assim se expressou: “Quando a gente fala da inclusão, eu não consigo entender. A gente se diz educador e ao mesmo tempo só quer ensinar alunos que não tenham nenhum tipo de problema. É isso que é ser educador?”. Sobre o assunto, é importante ressaltar que o acolhimento das diferenças só terá sentido quando o professor:

I. Desempenhar o seu papel formador de ensinar unicamente os alunos especiais

II. Adotar práticas escolares que implicam um ensino adaptado para alguns alunos.

III. Romper com suas ideias positivas sobre o desempenho padronizado e homogêneo dos alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

1541 Q167629

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A coleção Educação Especial na perspectiva da Inclusão Escolar apresenta um questionamento sobre a escola comum inclusiva quanto à “artificialidade das identidades normais e o entendimento de que as diferenças são resultantes da ______________, e não da ______________, como comumente se proclama. Trata-se de uma educação que garante o direito à _______________ e não à diversidade, pois assegurar o direito à diversidade é continuar na mesma, ou seja, é seguir reafirmando o idêntico”.

Assinale a alternativa cujos termos completam correta e respectivamente as lacunas da frase acima.

A

diversidade – multiplicidade – diferença

B

diferença – multiplicidade – diferença

C

multiplicidade – diversidade – diferença

D

unidade – diferença – igualdade

E igualdade – unidade – multiplicidade

1542 Q167627

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Coll, Marchesi e Palácios afirmam que a educação dos alunos com necessidades especiais na escola regular não é um assunto que possa ser resolvido através de formulações legais. Segundo eles, essa questão deve ser abordada sob todas as perspectivas, em um longo e laborioso processo, para que todos os fatores em ação contribuam positivamente no resultado global. Esse processo é denominado

A

Integração.

B

Dispersão.

C

Cooptação.

D

Dominação.

E

Conivência.

1543 Q167625

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O estágio pré-operacional é uma continuação do primeiro estágio de desenvolvimento, denominado sensório-motor. Segundo Wadsworth, no estágio pré-operacional, diversas representações da criança são de grande valor para o seu processo de desenvolvimento, dentre elas:

I. Linguagem falada.

II. Jogo simbólico.

III. Imagens mentais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E I, II e III.

1544 Q167623

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Na concepção de Teberosky e Colomer (2003), a criação de um contexto de cultura escrita implica dar oportunidades para que as crianças atribuam significados ao que está escrito, conforme as suas diversas competências. Sendo assim, é importante que a criança se envolva no contexto de cultura e escrita, a fim de:

I. Saber que os objetos escritos não têm intenção comunicativa.

II. Familiarizar-se com os diversos usos dos objetos escritos.

III. Entender as mensagens escritas na situação em que elas surgem.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1545 Q167620

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo ___________________, organizar e dirigir situações de aprendizagem é sobretudo despender energia e tempo e dispor de competências profissionais para imaginar e criar outros tipos de situações de aprendizagem que envolvam pesquisa, identificação e resolução de problemas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

Veiga

B

Perrenoud

C

Aranha

D

Almeida

E

Coll

1546 Q167616

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Coll, analise as seguintes assertivas e marque C, se corretas, ou E, se erradas:

( ) Um currículo aberto à diversidade é aquele que se oferece a todos os alunos para que todos aprendam quem são os outros e que deve incluir, em seu conjunto, a sensibilidade para as diferenças que há na escola.

( ) Integração educativa é a transformação do currículo comum para um currículo diferenciado e adaptado apenas para crianças com transtornos graves.

( ) O objetivo da inclusão está relacionado ao fato de os alunos com NEE (Necessidades Educativas Especiais) estarem junto a outras crianças, sendo que os professores devem realizar um trabalho isolado, e a avaliação deve ser aplicada da mesma forma a todos.

A sequência correta de preenchimento dos parê...

A

C – E – C.

B

E – E – C.

C

C – C – C.

D

C – E – E.

E

E – C – E.

1547 Q167612

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Para Boynton, a frustração e o estresse, inevitáveis na profissão de professor, são os maiores inimigos de nossas melhores intenções.

Algumas técnicas citadas por Boynton para redução e prevenção da frustração e do estresse são, EXCETO:

A

Organize sua mesa.

B

Leve seus alunos para uma caminhada.

C

Toque uma música suave e relaxante.

D

Enfeite a sala com cartazes de paisagens.

E Faça sempre o mesmo tipo de planejamento e avaliação.

1548 Q167609

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Almeida, analise as sentenças abaixo. As intervenções do coordenador podem se dar no sentido da manutenção das práticas docentes vigentes ou no sentido de sua transformação (1ª parte). Ao propor práticas inovadoras, é preciso que o coordenador pense-as apenas a partir de suas próprias aspirações, convicções e anseios (2ª parte). O processo de formação continuada na própria escola, com o coordenador assumindo as funções de formador, possibilita ao professor a percepção de que a proposta transformadora faz parte do projeto da escola e propicia também que ele faça de sua prática objeto de reflexão e pesquisa (3ª parte).

Quais estão corretas?

A

A 1ª e a 3ª partes.

B

A 1ª e a 2ª partes.

C

A 2ª e a 3ª partes.

D

Somente a 1ª parte.

E

Somente a 2ª parte.

1549 Q167606

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Aranha, uma característica do ensino jesuítico era

A

o trabalho com o corpo a partir do uso das artes marciais.

B

o estudo rigoroso das ciências da natureza.

C

o estímulo à competição entre os indivíduos e as classes.

D

a ênfase aos sentidos e ao desenvolvimento da intuição.

E a formação da espontaneidade e da criatividade infantil.

1550 Q167603

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Coll, na educação préescolar, a ação pedagógica será então dirigida fundamentalmente

A

a um trabalho psicopedagógico para aqueles alunos com transtornos de aprendizagem e/ou síndromes.

B

para estimular e favorecer a construção de estruturas operatórias concretas e as competências de reversibilidade e juízo moral.

C

à adequação dos conteúdos às competências cognitivas e do nível de desempenho de cada criança, exceto aquelas com algum tipo de transtorno.

D

a promoção de atividades de escrita que desenvolvam o nível alfabético.

E

para favorecer a construção progressiva das estruturas operatórias formais.

1551 Q167601

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Um dos pontos de destaque da ______________________ revela-se na ênfase dos conteúdos do ensino, resgatando uma dimensão da escola tradicional.

Segundo Aranha, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima.

A

teoria humanista

B

teoria crítica

C

teoria construtivista

D

teoria socialista

E

teoria progressista

1552 Q167599

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Aranha, um dos métodos utilizados em sala de aula recomenda fazer o levantamento do universo vocabular dos grupos, a fim de escolher palavras geradoras, que variam conforme o lugar. Esse método pertence a

A

Emília Ferreiro.

B

Lev Vygotsky.

C

Paulo Freire.

D

John Dewey.

E

Jean Piaget.

1553 Q167596

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Coll, a respeito do desenvolvimento morfológico e sintático, associe a Coluna 1 de acordo com a Coluna 2.

A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 2 – 1.

B

1 – 2 – 3.

C

2 – 1 – 3.

D

3 – 1 – 2.

E

2 – 3 – 1.

1554 Q167594

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Boynton, uma forma eficiente de manter os alunos centrados na tarefa durante as discussões lideradas pelo professor é:

A

solicitar a participação dos alunos que mostram interesse na aula.

B

exigir que os alunos fiquem em silêncio até que o professor exponha o tema.

C

dar oportunidades de resposta ao maior número de alunos possível, como solicitar respostas em coro.

D

promover muitas atividades avaliativas.

E

utilizar-se da insistência na imitação, da obediência, da repetição e do controle sobre o comportamento do aluno.

1555 Q167591

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Coll, um dos problemas sociais que mais preocupam os professores, pais e as próprias crianças é

A

a frequência com que se manifestam em aula as condutas agressivas.

B

o excesso de limites impostos pela escola.

C

a ausência de liderança e organização das escolas frente aos alunos da geração Y.

D

o uso excessivo de programas preventivos relacionados às drogas.

E

o uso excessivo de programas preventivos relacionados às drogas.

1556 Q167588

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Almeida comenta sobre modelos de formação de professores, sendo que na forma _____________________ o coordenador seria visto como um técnico de apoio dos professores, em que os saberes são produzidos em cooperação.

A alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima é

A

estruturalista

B

tecnicista

C

humanista-dialógica

D

discursiva

E

interativa-reflexiva

1557 Q167586

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Segundo Coll, a teoria que formula uma concepção essencialmente pluralista da mente que reconhece muitas facetas distintas na cognição e que postula a existência de diferentes tipos de potenciais cognitivos nas pessoas é denominada

A

Teoria Gestaltista.

B

Teoria Construtivista.

C

Teoria das Inteligências Múltiplas.

D

Teoria Psicanalítica.

E

Teoria Comportamentalista.

1558 Q167584

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

____________________ reprova os ensinamentos clássicos, por meio dos métodos verbais, que não dão oportunidade para a criança expor sua criatividade e espontaneidade. A partir dos métodos de leitura global, por ele idealizados para a educação de afásicos.

De acordo com Rotta, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

Freud

B

Declory

C

Froebel

D

Montessori

E

Binet

1559 Q167582

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

É considerada Educação Infantil em tempo parcial a jornada de, no mínimo, ____________ horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima.

A

duas

B

três

C

quatro

D

cinco

E

seis

1560 Q167580

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme as considerações do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as sentenças abaixo:

Uma das oportunidades de auxiliar no desenvolvimento da autonomia é a oferta permanente de atividades diversificadas em um mesmo tempo e espaço (1ª parte). Podem-se criar situações em que as crianças fazem suas escolhas entre várias opções e em locais distintos. Esta pode representar uma oportunidade de integração, porém, somente com crianças da mesma idade (2ª parte). No dia a dia da instituição, pode parecer mais fácil que o adulto centralize todas as decisões, definindo o que e como fazer, com quem e quando. Essa centralização pode resultar, contudo, num ambiente autoritário, em que não há espaço para o exercício da ação autônoma (3ª parte).

Quais...

A

Apenas 1ª parte.

B

Apenas 2ª parte.

C

1ª e 2ª partes.

D

1ª e 3ª partes.

E

2ª e 3ª partes.

1561 Q167578

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Barbosa (2008), o currículo não pode ser a repetição contínua de conteúdos. Para haver a aprendizagem, é preciso

A

elaborar um currículo com conceitos previamente organizados.

B

desenvolver um currículo que privilegie as disciplinas de fundamento e as metodologias de ensino.

C

organizar um currículo que seja significativo para as crianças e também para os professores.

D

pensar um currículo em que o papel do professor é o de mero espectador em relação ao aluno no processo ensino-aprendizagem.

E

construir um currículo através de um percurso educativo fechado e pré-definido em sua integralidade.

1562 Q167576

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Analise as sentenças abaixo, conforme os apontamentos de Mantoan:

I. Atualmente, muitas escolas diversificam o programa, mas esperam que, no fim das contas, todos tenham os mesmos resultados.

II. A inclusão no Brasil, hoje, continua com muita gente acreditando que o melhor é excluir, manter as crianças em escolas especiais, que dão ensino adaptado.

III. Os estudantes com deficiências graves são os menos excluídos nas escolas regulares.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

1563 Q167574

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ________________________é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e autonomia e funciona como um cenário no qual as crianças tornam-se capazes não só de imitar a vida como também de transformá-la.

Assinale a assertiva que completa corretamente a lacuna acima.

A

a repetição de determinadas ações

B

observar

C

ação exploratória

D

brincar

E realizar pequenas ações do cotidiano

1564 Q167572

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Conforme Abramowicz, marque C para as assertivas corretas e E para as erradas.

( ) O primeiro passo para atingir a qualidade da relação interindividual e do trabalho coletivo é saber olhar, observar e compreender o que o outro está nos dizendo.

( ) O registro escrito contém os acontecimentos do dia e é a matéria bruta com a qual se faz a educação das crianças.

( ) A organização dos grupos poderá ser por idade, lembrando, porém, que a convivência em grupos heterogêneos desfavorece o crescimento individual.

( ) A brincadeira é uma atividade social. Depende de regras de convivência e de regras imaginárias.

A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima ...

A

C – C – E – C.

B

E – E – C – E.

C

E – C – E – E.

D

C – C – C – C.

E

E – E – E – E.

1565 Q167569

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

A utilização da linguagem do faz de conta é fundamental na Educação Infantil, oportunizando às crianças várias situações que enriquecem sua identidade. Com esse tipo de linguagem, a criança pode, EXCETO:

A

Experimentar outras formas de ser e pensar.

B

Ampliar suas concepções sobre as coisas e pessoas.

C

Vivenciar concretamente a elaboração e negociação de regras de convivência.

D

Elaborar um sistema de representação dos diversos sentimentos, das emoções e das construções humanas.

E

Agir em função da imagem de uma pessoa, de uma personagem e de situações que estão imediatamente presentes e perceptíveis para elas no momento.

1566 Q167566

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

________________ oferece aos professores a possibilidade de inventar o seu profissionalismo, de sair da queixa, da sobrecarga de trabalho, do isolamento da fragmentação de esforços para criar um espaço de trabalho cooperativo, criativo e participativo.

Segundo Barbosa, a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho acima é:

A

A estrutura narrativa da tradição

B

A pedagogia de projetos

C

A organização do portfólio

D

A análise dos registros

E

O conhecimento científico

1567 Q167564

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, alguns pontos devem ser destacados em relação aos Princípios Fundamentais da Educação Infantil. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 1 – 2.

B

2 – 3 – 1.

C

3– 2 – 1.

D

1 – 2 – 3.

E

1 – 3 – 2.

1568 Q167431

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O conteúdo serve de base para a aquisição de informações, conceitos, princípios e para o desenvolvimento de hábitos, habilidades e atitudes. É através dos conteúdos curriculares que são alcançados os objetivos estabelecidos para o processo educacional. Ao organizar os conteúdos para desenvolvê-los na sala de aula, cabe ao professor

I. considerar o nível de desenvolvimento dos alunos, considerando suas estruturas cognitivas e as aprendizagens anteriores;

II. partir de situações-problema vinculadas à realidade do aluno;

III. fazer a relação dos novos conteúdos transmitidos com os conhecimentos e as experiências anteriores dos alunos;

IV. sistematizar as ideias principais, dando condições para que os alunos possam organizar e aplicar os conhecimentos ...

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

1569 Q167428

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

O desenvolvimento do processo de gestão democrática é elemento de fundamental importância para a melhoria da oferta de um ensino público de qualidade. Considerando o tema gestão democrática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Atuar no sentido de uma proposta de gestão democrática implica a mudança de comportamentos e ações desenvolvidas no interior da escola.

( ) A concretização de uma cultura diferenciada, adequada à proposta da gestão democrática, recoloca atores, autores e cenário em um movimento que dará origem a um novo quadro de gestão.

( ) A estruturação do quadro de gestão democrática depende fundamentalmente de uma construção coletiva, gerada e fortalecida pela equip...

A

V, V, V, V, F, F

B

F, V, V, F, V, F

C

V, F, V, V, F, V

D

F, V, F, V, F, V

1570 Q167426

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, é correto afirmar que, EXCETO:

A

A participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar.

B

Os processos de participação constituem, eles próprios, processos de aprendizagem e de mudanças culturais a serem construídos cotidianamente.

C

O projeto político-pedagógico ocupa um papel central na construção de processos de participação, sobretudo na implementação de uma gestão democrática.

D

Todos os processos chamados de participação garantem o compartilhamento das decisões e do poder.

1571 Q167425

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A concepção de ensino e aprendizagem que o professor adota repercute na sua prática. Existe uma oposição entre dois tipos de educação: a educação "bancária" ou "convergente" e a "problematizadora" ou "libertadora". Considerando a educação bancária e a libertadora, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A educação bancária deposita informações em um aluno recipiente e passivo.

( ) A educação bancária aprimora a capacidade do aluno de informar-se.

( ) A educação bancária impede professores e alunos de exercerem sua criatividade.

( ) A educação libertadora reconhece o professor e o aluno como sujeitos de suas ações.

( ) A educação libert...

A

V, V, F, F, V, V

B

V, F, F, V, F, V

C

V, F, V, V, F, F

D

F, V, V, F, V, F

1572 Q167422

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Trabalhar em sala de aula para que as crianças aprendam a pensar historicamente deve ser uma constante preocupação dos professores nos anos iniciais do ensino fundamental. Uma estratégia a ser utilizada para que os alunos iniciem o pensar histórico é

A

sugerir a leitura de textos e artigos históricos publicados em diversas fontes.

B

trabalhar de forma que o conhecimento histórico seja transmitido cotidianamente.

C

trabalhar narrativas e múltiplas perspectivas com base em experiências temporais dos alunos.

D

utilizar documentos históricos para os alunos manusearem e confirmarem a veracidade desses registros.

1573 Q167420

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

abolir a cultura dos aprendizes.

B

estimular o estudo das fórmulas apresentadas nos livros.

C

ser considerada como um instrumento contra a exclusão social.

D

alijar a visão de que a matemática é uma representação do ambiente.

1574 Q167417

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

o interessante é entender como e de que forma o mapa foi construído.

B

na construção do mapa há fases de planejamento, realização e sistematização.

C

é importante iniciar a construção por mapas simples, de pequenos espaços limitados.

D

é importante a criança compreender que num mapa existe o em cima e o embaixo, o Norte na parte superior e o Sul na inferior.

1575 Q167413

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

Respeito pela autonomia e pelas competências profissionais dos professores.

B

Metodologias de trabalho desprendidas dos desafios surgidos no cotidiano escolar.

C

Respeito pelo direito das famílias e das comunidades a participarem na ação educativa.

D

Crença de que ser professor implica a adesão a princípios e valores e a crença no sucesso de todos os alunos.

1576 Q167411

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

colocam em ação vários recursos cognitivos a serem utilizados.

B

constituem parâmetros para a seleção dos itens que devem compor uma prova de avaliação.

C

indicam que as competências cognitivas são entendidas como diferentes modalidades estruturais.

D

constituem-se em uma associação entre os conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas.

1577 Q167409

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Normalmente, no ensino-aprendizagem da língua materna, as atividades são organizadas e divididas em cinco blocos: vocabulário; gramática; produção de textos; compreensão de textos; e, ensino de convenções da língua, incluindo ortografia e pontuação.” Nos anos iniciais do ensino fundamental, deve-se começar a ensinar primordialmente

A

a gramática e o vocabulário.

B

o ensino e a convenção da língua escrita.

C

todos os elementos da língua que atuam em conjunto.

D

produção de textos, vocabulário e compreensão de textos.

1578 Q167407

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

observar como as crianças procuram histórias com base nas informações dadas por ela.

B

estar atenta à forma como as crianças aprendem o léxico ou o vocabulário da língua escrita.

C

oferecer às crianças muito material escrito, revistas, jornais e livros para que possam manuseá-los.

D

informar às crianças que o domínio da escrita é um aprendizado de longa duração e que terão dificuldade em apreendê-lo.

1579 Q167405

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Aprender matemática é não perder a curiosidade, a imaginação e o interesse pelo conhecimento.” A matemática voltada para os novos tempos NÃO poderá exigir que a criança

A

leia e interprete mapas, tabelas, rótulos e gráficos.

B

conheça o espaço que a rodeia e com ele estabeleça relações.

C

deixe à margem para a imaginação, a fantasia e a leitura poética da vida.

D

resolva problemas e justifique oralmente e por escrito a estratégia utilizada.

1580 Q167404

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“O respeito à diversidade, aos conhecimentos prévios dos aprendizes e à consolidação do conhecimento e conceitos discutidos em sala é primordial para o avanço gradativo dos alunos.” Dentro desta perspectiva, é CONTRADITÓRIO afirmar que

A

a desconsideração dos conhecimentos pregressos dos alunos facilita o trabalho.

B

se houver insucessos com os aprendizes é urgente identificar as causas prováveis.

C

não é permitido ao professor esquecer os objetivos e expectativas de aprendizagem traçados de início.

D

sem taxar os estudantes, deve-se nomear quem teve dificuldade para aprender, a fim de que se retome o trabalho.

1581 Q167400

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

Ajude seus alunos dando atenção especial às condições de produção.

B

Lembre que os primeiros textos produzidos pelos alunos deverão ser coletivos.

C

Lembre que a produção deverá ter relação com situações de uso real da escrita.

D

Proponha aos alunos a escrita com apoio de textos conhecidos, minimizando a insegurança inicial.

1582 Q167398

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“Um dos momentos da alfabetização inicial que exige do professor uma certa cautela, muita atenção, é a passagem pela criança da hipótese silábica para a hipótese alfabética.” Esta é uma fase em que, EXCETO:

A

A escrita das crianças é acrescida de consoantes.

B

As crianças passam a escrever corretamente as palavras.

C

A criança registra uma mesma palavra de modos distintos.

D

As crianças começam a abandonar a escrita quase sempre realizada só com vogais.

1583 Q167396

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Ao selecionar os textos com os quais o professor vai trabalhar, é necessário ter em mente que a escola deve propiciar aos alunos, de início, o contato com textos

A

distantes da experiência imediata dos alunos.

B

de todos os gêneros, tanto orais quanto escritos.

C

adequados do ponto de vista discursivo, semântico e formal.

D

com níveis muito complexos de organização para provocar o pensamento do aluno.

1584 Q167393

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A

Permitir aos alunos uma participação mais ativa em todas as suas aulas.

B

Trabalhar os conteúdos de forma que se tornem progressivamente mais complexos.

C

Organizar as aulas, incluindo diversas abordagens didáticas, como, por exemplo, as experiências.

D

Intensificar com os alunos o estudo de dados, terminologias e conceitos científicos para serem apreendidos.

1585 Q167391

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

“No estudo da matemática, os jogos ocupam um lugar de destaque. Através deles, as crianças vão construindo pouco a pouco os conceitos matemáticos.” São características dos jogos, quando bem preparados, EXCETO:

A

Recurso eficaz, pois a criança aprende a agir numa esfera cognitiva.

B

Aumentar o interesse dos alunos pela matemática como forma alternativa.

C

Funcionar como instrumento recreativo, desenvolvendo uma atitude passiva dos alunos diante de desafios.

D

Estimulador da curiosidade, da autoconfiança, possibilitando o desenvolvimento da linguagem e da concentração.

1586 Q167386

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Autores que discutem a administração escolar indicam diversos fatores que tornam a escola uma organização diferenciada dentre as demais organizações sociais. Assinale um dos fatores, dentre outros, que fazem da escola uma organização social singular.

A

O resultado de sua produção ser semelhante à produção em série.

B

Sua finalidade aproximar-se da finalidade da indústria.

C

Estabelecer relações internas e externas decorrentes das leis trabalhistas.

D

Visar à formação de indivíduos éticos, cidadãos e solidários.

E

A estrutura interna rege-se por regras burocráticas.

1587 Q167383

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A gestão escolar voltada para a transformação social contrapõe- se à centralização do poder e por isso tem como foco principal a participação de

A

pais, professores, funcionários, estudantes, comunidade local.

B

equipe gestora, comunidade do entorno, especialistas, professores e pais.

C

pessoal do núcleo técnico-pedagógico, docentes, funcionários, pais e direção da escola.

D

comunidade escolar, pais, estudantes, equipe gestora e equipe pedagógica.

E

políticos, representante comunitário, professores, diretor de escola e pais.

1588 Q167381

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Na interação do cotidiano, são usadas diferentes formas de comunicação. Por exemplo, na secretaria da escola, em uma situação de atendimento, um funcionário diz:

– Bom dia, o que a senhora deseja?

E ela responde:

– O senhor pode me informar quando vai começar o período de renovação de matrícula?

Essa configuração de comunicação denomina-se gênero textual

A

de marcação.

B

da escrita.

C

da oralidade.

D

da comunicação.

E

de relação.

1589 Q167379

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A cordialidade, a ratificação do outro, as explicações claras e objetivas, o bom atendimento, é tudo que se espera de uma pessoa que esteja exercendo o papel de lidar com o público. Para que isso ocorra, dentre outras exigências, é necessário

A

atender rápida e prontamente à solicitação do outro, sem ouvi-lo atentamente.

B

atender às pessoas segundo a posição que ocupam na comunidade local.

C

entender que a comunicação se dá ao se adaptar ao tema, às pessoas envolvidas.

D

concentrar-se na interação com o outro, ao mesmo tempo que se atenta aos ruídos externos.

E

evitar mal entendidos, promovendo os ruídos na comunicação e na interação com o outro.

1590 Q167373

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

No Sistema Educacional Brasileiro, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino. Compete à União prestar _______________ e _______________ aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, a afirmação.

A

apoio … informação

B

assistência técnica … financeira

C

assessoria … orientação

D

consultoria técnica … profissional

E

assessoria técnica … logística

1591 Q167370

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A educação básica, visando atender da melhor forma o processo de aprendizagem dos estudantes, poderá organizar- se em

A

séries anuais, períodos semestrais e ciclos.

B

gênero, grupos não seriados, grupos de estudos.

C

nível socioeconômico, gênero e períodos semestrais.

D

nível socioeconômico, grupos de estudos, séries anuais.

E

períodos semestrais, séries anuais, gênero.

1592 Q167368

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A Secretaria Escolar é o setor componente da unidade educacional responsável pela documentação sistemática da vida da escola em seu conjunto. Seu papel é o de proceder, segundo determinadas normas, ao registro, dentre outros:

A

da movimentação financeira da associação de pais e amigos da escola.

B

das atas de reuniões do grêmio estudantil.

C

das reuniões da associação de moradores, quando realizadas no espaço escolar.

D

das eleições, realizadas no âmbito escolar, dos representantes das associações de classe.

E

dos fatos e dados relativos à vida escolar do aluno e da unidade escolar.

1593 Q167365

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A Ata de Resultados Finais é o documento que registra o resultado final de todos os alunos matriculados no decorrer do ano letivo e deve conter, dentre outras informações,

A

composição e assinatura dos membros do conselho de classe/série.

B

lista de disciplinas que o aluno cursará no próximo ano letivo.

C

frequência parcial e final do estudante.

D

assinatura do professor e coordenador pedagógico.

E

rol de disciplinas e carga horária do ano cursado.

1594 Q167362

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A Escrituração Escolar é o registro sistemático dos fatos e dados com a finalidade de assegurar, em qualquer época, a verificação da

A

identidade religiosa e origem dos alunos.

B

autenticidade da vida escolar e o funcionamento da escola.

C

regularidade das atividades culturais da comunidade local.

D

identidade social da equipe gestora e docente.

E

regularidade do transporte público que serve a comunidade.

1595 Q167358

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

O Diário de Classe é o documento de escrituração escolar coletivo, em que devem ser registradas, sistematicamente, as atividades desenvolvidas com a turma e o resultado do desempenho e frequência dos alunos. Compete à Secretaria Escolar, em relação ao Diário de Classe,

A

mantê-lo atualizado e organizado.

B

registrar a frequência e as notas dos alunos.

C

registrar o conteúdo programático e as aulas dadas.

D

acrescentar o nome dos alunos matriculados no decorrer do ano letivo.

E

registrar as reposições de aulas no campo das observações.

1596 Q167355

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Os arquivos de instituições públicas da esfera federal, estadual ou municipal, de atividades administrativas, judiciárias ou legislativas, são classificados em três espécies: correntes, temporários e permanentes. É correto afirmar que o arquivo corrente armazena

A

blocos de documentos de caráter histórico, cultural ou científico que são preservados indefinidamente.

B

documentos com pouca frequência de uso. Esse tipo de arquivo é adequado quando há uma grande quantidade de documentos.

C

blocos de documentos atuais que são consultados com muita frequência, para realização de tarefas, esclarecimento de dívidas, dúvidas e pesquisas.

D

documentos que raramente são consultados, mas que não podem ser considerados depósitos de lixo, existindo depósitos próprios para eles.

E

blocos de documentos que são retirados de um arquivo e transferidos a depósitos temporários para, em seguida, voltar ao seu arquivo de origem.

1597 Q167352

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Com frequência, é preciso fazer a verificação das condições dos arquivos, a fim de realizar a transferência de documentos. Com a verificação e análise do documento, será possível definir o seu destino: se vai para o arquivo inativo ou morto, ou permanece no arquivo ativo. É correto afirmar que os processos de transferência de documentos são classificados em:

A

periódico; permanente; diário.

B

esporádico; permanente; diverso.

C

diverso; esporádico; diário.

D

periódico; diverso; esporádico.

E

diverso; periódico; permanente.

1598 Q167348

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

São vários os métodos de arquivamento existentes: alfabético, numérico e alfanumérico. O método mais utilizado nas secretarias escolares para classificar o nome dos alunos é o alfabético. Um dos procedimentos, dentre outros, da organização por ordem alfabética é

A

colocar o último sobrenome em segundo lugar.

B

considerar para arquivamento títulos e graus de parentesco.

C

separar sobrenome composto por substantivo e adjetivo.

D

considerar conectivos: de, do e da na ordenação.

E

considerar palavra por palavra, letra por letra, até o final da palavra.

1599 Q166899

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à concepção emancipadora de projeto político pedagógico (PPP), assinale a opção correta.

A

A formação continuada dos profissionais da escola comprometida com a construção do PPP deve limitar-se ao aprofundamento de saberes ou conteúdos curriculares, evitando a abordagem de temas que não interfiram diretamente na aprendizagem formal.

B

O PPP auxilia a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, reforçando os efeitos da divisão do trabalho e da hierarquização dos poderes de decisão.

C

O PPP está direta e exclusivamente relacionado com a organização do trabalho pedagógico da escola no nível da sala de aula, tendo como referência básica o currículo e os planos de aula.

D

O PPP visa à qualidade em todo o processo vivido no ambiente escolar, considerando a escola como uma instituição social, inserida na sociedade capitalista, que reflete, no seu interior, as determinações e contradições dessa sociedade.

E

A qualidade que se busca com a construção do PPP implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política, sendo essa última sempre subordinada à primeira.

1600 Q166898

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correspondente à corrente do pensamento pedagógico brasileiro que se articula diretamente ao sistema produtivo para aperfeiçoar a ordem social vigente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.

A

progressista libertadora

B

liberal renovadora não diretiva

C

liberal tecnicista

D

progressista libertária

E

liberal renovadora progressiva

1601 Q166895

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas desde o seu nascimento, é a denominada

A

cognitivismo.

B

empirismo.

C

inatismo.

D

behaviorismo.

E

interacionismo.

1602 Q166892

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.

A

Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.

B

A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.

C

A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o conhecimento.

D

A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.

E

A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.

1603 Q166890

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando que abordagens didáticas extraclasse devem ser incentivadas e implantadas pelo educador para o aprimoramento do ensino da biologia, assinale a opção que apresenta uma atividade extraclasse.

A

Clube de discussão: explanação e discussão, pelos alunos, de temas referentes à biologia.

B

Aulas de campo: exploração de ambientes e coleta de materiais biológico e mineral.

C

Aulas expositivas: apresentação pelo professor de conteúdo relativo ao meio ambiente que cause impacto na sociedade.

D

Análise de casos reais: exposição pelo professor de dilemas que permitam ao aluno refletir sobre questões éticas e morais adivindas do avanço da ciência.

E

Sala de ciências: utilização da sala de aula como espaço para estudo e desenvolvimento de pequenos projetos de investigação acerca de material biológico.

1604 Q166888

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Frequentemente os professores deparam-se, na sala de aula, com perguntas de alunos a respeito de questões de vanguarda da biologia como transgenia, células-tronco e biotecnologia. Assinale a opção que apresenta, corretamente, o papel da mídia na formação das opiniões dos estudantes.

A

As concepções dos alunos refletem questões atuais e são fortemente influenciadas pela mídia, o que não significa que essa concepções estejam fundamentadas em conhecimento científico consistente.

B

As concepções dos estudantes não são influenciadas pela mídia, que se abstém da divulgação de assuntos científicos no Brasil.

C

A divulgação científica realizada na mídia nacional dirige-se a setores especializados, sendo de difícil compreensão para a maioria dos estudantes.

D

O ensino de ciências no Brasil é fundamentado em fatos divulgados pela mídia, veículo que traduz informação científica incontestável.

E

Em regra, os meios de divulgação, de qualquer tipo de mídia, disseminam informações obtidas com base em estrito rigor científico, o que contribui de forma decisiva para a formação da opinião dos estudantes.

1605 Q166886

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O método construtivista, no que se refere ao ensino das ciências naturais,

A

ampara a continuidade dos modelos arcaicos de ensino, considerando os alunos entidades vazias de conhecimento, que devem ser preenchidas pelo professor detentor absoluto da informação inquestionável.

B

oferece um imperativo moral para a desconstrução das concepções objetivistas tradicionais acerca da natureza da ciência, da matemática e do conhecimento e para a reconstrução de suas epistemologias pessoais, práticas de ensino e relações pedagógicas com os alunos.

C

oferece alternativas didáticas estritas para aulas práticas, estabelecendo os conceitos fundamentais de biossegurança e orientação para a utilização de equipamentos de proteção individual, o que garante a manutenção da integridade física dos estudantes durante a execução das atividades em sala de aula.

D

estabelece a visão mecanicista e objetivista tradicional acerca das ciências e do conhecimento, gerando uma relação hierárquica entre o professor e os alunos na qual a informação e o conhecimento transitam em uma única direção.

E

postula que o ensino deve seguir o fluxo do professor para o estudante, sendo as experiências pessoais indiferentes para o enriquecimento do aprender.

1606 Q166884

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta acerca dos equipamentos de proteção individual (EPI), indispensáveis nos laboratórios de biologia.

A

EPI destinam-se à proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança e a saúde no trabalho.

B

EPI objetivam facilitar o desenvolvimento de atividades específicas no laboratório, o que reduz o tempo de execução das tarefas.

C

EPI são utilizados para o controle da frequência de uso dos equipamentos de pesquisa utilizados nos laboratórios de biologia.

D

EPI são utilizados pelos técnicos de laboratório envolvidos diretamente em tarefas alto risco.

E

EPI são dispositivos instalados nos laboratórios com a função de regular o tempo de exposição dos trabalhadores a materiais radioativos.

1607 Q166882

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do emprego de tecnologias da informação e comunicação (TIC), em sala de aula, assinale a opção correta.

A

No ensino de biologia, as TIC devem sempre estar vinculadas a aparelhos eletrodigitais ou audiovisuais.

B

As TIC revolucionaram os processos de alfabetização audiovisual, coletiva e interativa, estabilizando e padronizando o ensino de biologia nas organizações tradicionais.

C

Na educação, as TIC correspondem à descoberta de uma nova pedagogia passiva — que tem a mídia como processo mediador da educação — que atenda às necessidades e anseios dos alunos de biologia.

D

O rápido desenvolvimento tecnológico facilita o uso das TIC por profissionais educadores tradicionais.

E

No ensino de biologia, a transmissão do conhecimento, envolve tanto meios de comunicação digitais quanto não digitais, como, por exemplo, as linguagens musicais, literárias, e cênicas.

1608 Q166880

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às estratégias e às metodologias utilizadas no ensino de biologia, assinale a opção correta.

A

A utilização de jogos como instrumento pedagógico deve ser restrita ao uso de jogos prontos, nos quais as regras e os procedimentos estão predeterminados.

B

Os jogos, apesar de favorecerem o desenvolvimento espontâneo e criativo, têm o inconveniente de estimular a competição e reforçar as diferenças e as limitações individuais.

C

O jogo não deve ser o fim, mas o eixo que conduz a um conteúdo didático específico, sendo empregada, portanto, a ação lúdica para a compreensão de informações.

D

As aulas práticas devem ser utilizadas para confirmar os fenômenos ensinados nas aulas teóricas, ou seja, são uma aula teórica dada de outra maneira.

E

Se a escola não dispõe de laboratório, é impossível realizar atividades relacionadas às experimentações. Nessa situação, o professor deve utilizar exemplos de experiências clássicas já realizadas e discuti-las nas aulas teóricas.

1609 Q166877

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às características e às propriedades relativas à didática e à formação dos professores, assinale a opção correta.

A

A relação entre o professor, o aluno e o ensino de conceitos científicos constitui uma tríade na qual convergem apenas estudos teóricos de diferentes domínios do conhecimento.

B

Didática é a articulação entre teoria e prática na formação do professor.

C

A formação do professor de biologia é complexa e envolve inúmeras disciplinas que, pela especificidade de cada uma delas, não devem se complementar.

D

Um dos princípios gerais da didática é o foco em conteúdos e atividades de ensino que tenham sentido essencialmente pedagógicos.

E

Uma formação global e integral de professores de biologia requer especialização do professor em determinada disciplina do curso.

1610 Q166875

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à utilização e aplicação de recursos didáticos no ensino de biologia, assinale a opção correta.

A

O professor, além de não diversificar a escolha dos recursos didáticos, deve manter os mesmos recursos didáticos em diversas fases ou momentos do processo de ensino.

B

O uso de recursos didáticos deve servir de auxílio para que, no futuro, os alunos aprofundem e apliquem seus conhecimentos, e produzam outros conhecimentos a partir desses.

C

O professor deve estimular o aluno, por meio de recursos didáticos, a aprender o conhecimento construído e ministrado.

D

O professor deve conscientizar o aluno de que o conhecimento é dado como algo previamente formulado e de que ele deve receber o conhecimento e trabalhar no seu entendimento.

E

Os materiais didáticos devem ser sempre utilizados no ensino escolar, independentemente do contexto pedagógico, uma vez que só trarão benefícios ao aprendizado do aluno.

1611 Q166873

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

É objetivo dos processos de avaliação

A

gerar uma planilha de notas que será utilizada como base para levantamento de verbas, junto ao governo federal, para melhorias físicas nas instituições de ensino.

B

julgar como os objetivos iniciais definidos no plano de trabalho do professor foram cumpridos.

C

classificar os alunos a partir das notas obtidas, de forma a subdividir as turmas em grupos de acordo com o seu rendimento.

D

gerar índices satisfatórios para reduzir as taxas de evasão.

E

gerar um quadro de resultados que será utilizado para selecionar os alunos para o ingresso nas instituições de ensino superior.

1612 Q166871

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Recurso didático é

A

uma ferramenta utilizada nos processos de avaliação institucional com o objetivo de transmitir aos professores o desempenho global dos alunos.

B

qualquer material essencial para o bom funcionamento de uma instituição de ensino, como a estrutura física da escola.

C

todo material utilizado como auxílio no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo proposto pelo professor a seus alunos.

D

a capacidade intrínseca do estudante em resolver problemas de forma inovadora e criativa.

E

o montante em dinheiro destinado ao ensino pelos poderes públicos de forma a viabilizar o ano letivo.

1613 Q166869

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a legislação aplicada à educação a distância, julgue os próximos itens.

A oferta de educação básica na modalidade de educação a distância restringe-se a casos específicos, como o de cidadãos em situação de cárcere.

1614 Q166867

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a legislação aplicada à educação a distância, julgue os próximos itens.

O projeto pedagógico de cursos e programas a serem ofertados na modalidade de educação a distância é um dos requisitos básicos exigidos no processo de credenciamento das instituições de ensino para essa oferta.

1615 Q166865

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a legislação aplicada à educação a distância, julgue os próximos itens.

Os cursos na modalidade de educação a distância prescindem, conforme legislação, da realização de momentos presenciais para a realização de atividades de avaliação de desempenho de estudantes.

1616 Q166863

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a legislação aplicada à educação a distância, julgue os próximos itens.

O incentivo legal garantido pelo poder público ao desenvolvimento de programas de educação a distância abstrai-se da oferta de cursos de graduação na educação superior e de cursos técnicos na educação básica.

1617 Q166861

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.

A despeito das dificuldades presentes no cotidiano escolar, o supervisor escolar tem-se mantido estritamente em atividades inerentes à sua área de atuação.

1618 Q166859

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.

A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de supervisão escolar que vigora no atual cenário educacional brasileiro.

1619 Q166857

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.

A partir das concepções mais recentes de supervisão escolar, a função do supervisor passou de meramente técnico-burocrática para educacional e integrada aos demais profissionais e segmentos da comunidade escolar.

1620 Q166854

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, relativos à liderança e às relações humanas no trabalho.

A participação coletiva da comunidade na escola é feita mediante instâncias colegiadas deliberativas, processo de escolha de dirigentes, construção de projeto político-pedagógico e definição da aplicação dos recursos.

1621 Q166852

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, relativos à liderança e às relações humanas no trabalho.

O estímulo ao debate e à participação caracteriza o líder democrático no exercício de suas atribuições no cotidiano das organizações.

1622 Q166850

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à pesquisa participante, instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

Conceitua-se participação, sob a perspectiva da pesquisa participante, como a ação refletida sobre os fenômenos educativos em um processo orgânico de mudança em que pesquisadores e sujeitos interessados na transformação são os protagonistas.

1623 Q166848

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere à pesquisa participante, instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir.

As proposições da pesquisa participante contribuem para o trabalho docente emancipador, devido ao seu caráter crítico-reflexivo e à sua perspectiva transformadora.

1624 Q166846

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Para a elaboração de um projeto político-pedagógico que se torne instituinte, ou seja, que proponha mudanças na instituição escolar, deve-se considerar o instituído, o que já existe na cultura organizacional da escola: a sua história, os seus currículos, os seus métodos, o conjunto dos seus atores internos e externos e o seu modo de vida.

1625 Q166844

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

São funções do projeto político-pedagógico: diagnóstico e análise da realidade, definição de objetivos e eixos norteadores, determinação de atividades e responsabilidades a serem assumidas, além da avaliação dos processos e resultados previstos.

1626 Q166842

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Por ser instrumento norteador do trabalho a ser desenvolvido pela instituição escolar, o projeto político-pedagógico deve conter análises da realidade institucional que abranjam sua historicidade bem como os contextos sociais, culturais, econômicos e geográficos, além do perfil da comunidade local e da organização interna da escola e da sala de aula.

1627 Q166840

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Entre as finalidades do projeto político-pedagógico inclui-se a promoção da gestão escolar pautada no trabalho coletivo, de forma que se eliminem as práticas autoritárias e competitivas no interior da instituição.

1628 Q166839

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O planejamento voltado à educação implica intencionalidade educativa. Acerca do processo de planejamento, julgue os itens subsequentes.

Os interesses, desejos, ideologias e propostas dos educadores influenciam o planejamento de ensino, uma vez que as visões de mundo e de sociedade desses profissionais se consolidam no ato de planejar os objetivos e metas de ensino.

1629 Q166836

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O planejamento voltado à educação implica intencionalidade educativa. Acerca do processo de planejamento, julgue os itens subsequentes.

O principal objetivo do planejamento de ensino é garantir o cumprimento dos conteúdos estabelecidos na grade curricular.

1630 Q166835

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O planejamento voltado à educação implica intencionalidade educativa. Acerca do processo de planejamento, julgue os itens subsequentes.

O planejamento em educação abrange os níveis educacional, curricular e de ensino. O PNE insere-se no nível educacional, por abranger o sistema de ensino, prevendo os rumos da educação na perspectiva do desenvolvimento tanto da sociedade quanto do indivíduo.

1631 Q166833

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da avalição na perspectiva da construção do conhecimento, julgue os itens a seguir.

Historicamente o conceito de avaliação está ligado à comparação, sendo a prática de comparar para classificar reflexo dos privilégios instituídos pela desigualdade social.

1632 Q166831

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da avalição na perspectiva da construção do conhecimento, julgue os itens a seguir.

A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico.

1633 Q166829

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da avalição na perspectiva da construção do conhecimento, julgue os itens a seguir.

Ao conceber a avaliação como o ato de aplicar prova, isolada de outros contextos, o professor confere a ela caráter qualitativo e a função de controle da aprendizagem.

1634 Q166826

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da avalição na perspectiva da construção do conhecimento, julgue os itens a seguir.

A avaliação formal exige o registro de notas para que o aluno possa verificar os resultados por ele obtidos.

1635 Q166824

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca da avalição na perspectiva da construção do conhecimento, julgue os itens a seguir.

A avaliação da aprendizagem tem função diagnóstica, podendo embasar o planejamento do professor e constituir-se em instrumento dialético do avanço e da identificação de novos rumos educacionais.

1636 Q166820

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação é construção histórica e social, não ocorrendo isoladamente. Acerca do papel da interação grupal no processo de planejamento educacional, julgue os itens subsecutivos.

Considerados os diversos tipos de liderança em um grupo de trabalho, as posturas de mudança e de resistência dos líderes, em uma perspectiva democrática, são incompatíveis, uma vez que ocasionam conflito e desestabilizam o grupo.

1637 Q166818

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação é construção histórica e social, não ocorrendo isoladamente. Acerca do papel da interação grupal no processo de planejamento educacional, julgue os itens subsecutivos.

A distribuição de tarefas em um grupo de trabalho pauta-se na diferenciação dos papéis desempenhados pelos sujeitos que o integram, o que requer a atenta observação do coordenador para o não rompimento da definição inicial desses papéis.

1638 Q166816

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A secretaria de educação de determinada unidade da federação propôs, em 2013, a reorganização de seu sistema de ensino, de seriação para ciclos, e uma ampla reformulação do currículo das escolas que compõem sua rede pública de ensino. Um texto básico em que se propunha a reestruturação curricular foi apresentado às unidades escolares para que os professores pudessem apresentar suas sugestões de alteração, supressão ou manutenção das concepções ou conteúdos nele expressos. Tais propostas deveriam, posteriormente, ser validadas em plenárias locais e estadual.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

Na reestruturação curricular proposta pela secretaria de educação, devem-se c...

1639 Q166814

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A secretaria de educação de determinada unidade da federação propôs, em 2013, a reorganização de seu sistema de ensino, de seriação para ciclos, e uma ampla reformulação do currículo das escolas que compõem sua rede pública de ensino. Um texto básico em que se propunha a reestruturação curricular foi apresentado às unidades escolares para que os professores pudessem apresentar suas sugestões de alteração, supressão ou manutenção das concepções ou conteúdos nele expressos. Tais propostas deveriam, posteriormente, ser validadas em plenárias locais e estadual.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

A restruturação curricular proposta pela secretaria de educação refere-se ao ...

1640 Q166812

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A secretaria de educação de determinada unidade da federação propôs, em 2013, a reorganização de seu sistema de ensino, de seriação para ciclos, e uma ampla reformulação do currículo das escolas que compõem sua rede pública de ensino. Um texto básico em que se propunha a reestruturação curricular foi apresentado às unidades escolares para que os professores pudessem apresentar suas sugestões de alteração, supressão ou manutenção das concepções ou conteúdos nele expressos. Tais propostas deveriam, posteriormente, ser validadas em plenárias locais e estadual.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

Ao proporem a reestruturação curricular, as escolas deverão assegurar a manut...

1641 Q166810

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A secretaria de educação de determinada unidade da federação propôs, em 2013, a reorganização de seu sistema de ensino, de seriação para ciclos, e uma ampla reformulação do currículo das escolas que compõem sua rede pública de ensino. Um texto básico em que se propunha a reestruturação curricular foi apresentado às unidades escolares para que os professores pudessem apresentar suas sugestões de alteração, supressão ou manutenção das concepções ou conteúdos nele expressos. Tais propostas deveriam, posteriormente, ser validadas em plenárias locais e estadual.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

Considere que, ao analisarem os conteúdos sobre diversidade étnico-racial, os...

1642 Q166808

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A secretaria de educação de determinada unidade da federação propôs, em 2013, a reorganização de seu sistema de ensino, de seriação para ciclos, e uma ampla reformulação do currículo das escolas que compõem sua rede pública de ensino. Um texto básico em que se propunha a reestruturação curricular foi apresentado às unidades escolares para que os professores pudessem apresentar suas sugestões de alteração, supressão ou manutenção das concepções ou conteúdos nele expressos. Tais propostas deveriam, posteriormente, ser validadas em plenárias locais e estadual.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

Supondo-se que não haja na rede de ensino do estado professores habilitados p...

1643 Q166806

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do desenvolvimento de competências, julgue os itens subsequentes.

Um professor com vasto conhecimento teórico, que se graduou em universidade de renome e que realizou diversos cursos de aperfeiçoamento deve ser considerado, em razão de seu saber, um profissional competente.

1644 Q166804

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do desenvolvimento de competências, julgue os itens subsequentes.

A gestão por competência requer mudanças na estrutura organizacional, como a substituição de cargos e departamentos isolados por uma estrutura baseada em pessoas e equipes multifuncionais integradas e flexíveis.

1645 Q166802

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do desenvolvimento de competências, julgue os itens subsequentes.

A competência consiste em um bom planejamento e na preparação dos recursos a serem utilizados na consecução dos objetivos estabelecidos.

1646 Q166800

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Contrapondo-se à ideia de reforço positivo e negativo, Ausubel cogitou um condicionamento operante que pudesse extinguir um tipo de comportamento.

1647 Q166798

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Skinner afirma que a criança, durante a aquisição do conhecimento, utiliza-se de dois processos simultâneos ao interagir com o seu meio: a organização interna e a adaptação ao meio.

1648 Q166796

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

Segundo Vigotsky, o aprendizado é o responsável por formar a zona de desenvolvimento proximal, pois quando a criança interage com outras pessoas, ela é capaz de colocar em movimento vários processos possíveis de ocorrer.

1649 Q166794

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A influência de Rogers na educação brasileira é constatada de forma mais evidente nas ideias do movimento da Escola Nova, segundo as quais o professor deve criar um ambiente experimental em sala de aula que favoreça uma aprendizagem prazerosa.

1650 Q166792

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

De acordo com o comportamentalismo, os processos de raciocínio e de aprendizagem dos alunos são mais relevantes que os resultados obtidos.

1651 Q166790

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

De acordo com o behaviorismo, o ser humano, durante sua vida, deve ser estudado como produto das associações estabelecidas entre os estímulos do meio e as respostas que são manifestadas pelo comportamento.

1652 Q166788

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

gue os itens a seguir, relativos à concepção progressista de Paulo Freire aplicada à educação de jovens e adultos.

A alfabetização de jovens e adultos deve provocar a construção da consciência intransitiva, na qual há a compreensão da realidade mediante o entendimento das causas profundas, ou seja, pela raiz das questões.

1653 Q166786

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

gue os itens a seguir, relativos à concepção progressista de Paulo Freire aplicada à educação de jovens e adultos.

A prática educativa realmente política possibilita tanto a construção de saberes pelas pessoas quanto a própria conscientização.

1654 Q166784

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

gue os itens a seguir, relativos à concepção progressista de Paulo Freire aplicada à educação de jovens e adultos.

Para ser um ato de conhecimento, o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e educandos, uma relação dialógica, na qual os sujeitos do ato de conhecer se encontram mediatizados pelo objeto a ser conhecido.

1655 Q166782

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

gue os itens a seguir, relativos à concepção progressista de Paulo Freire aplicada à educação de jovens e adultos.

Segundo a concepção progressista de Paulo Freire, a relação autoritária interrompe a vocação do ser humano de se tornar mais completo enquanto pessoa, por isso o autoritarismo dificulta a tarefa educacional.

1656 Q166781

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

gue os itens a seguir, relativos à concepção progressista de Paulo Freire aplicada à educação de jovens e adultos.

A educação é um direito fundamental, porém a essência dessa concepção é a escolarização formal dos atores envolvidos no processo educativo.

1657 Q166779

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

gue os itens a seguir, relativos à concepção progressista de Paulo Freire aplicada à educação de jovens e adultos.

O ponto central do conceito de educação bancária consiste na conscientização e no comprometimento do aluno.

1658 Q166777

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

A introdução de novas tecnologias na educação deve ser acompanhada de uma sólida formação dos professores para que eles possam exercer sua profissão de forma responsável e com potencialidades pedagógicas verdadeiras.

1659 Q166775

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

A educação a distância é a modalidade de ensino caracterizada pela separação espacial e temporal entre professor e aluno. Nessa modalidade, a comunicação ocorre mediante diversos meios de comunicação, isolados ou combinados.

1660 Q166773

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

O uso das tecnologias é inovador por natureza, por isso transforma necessariamente as concepções e os métodos de ensino e de aprendizagem que, ao educador, parecem ineficazes.

1661 Q166770

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

Por permitir novos enfoques pedagógicos, as plataformas virtuais operam com a instrução centrada no aluno, logo prescindem da mediação realizada por um educador no processo educativo.

1662 Q166768

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Ao trabalhar com projetos a partir de uma concepção cartesiana de construção do conhecimento, é possível o desenvolvimento de competências vinculadas às inteligências múltiplas.

1663 Q166766

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A escolha do tema de um projeto deve ser responsabilidade do aluno ou do grupo, porém essa escolha deve ser direcionada pelo currículo oficial vigente, ou seja, os temas precisam ser escolhidos a partir dos conteúdos estabelecidos pela coordenação central.

1664 Q166764

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Ao professor compete auxiliar os alunos a fim de que o projeto se torne não apenas simples aquisição de informações, mas um instrumento para a construção de novos conhecimentos.

1665 Q166762

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Cabe aos alunos a realização da avaliação de todo o processo externo de elaboração de um projeto; ao professor cabe a avaliação do processo interno e a sua implementação.

1666 Q166760

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A autonomia dos alunos é favorecida primordialmente pela busca das fontes de informação, portanto o diálogo estabelecido entre professor e aluno é um fator complementar para o estabelecimento de comparações, inferências e relações.

1667 Q166757

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos a interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e globalização do conhecimento.

De acordo com a abordagem transdisciplinar, não deve haver fronteiras entre as áreas do conhecimento, sendo, portanto, dificultosa a distinção entre as diversas disciplinas.

1668 Q166755

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos a interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e globalização do conhecimento.

Em uma prática multidisciplinar, o professor deve atuar na construção do saber como um todo, respeitando as inter-retroalimentações das partes no processo.

1669 Q166753

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos a interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e globalização do conhecimento.

Multidisciplinaridade refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina, e a ideia é de justaposição.

1670 Q166752

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens que se seguem, relativos a interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e globalização do conhecimento.

Em um processo de transdisciplinaridade, as disciplinas devem ser eliminadas, pois a divisão do conhecimento impede a organização curricular global.

1671 Q166677

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens a seguir.

Em uma perspectiva transformadora, compreende-se a educação como parte da sociedade, com seus condicionantes, determinantes e seus projetos, que podem ser conservadores ou não, mas com a possibilidade de trabalhar pela democratização dessa sociedade.

1672 Q166674

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens a seguir.

Na concepção funcionalista, a construção do ser social é feita pela educação, por meio da assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios que balizam a conduta desse indivíduo em um grupo; sendo o homem, nessa perspectiva, um produto da sociedade.

1673 Q166672

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens a seguir.

Para Bourdieu, a escola tem um papel ativo no processo social de reprodução das desigualdades sociais, ao dissimular as bases sociais e convertê-las em diferenças acadêmicas e cognitivas, relacionadas aos méritos e dons individuais.

1674 Q166670

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens a seguir.

A tendência reprodutivista concebe a sociedade como um conjunto de seres humanos que vivem de forma orgânica e harmoniosa, com desvios de grupos ou indivíduos situados à margem desse todo; nesse contexto, cabe à educação, como instância social, integrar harmoniosamente os indivíduos no todo social já existente.

1675 Q166667

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue os itens a seguir.

O principal representante da vertente redentora é o teórico Althusser, que estudou o papel da escola como um dos aparelhos do Estado.

1676 Q166665

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens subsequentes, relativos à educação brasileira.

Para a concepção da pedagogia de competências, é o indivíduo que tem de exercer sua capacidade de escolha para adquirir os meios que lhe permitam ser competitivo no mercado de trabalho. Além disso, o que ele pode esperar das oportunidades escolares não é o acesso ao emprego, mas a conquista da condição de empregabilidade.

1677 Q166663

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens subsequentes, relativos à educação brasileira.

Para a concepção libertadora, o eixo deslocou-se de uma pedagogia de inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração experimental baseada na biologia e na psicologia.

1678 Q166661

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens subsequentes, relativos à educação brasileira.

Na concepção tradicional, a prática era determinada pela teoria que a moldava e lhe fornecia o conteúdo e a forma de transmissão pelo professor, assim como a consequente assimilação pelo aluno.

1679 Q166659

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens subsequentes, relativos à educação brasileira.

Segundo a concepção histórico-crítica, que se caracteriza por uma visão essencialista de homem, ou seja, por uma essência universal e imutável, cumpre à educação moldar a existência particular e real de cada educando à essência universal e ao ideal que o define como ser humano.

1680 Q166657

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue os itens subsequentes, relativos à educação brasileira.

Na concepção produtivista, a educação passou a ser entendida não como um mero bem de consumo, mas como algo decisivo do ponto de vista do desenvolvimento econômico, um bem de produção tanto em sua face externa quanto interna.

1681 Q166655

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

Segundo o antidogmatismo, que é um dos princípios metodológicos da pesquisa participante, são garantidas ao grupo a liberdade política, a religiosa e a organizacional em geral; isso, porém, não implica dizer que o pesquisador não seja um sujeito ideologicamente identificado com uma proposta política.

1682 Q166653

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

A superação da oposição sujeito/objeto no interior de processos que geram saberes e na sequência de ações que aspiram gerar transformações não influencia determinantemente a pesquisa participante.

1683 Q166651

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

Em uma pesquisa participante, o objetivo é a captação do real em determinado momento com objetividade, pois somente assim se alcança a construção de um novo conhecimento.

1684 Q166649

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue os itens que se seguem.

Torna-se necessário, na pesquisa participante, discernir o campo próprio da produção do conhecimento do nível de intervenção no processo, para transformá-lo.

1685 Q166647

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de planejamento, julgue os itens a seguir.

A proposta de formulação de um projeto político-pedagógico surgiu como meio de superação do paradigma tecnicista.

1686 Q166645

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de planejamento, julgue os itens a seguir.

O projeto político-pedagógico é um modelo de gestão compartilhada que preconiza a redefinição das funções estratégicas dos atores sociais envolvidos na educação, como professores, comunidade, direção e coordenação pedagógica.

1687 Q166643

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de planejamento, julgue os itens a seguir.

O planejamento de ensino restringe-se ao momento de elaboração dos planos de trabalho pelo educador.

1688 Q166641

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de planejamento, julgue os itens a seguir.

O planejamento escolar abrange as funções de diagnóstico, definição de objetivos, determinação de atividades e avaliação dos processos.

1689 Q166639

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do processo de planejamento, julgue os itens a seguir.

Por ser expressão da cultura organizacional, o projeto político pedagógico expressa os valores e as crenças daqueles que o elaboram, assim não permite alterações durante sua vigência.

1690 Q166637

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue os itens que se seguem.

O foco exclusivo do planejamento participativo é a democratização das decisões.

1691 Q166635

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue os itens que se seguem.

De acordo com o planejamento participativo, deve-se estabelecer um conjunto de providências a serem tomadas pelo gestor, formuladas com base em métodos quantitativos e qualitativos, com o intuito de modificar determinada situação.

1692 Q166633

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue os itens que se seguem.

O planejamento participativo distingue-se por seu caráter tradicionalista.

1693 Q166631

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue os itens que se seguem.

Planejamento participativo e planejamento estratégico apresentam características comuns no que concerne à gestão dos processos escolares.

1694 Q166629

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue os itens que se seguem.

O planejamento participativo é fundamentado nos princípios democráticos, segundo os quais deve haver a participação de toda a comunidade envolvida nos processos de decisão.

1695 Q166627

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os próximos itens, acerca das interações pessoais no processo de planejamento.

Durante a implantação de um projeto, devem estar previstos diferentes momentos de avaliação, como forma de revisão da aplicação dos elementos materiais e dos esforços pessoais na consecução do projeto.

1696 Q166625

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os próximos itens, acerca das interações pessoais no processo de planejamento.

Em um projeto político-pedagógico, exige-se que o foco da formação continuada incida exclusivamente sobre o trabalho docente.

1697 Q166623

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os próximos itens, acerca das interações pessoais no processo de planejamento.

Para a elaboração do planejamento participativo não deve haver distribuição de tarefas, visto que várias pessoas estarão envolvidas na concepção do projeto.

1698 Q166621

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os próximos itens, acerca das interações pessoais no processo de planejamento.

Cada instituição de ensino tem suas singularidades, portanto a articulação entre os diferentes grupos sociais não é necessária no momento do planejamento.

1699 Q166619

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os próximos itens, acerca das interações pessoais no processo de planejamento.

O trabalho em equipe é uma atividade que exige reflexão constante acerca das diferentes funções assumidas pelos agentes do processo de planejamento, bem como acerca das ações a serem executadas.

1700 Q166617

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, no que se refere ao currículo e às práticas avaliativas.

A depender de suas características, é correto afirmar que as práticas avaliativas podem corroborar práticas de preconceito, exclusão e injustiça social.

1701 Q166615

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, no que se refere ao currículo e às práticas avaliativas.

Currículo e avaliação devem ser definidos separadamente.

1702 Q166612

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, no que se refere ao currículo e às práticas avaliativas.

O uso de um currículo crítico e transformador possibilita uma prática avaliativa classificatória e autoritária.

1703 Q166610

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, no que se refere ao currículo e às práticas avaliativas.

Sendo parte integrante do projeto político-pedagógico da escola, o currículo possibilita o desenvolvimento de práticas pedagógicas cidadãs e democráticas.

1704 Q166608

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens a seguir, no que se refere ao currículo e às práticas avaliativas.

O currículo fundamentado na avaliação formativa sustenta-se na defesa da subjetividade.

1705 Q166606

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda no que se refere ao currículo, julgue os itens seguintes, com base nos postulados da pedagogia crítica.

O currículo deve ser reduzido ao nível prático da instrução.

1706 Q166604

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda no que se refere ao currículo, julgue os itens seguintes, com base nos postulados da pedagogia crítica.

Compete ao gestor escolar acompanhar a implementação do currículo no cotidiano da escola.

1707 Q166602

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda no que se refere ao currículo, julgue os itens seguintes, com base nos postulados da pedagogia crítica.

Conforme os postulados da pedagogia crítica, o currículo deve ser uma construção social realizada mediante um processo dialético.

1708 Q166600

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a objetivos, conteúdos e planejamento de ensino, julgue os itens de 98 a 101.

Em uma perspectiva tradicional de planejamento, ao realizar o planejamento de ensino de sua disciplina, o professor deve traçar objetivos gerais e específicos, devendo estes ser alcançáveis em menor tempo que aqueles e explicitar desempenhos observáveis.

1709 Q166598

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a objetivos, conteúdos e planejamento de ensino, julgue os itens de 98 a 101.

Considere que, devido à proximidade de ocorrência do vestibular, um professor do terceiro ano do ensino médio, com o intuito de ministrar toda a matéria prevista para sua disciplina, formulou o planejamento de ensino de sua turma com base em dois pressupostos: a turma é homogênea no tocante aos pré-requisitos e à capacidade de aprendizagem e as características individuais de cada aluno podem ser desconsideradas. Em face dessas informações, é correto afirmar que, do ponto de vista pedagógico, os pressupostos assumidos pelo professor são adequados à situação, pois, ainda que alguns alunos não consigam acompanhar as aulas, o...

1710 Q166596

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a objetivos, conteúdos e planejamento de ensino, julgue os itens de 98 a 101.

Em um fluxograma de elaboração de planejamento, têm-se, sequencialmente, os seguintes passos (embora existam outros passos): conhecimento da realidade; determinação dos objetivos; seleção e organização dos conteúdos.

1711 Q166594

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação a objetivos, conteúdos e planejamento de ensino, julgue os itens de 98 a 101.

No desenvolvimento metodológico de plano de ensino, devem-se indicar as atividades que serão realizadas pelo professor e pelos alunos durante a aula, o conjunto de aulas ou a unidade didática.

1712 Q166592

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Considere a seguinte situação hipotética.

Em uma sala de aula do Ensino Médio, um aluno recusou-se a participar de determinada atividade e, logo depois de encerrada essa prática, fez uma indagação ao professor sobre o tema que estava sendo tratado. Nessa ocasião, o professor disse ao aluno que não responderia à sua pergunta, em face de sua recusa em participar da atividade, e que ele deveria sanar a sua dúvida com um de seus colegas.

Nessa situação, a tendência pedagógica adotada pelo professor foi a pedagogia liberal tradicional, segundo a qual, o professor é a autoridade máxima e pode recusar-...

1713 Q166590

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Considere a seguinte situação hipotética.

Ao perceber que alguns alunos estavam utilizando aparelhos celulares e acessando à Internet durante a aula, um professor de história redirecionou suas atividades, utilizando-se da flexibilidade inerente ao seu plano de aulas, para explorar questões relativas a manifestações sociais que estavam ocorrendo no país, procurando relacioná-las com outras manifestações que ocorreram ao longo da história.

Em face dessa situação, é correto afirmar que o posicionamento do professor fundamentou-se na pedagogia crítico-social dos conteúdos.

1714 Q166588

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens a seguir.

O processo de ensino cujos métodos e procedimentos de ensino são propostos com o objetivo de permitir ao aluno desenvolver-se espontaneamente e desenvolver seus próprios meios de aprendizagem fundamenta-se em uma abordagem da pedagogia renovada.

1715 Q166586

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Na prática educativa fundamentada na fenomenologia, os processos de ensino e aprendizagem são organizados a partir da interpretação, feita sem preconceitos, dos conteúdos de ensino.

1716 Q166584

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das bases psicológicas da educação e das novas tecnologias aplicadas à educação, como as plataformas de aprendizagem virtuais, julgue os itens que se seguem.

A realização de atividades pedagógicas que visam desenvolver a aprendizagem e a automatização de destrezas elementares nos estudantes mediante o emprego de tutoriais automáticos relaciona-se à concepção de aprendizagem assentada na reprodução passiva de práticas a serem memorizadas por tentativa e erro, a qual se fundamenta em uma perspectiva comportamentalista da aprendizagem.

1717 Q166581

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das bases psicológicas da educação e das novas tecnologias aplicadas à educação, como as plataformas de aprendizagem virtuais, julgue os itens que se seguem.

Considere que um dos objetivos elencados no projeto político pedagógico de uma escola seja tornar esse ambiente um espaço pedagógico em que se desenvolvam, de forma integrada, os aspectos intelectual, afetivo e motor dos alunos, sem privilegiar o aspecto cognitivo. Em face dessa situação, é correto afirmar que essa escola adota uma postura pedagógica que se baseia na teoria psicogenética de Henri Wallon.

1718 Q166580

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das bases psicológicas da educação e das novas tecnologias aplicadas à educação, como as plataformas de aprendizagem virtuais, julgue os itens que se seguem.

Conforme a teoria da epistemologia genética de Piaget, a apresentação da informação em um material instrucional deve ser feita em formato textual, fragmentada em unidades ou tarefas pequenas, que devem ser dispostas sequencialmente, devendo-se dar ênfase às respostas corretas e aos objetivos alcançados pelos alunos.

1719 Q166578

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca das bases psicológicas da educação e das novas tecnologias aplicadas à educação, como as plataformas de aprendizagem virtuais, julgue os itens que se seguem.

Um material educativo para aprendizagem autodirigida elaborado mediante sistemas tutoriais inteligentes e sistemas de hipermídia adaptativos que permitem a elaboração de sistema de ensino ajustado às características individuais dos alunos fundamenta-se em uma abordagem construtivista da educação e da aprendizagem.

1720 Q166575

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de ética e trabalho, dilemas éticos ligados à profissão e educação de adultos, julgue os itens de 111 a 115.

A escola assemelha-se, em muitos aspectos, a uma empresa de franchise, diferenciando-se desta quanto à relação com o cliente. O trabalhador de instituição escolar expõe constantemente o seu trabalho a críticas diretas dos clientes, por períodos cada vez mais longos, dada, por exemplo, a proposta da educação integral, cuja jornada compreende até sete horas diárias, o que pode incorrer em dilemas éticos para o profissional de educação, por gerar uma confusão entre a sua vida privada e a sua vida profissional.

1721 Q166573

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de ética e trabalho, dilemas éticos ligados à profissão e educação de adultos, julgue os itens de 111 a 115.

O entendimento de que não se pode formar um indivíduo sem o estabelecimento de um prévio conceito ideal opõe-se radicalmente à busca por uma educação transformadora da realidade.

1722 Q166571

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de ética e trabalho, dilemas éticos ligados à profissão e educação de adultos, julgue os itens de 111 a 115.

Segundo Paulo Freire, adotar um suposto ponto de vista neutro em face do mundo, do histórico e dos valores significa ter medo de se comprometer. A escolha do procedimento de ensino pelo educador, por exemplo, é ato político que envolve, além de conhecimentos técnicos, uma reflexão ética, que será feita a partir da concepção pedagógica do educador.

1723 Q166569

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de ética e trabalho, dilemas éticos ligados à profissão e educação de adultos, julgue os itens de 111 a 115.

A indistinção entre os papéis de professor(a), responsável por ensinar, e de tio(a), responsável por cuidar, é um dos enfrentamentos vivenciados pelos profissionais de educação das séries iniciais.

1724 Q166567

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito de ética e trabalho, dilemas éticos ligados à profissão e educação de adultos, julgue os itens de 111 a 115.

Caso, em sala de aula, o professor tenha de atender um aluno em especial, ele poderá fazê-lo mediante uma postura paternal, afetiva, o que não implicará conduta profissional antiética.

1725 Q166565

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à interdisciplinaridade, julgue os itens que se seguem.

A introdução da prática educacional interdisciplinar relaciona-se ao atual estágio de desenvolvimento científico e distancia-se do universo das relações profissionais contemporâneas, ainda fundamentado nos paradigmas do trabalho individual estabelecidos pelos modelos tayloristas e fordistas de organização.

1726 Q166563

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à interdisciplinaridade, julgue os itens que se seguem.

A interdisciplinaridade no ensino, na pesquisa e nas atividades humanas é compreendida distintamente pela corrente de inspiração analítica e holística (interdisciplinaridade metodológica e arranjos multidisciplinares) e pela corrente do tipo transdisciplinar (inteligibilidade sistêmica).

1727 Q166561

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à interdisciplinaridade, julgue os itens que se seguem.

Considere que os docentes de uma escola tenham definido um tema a ser desenvolvido pelos alunos de uma série e que cada docente, em sua aula, tenha abordado o tema sob a ótica de sua disciplina. Nessa situação, foi adotada uma abordagem tipicamente interdisciplinar.

1728 Q166559

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à interdisciplinaridade, julgue os itens que se seguem.

A flexibilidade oferecida pela atual legislação do ensino contribui tanto para que se aplique uma abordagem interdisciplinar na organização curricular quanto para que se desestimule a excessiva fragmentação dos conteúdos escolares.

1729 Q166557

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito à interdisciplinaridade, julgue os itens que se seguem.

A introdução de temas transversais relativos à ética, à pluralidade cultural, ao meio ambiente, à saúde e à orientação sexual em sala de aula, por exemplo, é uma forma de construir uma visão de currículo da educação básica com base em abordagem interdisciplinar.

1730 Q166555

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta no que se refere ao tempo e aos procedimentos avaliativos, no âmbito da avaliação formativa.

A

O momento ideal para a avaliação é ao final do bimestre, dado o acúmulo de conteúdo já absorvido pelos estudantes ao longo desse período.

B

A avaliação deve ocorrer basicamente em dois momentos: no início do bimestre, como função diagnóstica, e ao final do bimestre, para avaliar as aprendizagens ocorridas ao longo desse período.

C

A discussão e reflexão sobre a escolha de instrumentos/procedimentos avaliativos é irrelevante, pois qualquer instrumento/procedimento é capaz de avaliar qualquer objetivo traçado.

D

Os instrumentos/procedimentos avaliativos devem ser diversificados e utilizados em vários momentos do processo educativo, pois o uso de diferentes instrumentos de avaliação propicia ao professor, ao estudante e aos pais uma visão mais próxima da aprendizagem em matemática.

E

O mais eficiente instrumento de avaliação, a prova escrita, deve ter a função de quantificar e classificar o aluno.

1731 Q166553

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Os conteúdos devem traduzir o saber cotidiano, que emerge do contexto vivenciado pelo aluno, sendo, portanto, mais significativo que o conhecimento científico.

B

Esses objetos de conhecimento devem ter caráter, essencialmente, utilitário e imediatista.

C

Tais conteúdos devem ser uma simplificação do saber científico, independentemente de sua utilidade prática.

D

É importante que esses objetos de conhecimento sejam uma recontextualização do conhecimento científico, relacionados a situações significativas para o aluno.

E

Os conteúdos a serem desenvolvidos em sala de aula devem reproduzir os saberes desenvolvidos nas universidades e institutos de pesquisa, inclusive no que diz respeito aos termos técnicos, dada a sua maior confiabilidade.

1732 Q166551

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta a respeito do tempo didático e do tempo de aprendizagem.

A

O tempo didático é o tempo necessário para o aluno superar bloqueios e atingir posição de equilíbrio, pois o processo de ensino-aprendizagem é progressivo, lógico e racional, podendo ser organizado em uma sequência lógica de conteúdos.

B

O tempo de aprendizagem é sequencial e linear, por isso, geralmente, todos os estudantes precisam de uma mesma quantidade de tempo para o aprendizado de determinado conceito matemático.

C

Comparando-se o tempo didático e o tempo de aprendizagem, a dimensão da temporalidade subjetiva pode ser equiparada ao tempo previsto no planejamento didático.

D

O tempo didático, determinado nos programas escolares e nos livros didáticos, em cumprimento a uma exigência legal, confere ao saber caráter cumulativo e irreversível e coincide com o tempo de aprendizagem.

E

O tempo de aprendizagem, vinculado às rupturas e aos conflitos do conhecimento, exige uma permanente reorganização de informações e caracteriza toda a complexidade do ato de aprender.

1733 Q166549

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito do uso de aplicativos digitais para a aprendizagem matemática, assinale a opção correta.

A

O uso de softwares educativos de geometria dinâmica propicia ao aluno a construção de hipóteses que devem, entretanto, ser validadas pelo professor.

B

Por meio de softwares de geometria dinâmica, é possível conhecer propriedades relativas ao objeto de estudo, sendo necessário o uso de outros mecanismos para validá-las em quantidade limitada de exemplos.

C

Apenas programas específicos, construídos com finalidades educativas, conhecidos como softwares educativos, podem ser usados para a aprendizagem da matemática escolar.

D

Atualmente, a alta tecnologia dos softwares educativos torna dispensável a intervenção do professor no processo de ensino e aprendizagem da matemática.

E

Os softwares de geometria dinâmica facilitam o processo de construção e movimentação dos objetos geométricos, o que facilita o processo de análise e percepção de suas propriedades.

1734 Q166547

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

A exploração de todas as possibilidades do material concreto escolhido deve ser feita durante a aplicação da atividade, pois o professor também faz parte do processo de construção do conhecimento.

B

A utilização do material concreto é apropriada somente nas séries iniciais, para o trabalho com conceitos básicos da matemática, pois a abstração o único caminho para aprender matemática de fato.

C

Tais materiais são, em geral, tão eficientes que sua manipulação já propicia a aprendizagem dos estudantes, dispensando-se, na maioria dos casos, a intervenção do professor.

D

O uso de materiais concretos proporciona aos alunos participar de atividades manipulativas e visuais que podem servir de suporte para sua atividade cognitiva, bem como para a compreensão de conceitos e propriedades matemáticas, em qualquer série ou faixa etária.

E

A constatação da validade de uma afirmação em diversas experiências em que se faça uso do material concreto é suficiente para comprovar que essa afirmação é sempre válida.

1735 Q166545

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Uma habilidade esperada de um professor de química é a de criar condições para que os alunos compreendam o caráter neutro do conhecimento científico, ou seja, que determinado conhecimento, para ser científico, deve resultar de observação isenta e objetiva.

B

A principal habilidade didática exigida dos professores de química é constatada quando seus alunos abandonam suas concepções e passam a adotar as concepções científicas, por estas representarem a interpretação dos fenômenos.

C

A realização de atividades que serão expostas em feiras de ciências desenvolve, nos alunos, as habilidades próprias de cientistas.

D

Na abordagem denominada aprendizagem por descoberta, a realização de atividades de acordo com roteiros devidamente elaborados leva os alunos a desenvolverem habilidades próprias do desenvolvimento do conhecimento científico, com resultados constatados de aprendizagem da química no ensino médio.

E

Uma das práticas pedagógicas constatadas no ensino de ciências da natureza na educação básica, fundada na crença empirista de construção do conhecimento científico, refere-se à existência de um método científico ensinado por etapas rígidas que devem ser seguidas para essa construção.

1736 Q166543

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A experimentação é um recurso bastante discutido na literatura específica e pouco utilizado no ensino de química no ensino médio. Com relação a esse recurso, assinale a opção correta.

A

O objetivo principal das atividades práticas no ensino de química é o conhecimento, por parte dos alunos, dos procedimentos experimentais associados.

B

Uma vantagem da experimentação é sua função comprobatória das teorias estudadas em sala de aula, ilustradas tanto de modo visual quanto sensorial.

C

Na realização de experimentos, além de roupas adequadas, é fundamental que os alunos evitem jalecos de tecido sintético, preferindo os de algodão.

D

No ensino médio, pela natureza dos experimentos, é dispensada a existência de equipamentos de proteção coletiva (EPC) na escola.

E

De acordo com as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, a experimentação é um recurso que assegura a produção de conhecimentos químicos de nível teóricoconceitual significativos e duradouros.

1737 Q166541

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A conversão de apostilas em livros didáticos introduziu a dinâmica específica dos cursos preparatórios como referência para as atividades docentes desenvolvidas nas escolas. Nesse sentido, no que se refere ao livro didático como recurso utilizado no ensino de química no ensino médio, assinale a opção correta.

A

A introdução da experimentação no ensino de química nas escolas decorreu da conversão das apostilas preparatórias em livros didáticos.

B

A conversão das apostilas de cursos preparatórios em livros didáticos contribuiu para a consolidação do ensino de química como meio eficaz de formação para o exercício da cidadania.

C

Os livros decorrentes da conversão das apostilas de cursos preparatórios em livros didáticos caracterizam-se por favorecerem a compreensão da natureza do conhecimento científico.

D

Em razão da conversão das apostilas de cursos preparatórios em livros, as apostilas se consagraram como referência curricular nas escolas de todo o país, passando a ditar os conteúdos ensinados.

E

O livro didático, por conter todo o conteúdo obrigatório previsto legalmente, é recurso didático imprescindível ao professor.

1738 Q166539

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Ainda acerca dos livros didáticos de química decorrentes da conversão das apostilas de cursos preparatórios, constata-se que

A

contribuíram para a superação da educação bancária criticada por Paulo Freire.

B

essa conversão implicou o fim do uso de apostilas no ensino de química.

C

sua utilização acabou por estabelecer, em termos de conteúdos, o que deveria ser ensinado em cada série do nível médio.

D

uma característica fundamental desses livros refere-se à desejável preocupação ambiental.

E

resultaram na criação de uma nova concepção de educação, centrada na autonomia intelectual.

1739 Q166537

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto escolar, as técnicas avaliativas devem ser condizentes com os objetivos educacionais que o professor pretende atingir, visto que o uso de uma única técnica durante o processo avaliativo poderá camuflar os reais níveis de aprendizagem dos alunos. No que se refere à avaliação da aprendizagem, assinale a opção correta.

A

Recomenda-se evitar a realização de atividades avaliativas em grupo, haja vista que a aprendizagem é um processo individual.

B

A prova de química caracteriza a avaliação somativa da aprendizagem do conhecimento químico, a qual é realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

C

A avaliação somativa no ensino de química caracteriza-se por ser conduzida com o intuito de identificar se o aluno apresenta dificuldades em aprender.

D

Cabe ao professor de química diversificar os meios pelos quais avalia o processo de ensino-aprendizagem sob sua responsabilidade.

E

A avaliação deve explicitar ao aluno que seu papel é o de prestar atenção no que é transmitido durante as aulas, reproduzindo-o na prova.

1740 Q166535

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

O uso de simulações computacionais de experimentos no ensino-aprendizagem de química apresenta a vantagem de evitar riscos à segurança dos alunos.

B

A despeito da procedência do que é preconizado pelas DCNGEB, é inviável a utilização das tecnologias de informação e comunicação em sala de aula, devido à falta de equipamentos de última geração.

C

As DGNGEB tornaram obrigatória a inserção transversal, nas aulas de química, das tecnologias de informação e comunicação.

D

O fundamento teórico das tecnologias de informação e comunicação é comportamentalista, pois é utilizada instrução programada individualizada.

E

A química é uma disciplina da parte diversificada, portanto, o professor deve planejar seu ensino organicamente, de modo a incluir digitalmente os alunos do ensino médio.

1741 Q166533

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A

Para atingir os objetivos previstos em lei, o professor de química deve restringir a ele mesmo o poder de publicar atividades e comentários.

B

O uso de edublogs no ensino de química foi generalizado, graças ao advento das tecnologias de informação e comunicação nas escolas do ensino fundamental e do ensino médio das redes públicas do país.

C

Os blogs são ferramentas flexíveis que não apresentam limites de utilização, o que possibilita seu uso com diversos objetivos educacionais, em diversas disciplinas e em diferentes níveis de escolaridade.

D

O uso de blogs é restrito a cursos e disciplinas oferecidos pela Internet na modalidade de educação a distância.

E

Um obstáculo à utilização de blogs no ensino de química é o alto custo associado a essa ferramenta.

1742 Q166096

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

São características de uma gestão escolar democrático-participativa, EXCETO:

A Qualificação e competência profissional. B Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. C Acompanhamento e avaliação sistemáticos com finalidade pedagógica. D Definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola. E Ênfase na administração regulada, descuidando-se, às vezes, dos objetivos específicos da instituição escolar.

1743 Q166094

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

São capacidades relacionadas à apropriação do sistema de escrita no Ciclo Inicial de Alfabetização, EXCETO:

A Dominar convenções gráficas. B Conhecer e memorizar as vogais do alfabeto. C Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita. D Compreender as diferenças entre escrita alfabética e outras formas gráficas. E Reconhecer unidades fonológicas,tais como sílabas, rimas, terminações de palavras.

1744 Q166092

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Sobre as atitudes e capacidades relacionadas à leitura do Ciclo Inicial de Alfabetização, analise.

I. Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

II. Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessárias à leitura.

III. Construir a compreensão parcial do texto lido, evitando fazer inferências e/ou extrapolações.

IV. Ler oralmente com fluência e expressividade.

Estão corretas as alternativas

A I, II, III e IV. B I e II, apenas. C II e III, apenas. D III e IV, apenas. E I, II e IV, apenas.

1745 Q166089

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Acerca da produção escrita no Ciclo Inicial de Alfabetização, é INCORRETO afirmar que

A a compreensão e a valorização das funções sociais da escrita são uma aprendizagem ligada aos planos conceitual, procedimental e atitudinal. B o português, como todas as línguas humanas, varia de acordo com as características dos diversos grupos de falantes e com as diferentes situações sociais de uso. C a chamada “coerência textual” refere-se à organização dos conteúdos do texto, de modo que pareça, para seus leitores, sensato, lógico, bem encadeado e sem contradições. D acredita-se que um processo eficiente de ensino-aprendizagem da escrita deve tomar, como ponto de partida e eixo organizador, a compreensão de que cada tipo de situação social demanda um uso da escrita relativamente padronizado. E a escola é a instituição socialmente encarregada de possibilitar a todos os cidadãos o domínio da variedade padrão de escrita da língua para as práticas de leitura e de produção de textos, ou seja, o aprendizado da escrita se resume ao domínio do padrão culto.

1746 Q166086

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

De acordo com o desenvolvimento da oralidade, assinale a afirmativa INCORRETA.

A O desenvolvimento da oralidade inclui apenas a capacidade de falar. B Na convivência social, é importante saber qual a variedade linguística deve-se usar em diferentes situações. C Há situações sociais em que mais do que cuidar deliberadamente da linguagem falada, enquanto se desenrola a interloção, é preciso se preparar para falar adequadamente. D Um procedimento relativamente usual e que pode ser útil para o desenvolvimento da fluência e adequação da língua falada das crianças é solicitar-lhes que deem avisos ou recados. E Faz parte da formação linguística do cidadão reconhecer a existência das diversas variedades da língua, exigir respeito para com a maneira de falar que aprendeu com sua família e seus conterrâneos, mas, também, em contrapartida, saber respeitar as diferentes variedades.

1747 Q166084

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Em relação à alfabetização e letramento, assinale a afirmativa INCORRETA.

A Os processos de alfabetização e letramento são complementares e inseparáveis. B Ensinar a ler e escrever também possibilita o acesso dos significados que, historicamente, se construíram e se constroem para a realidade. C Uma facilidade para a realização de um planejamento que integra alfabetização e letramento é o acesso ilimitado dos alunos de meios populares à produção escrita, no cotidiano de suas vidas. D Alfabetizar, hoje, também significa letrar, ou seja, possibilitar ao aluno o acesso a conhecimentos e capacidades que lhe permitam progressivamente se inserir num mundo organizado em torno da língua escrita. E A consolidação dos processos de alfabetização e letramento supõe a plena condição de uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita, dentre as quais se inclui a capacidade de compreender textos pertinentes às outras áreas de conhecimentos.

1748 Q166082

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

A sequência está correta em

A 1, 2, 3 B 3, 1, 2 C 1, 3, 2 D 3, 2, 1 E 2, 1, 3

1749 Q166066

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, levando em conta a realidade na qual vive de uma sociedade “com um histórico intenso de desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que:

I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, a vivência da diversidade;

II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade.

III – os professores tenham total autonomia para construir sua proposta pedagógica, decidi...

A I, II e IV. B I, III e IV. C Apenas II e III. D Apenas II e IV. E Apenas III e IV.

1750 Q166064

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

O currículo é peça central para que a Escola cumpra sua função educadora. Nesse sentido, é preciso que, ao construílo, a instituição escolar observe alguns cuidados, como os que estão apresentados a seguir:

I – indique estratégias de enfrentamento e superação a todas as formas de racismo e discriminação.

II – defina meios de combate a todas as formas de naturalização e estigmatização das diferenças.

III – ponha em discussão entre seus pares se o discurso da igualdade, de que muitos educadores são portadores (somos todos iguais), não mascara uma visão etnocêntrica do homem e da humanidade.

IV – considere-o uma atividade produtiva em que tem maior valor o que as pessoas fazem com ele do que aquilo que ele (o currículo) faz com as pessoas.

Consi...

A apenas I e II. B apenasI e III. C apenas I, II e III. D apenas II, III e IV. E Apenas III e IV.

1751 Q166062

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Para o acesso à informação, a Escola conta hoje com as TICs (Tecnologias da Informação e da Comunicação) que estão cada vez mais tomando conta não apenas dos ambientes empresariais, mas também de espaços familiares, sociais e educacionais, em termos de lazer, cultura e conhecimento. A Escola precisa estar atenta para a necessidade de adotar medidas como as que seguem.

I – Promover ações de capacitação dos professores para que possam usar com eficácia as tecnologias disponíveis (computador, blog, site, hipertexto e outros) como ferramentas pedagógicas a serviço do processo ensino-aprendizagem.

II – Criar condições para a diversificação de experiências em sala de aula, como complementação dos conhecimentos obtidos por meio das TICs.

III – Adotar estratégias que ...

A Apenas I. B Apenas I e II. C Apenas II e III. D Apenas I, III e IV. E Apenas I, II e III.

1752 Q166060

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

A Equipe Pedagógica, engajada e comprometida com a concepção contemporânea dos processos educativos e ciente do papel que a interatividade entre sujeito e objeto exerce sobre a efetivação das aprendizagens, tem de considerar como um dos nortes de sua ação o expresso na alternativa:

A Tecnologias educacionais vêm sendo largamente utilizadas, oferecendo sempre qualidade à aprendizagem, por isso toda e qualquer tecnologia é bem-vinda à sala de aula. B Os professores não precisam preocupar-se com as bases epistemológicas das práticas educativas, pois isso é responsabilidade da Equipe Pedagógica. C Existem tecnologias que favorecem mais diretamente a expansão das condições de elaboração do conhecimento, otimizando a relação entre o usuário e as informações contidas nos softwares utilizados. D A forma linear de apresentação do livro didático sempre em ordem sequencial e hierárquica é suficiente para explorar todas as alternativas de aprendizagem pretendidas. E Os alunos administram tão bem o uso das tecnologias que o professor deixa de ser necessário na gestão da sala de aula, na utilização dessas tecnologias.

1753 Q166057

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

A qualidade da educação está atrelada também à qualidade da informação. Nesse sentido a Equipe Pedagógica deve estar atenta e intervir, se necessário, no cotidiano escolar, para definir o padrão de qualidade do conhecimento a ser construído pela Escola. Analise, então, as considerações que seguem e verifique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).

( ) Os conhecimentos escolares devem facilitar ao aluno ações conscientes e seguras no mundo imediato e, além disso, permitir que amplie seu universo cultural.

( ) Os professores devem selecionar conhecimentos relevantes, que provoquem mudanças individuais e sociais, assim como formas de organização e distribuição dos conhecimentos escolares que possibilitem sua apreensão e sua crítica.

( ) Os conhecimentos...

A V, V, V, F. F. B F, V, V, V, F. C F, V, V, F, V. D V, V, F, V, F. E F, F, V, V, V.

1754 Q166055

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

A Escola deve preocupar-se não em fazer o possível, mas em fazer o melhor possível. Essa preocupação deve estar evidente no Projeto Político-Pedagógico (PPP), sobre o qual podemos fazer afirmações como as que seguem. Marque com V as que forem verdadeiras e com F as falsas.

( ) Três são os pilares que devem sustentar a construção do PPP: o ético-político-ideológico; o epistemológico e o didático-metodológico.

( ) O PPP é o principal instrumento de autonomia da Escola.

( ) A construção do PPP requer a participação somente do Diretor e da Equipe Pedagógica na etapa de planejamento; dos professores e alunos, quando da operacionalização e do Conselho Escolar na etapa de avaliação.

( ) O PPP, para ser executado, precisa ser desdobrado, respectivamente, na P...

A V, V, V, F, F. B V, V, F, V, F. C V, F, V. V, F. D F, V, V, V, F. E F, F, V, V, V.

1755 Q166053

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Analise as competências relativas à Equipe Pedagógica que estão apresentadas a seguir.

I – Acompanhar e avaliar a programação de ensino desenvolvida pelas diferentes classes.

II – Articular-se com a Equipe Pedagógica da Secretaria de Educação em busca de apoio administrativo e financeiro, visando à produtividade do processo ensino-aprendizagem.

III – Assegurar o tombamento do patrimônio da Escola, responsabilizando-se pelo acervo pedagógico.

IV – Propor condições para que os marcos de aprendizagem sejam alcançados.

Assinale agora a opção que apresenta corretamente as competências próprias da Equipe Pedagógica.

A Apenas I e III. B Apenas I e IV. C Apenas II e IV. D Apenas III. E Apenas IV.

1756 Q166051

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Assinale a alternativa que explicita uma ação que garante, com maior probabilidade de êxito, o favorecimento da execução das funções antes apontadas.

A Busca solitária pelo diretor de soluções aos problemas apresentados pela Escola. B Realização de reuniões periódicas e sistemáticas de planejamento e avaliação com a Equipe Pedagógica. C Realização individual de treinamento em liderança institucional. D Solicitação aos docentes de classes mais adiantadas para que socializem com os colegas seus saberes, disponibilizando o acesso ao acervo pessoal. E Efetivação de mudanças institucionais apenas quando solicitado.

1757 Q166049

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Com base nas considerações da autora antes referida, é possível afirmar-se que as habilidades que o diretor venha a desenvolver devem concorrer para o exercício de competências exclusivas a seguir especificadas.

I – Dirigir a instituição escolar e orientar a execução dos trabalhos, visando a favorecer um clima adequado para a aprendizagem.

II – Controlar a participação da comunidade nas deliberações.

III – Acompanhar e fiscalizar aqueles a quem foram delegados poderes.

IV – Estimular a inovação e a qualificação de seus liderados, dentro e fora da escola.

Assinale a opção que indica corretamente quais são essas competências exclusivas do Diretor no exercício de...

A Apenas I. B Apenas IV. C Apenas I e II. D Apenas II e III. E Apenas I e IV.

1758 Q166047

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Os fatos apresentados a seguir caracterizam-se como situações que podem exigir competência no gerenciamento da sala de aula, de modo a buscar a harmonização do clima organizacional.

I – Encorajamento de alunos para desenvolverem o autocontrole.

II – Incidência significativa de problemas disciplinares, que causam impacto sobre a eficácia do processo ensinoaprendizagem.

III – Participação de alunos em redes de aprendizagem.

IV – Tomada de decisões consistentes para resolução de problemas.

Assinale a opção que apresenta as situações que podem exigir gerenciamento da sala de aula.

A Somente I. B Somente II. C I e IV. D II e IV. E III e IV.

1759 Q166045

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Na qualificação da atividade docente, em que situação a Direção e/ou a Equipe Pedagógica podem contribuir para que o professor desenvolva habilidades e competências, explorando as oficinas pedagógicas?

Assinale a opção que contém a resposta correta.

A Somente quando os docentes têm formação universitária. B Somente depois que os professores tiverem prática docente superior a dez anos. C Quando o Projeto Pedagógico apontar essa estratégia como condição específica para a melhoria do desempenho. D Quando os valores da Escola convergirem para o desenvolvimento construtivo e cooperativo do conhecimento. E Quando os professores já tiverem desenvolvido espírito de grupo.

1760 Q166043

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Analise as situações apresentadas e que podem constituir-se em desafios para a Escola. Marque com V as verdadeiras e, com F, as falsas.

( ) Constituir-se a Escola um espaço exclusivo de socialização e criação de conhecimento.

( ) Ser a diversidade muito mais que um conjunto de diferenças.

( ) Ser preciso que professores, gestores e demais profissionais da educação efetivem um conjunto de práticas transgressoras, assegurando o direito à diferença e a construção pelo aluno das identidades pessoal, social e nacional.

( ) Ser suficiente realizar abordagens pontuais no que diz respeito à educação inclusiva, com vistas ao recebimento de alunos com deficiências e em risco soci...

A F, F, V, V, V. B F, V, V, V, F. C V, V, F, F, V. D V, V, V, F, F. E F, V, V, F, V.

1761 Q166041

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Considerando o conteúdo do texto na perspectiva da cidadania no mundo globalizado, assinale a alternativa que contém a resposta correta.

A Um dos papéis importantes a serem desempenhados pela Escola é de executar, sob a coordenação da Direção e da Equipe Pedagógica, programas e projetos que oportunizem a cada aluno a visão multifacetada da realidade em que se encontra, identificando as variáveis facilitadoras de mudanças e as restritoras intervenientes e realizando ações para melhorar as condições de vida própria e da comunidade. B A reflexão sobre as contradições do meio em que vivem e a busca por alternativas de solução para os problemas existentes devem ser oportunizadas somente aos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. C A abordagem de princípios, valores, conquistas tecnológicas e sociais, que caracterizam a civilização atual devem ser exploradas apenas por meio das áreas de conhecimento ou disciplinas consideradas fundamentais. D As Diretrizes Curriculares Nacionais não tratam explicitamente do assunto, logo as reflexões em sala de aula sobre a ambivalência da atual civilização podem ser pontuais. E As disciplinas Língua Portuguesa, Matemática e Ciências não comportam estudos aprofundados referentes à complexidade da civilização em que vivemos.

1762 Q166039

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Com base no texto de Morin, é possível tecer considerações sobre o papel da Escola na busca de solução de problemas provocados pelo contexto civilizatório contemporâneo. A relação entre escola e contexto civilizatório contemporâneo está expressa corretamente na alternativa:

A Os marginalizados não poderão ser incluídos no contexto social, nos atuais cenários de desenvolvimento, se a Escola, e somente a Escola, desenvolver programas e projetos de enfrentamento às condições adversas. B A Escola é a única responsável pela permanente atualização de suas propostas, no sentido de facilitar à comunidade interna e externa a visão mais apropriada das realidades emergentes da atual civilização. C Os conteúdos programáticos, de acordo com as Diretrizes Curriculares vigentes no sistema de ensino, não têm comprometimento com a construção sistêmica do saber social relativo à evolução da civilização contemporânea. D O texto de Edgar Morin refere-se explicitamente a propostas curriculares e seu compromisso com a formação dos alunos da Educação Básica no atual contexto civilizatório. E Corpo docente e Direção não têm responsabilidade com a compatibilização do currículo em ação com a realidade da civilização contemporânea.

1763 Q166038

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

São ações que poderiam e deveriam ser realizadas no âmbito da Escola que oferece Educação Básica, para viabilizar a continuidade de estudos e a progressão no trabalho:

I – a construção e a execução de programas e projetos educativos com a efetiva participação dos pais, professores, corpo técnico e Direção.

II – a qualificação e a permanente atualização de professores e o corpo técnico em temas relativos às ciências sociais e ciências da natureza.

III – a oferta a todos os alunos, nos diferentes níveis e séries, de conhecimentos relativos às oportunidades de mercado e das políticas públicas de sustentabilidade social e econômica vigentes no país.

Considere as ações expl...

A Apenas I. B Apenas II. C Apenas I e II. D Apenas II e III. E I, II e III.

1764 Q166035

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Analise os cuidados apresentados a seguir e verifique quais devem ser observados em relação ao Plano de Curso.

I – Estar relacionado com o Plano Curricular da Escola.

II – Envolver temas que se constituam meios para alcançar os objetivos estabelecidos.

III – Viabilizar a eficácia da avaliação do processo de aprendizagem.

IV – Atribuir maior valor aos conteúdos conceituais.

V – Estabelecer obrigatoriamente rotinas a serem seguidas pelos alunos.

Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.

A II, III e IV. B III, IV e V. C I, II e IV. D I, II e III. E I, III e V.

1765 Q166033

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Há pressupostos que podem e devem ser observados pelos professores, quando se trata do processo ensinoaprendizagem. Considere as afirmativas a seguir, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A aprendizagem é contínua, estendendo-se do nascimento à morte, e o ensino é fechado e não permutável, não havendo possibilidade de o professor aprender com o aluno.

( ) A aprendizagem é dinâmica, uma vez que implica relação entre o sujeito que aprende e o objeto estudado, e o ensino deve ser gradual, avançando por níveis cada vez mais complexo de dificuldades.

( ) A aprendizagem é pessoal e intransferível, uma vez que uma pessoa não pode aprender por outra; o ensino deve ser aberto para permitir a comunicação pedagógica entre as partes.

( ) A apr...

A F, V, V, F, V. B F, F, V, V, V. C F, V, V, V, F. D V, V, V, F, F. E F, V, V, F, V.

1766 Q166032

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Analise as considerações apresentadas a seguir, relacionadas às questões de inclusão nas instituições escolares, marcando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A inclusão impõe uma mudança de perspectiva educacional, pois se limita apenas àqueles que apresentam deficiências, e não se aplica a qualquer aluno que manifeste dificuldades na escola, ainda que contribuindo para o crescimento e desenvolvimento de todos – professores, alunos e pessoal administrativo.

( ) Os alunos com deficiência e os em risco social sempre se beneficiam de experiências obtidas no ambiente educacional, mesmo que o tratamento pedagógico e as condições ambientais não sejam as mais adequadas.

( ) A ...

A F, F, V, V, V. B F, V, V, F, V, C V, F, V, F, V. D V, V, F, V, F. E V, V, V, F, F.

1767 Q166028

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

No exercício da função deliberativa, cabe ao Conselho Escolar:

A aprovar o Regimento Escolar e o Projeto Político-Pedagógico, contribuindo para a criação de um novo cotidiano escolar e convoca assembleias gerais da comunidade escolar. B emitir opinião sobre situações-problema encaminhadas a sua consideração, relativas ao enfrentamento de desafios escolares imediatos. C participar de reuniões de estudo de documentos normativos e fiscais e elabora o plano de formação continuada dos conselheiros escolares, visando a ampliar a qualificação de sua atuação. D acompanhar o cumprimento da legislação em vigor e a evolução dos indicadores educacionais, propondo, se necessário, intervenções pedagógicas e/ou medidas socioeducativas. E incentivar a comunidade a participar da vida da Escola.

1768 Q166023

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

No cumprimento da função fiscalizadora, é competência do Conselho Escolar:

A participar da coleta de dados para o diagnóstico da Escola e promover relações de cooperação e intercâmbio com outros Conselhos Escolares. B emitir parecer sobre os livros didáticos a serem adotados pela Escola. C ouvir a comunidade sobre necessidades a serem atendidas e propor alterações curriculares, observada a legislação vigente. D acompanhar a execução da programação financeira, supervisionar o funcionamento dos diferentes setores da Escola. E deliberar sobre o calendário escolar e questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras e elaborar o Regimento Interno próprio.

1769 Q166021

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Como órgão de deliberação, cabe ao Conselho Estadual de Educação:

A definir normas para o respectivo sistema de ensino, expedindo resoluções, pareceres, indicações. B responder a consultas do governo ou da sociedade, interpretando a legislação educacional. C fazer mediação entre governo e sociedade civil na efetivação do compromisso de todos com a promoção dos direitos educacionais da cidadania. D articular-se com órgãos executivos para o cumprimento da legislação de ensino vigente. E articular-se com órgãos executivos para o cumprimento da legislação de ensino vigente.

1770 Q166018

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

No exercício de função consultiva, cabe ao Conselho Municipal de Educação:

A definir normas para o respectivo sistema de ensino, expedindo resoluções, pareceres, indicações. B fiscalizar as atividades desenvolvidas pela administração do sistema municipal de educação e pelas unidades escolares. C emitir parecer sobre questões de ensino encaminhadas a sua consideração. D estimular os professores a participarem de programas de formação continuada. E fazer mediação entre governo e sociedade civil na efetivação do compromisso de todos com a promoção dos direitos educacionais da cidadania.

1771 Q166016

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Provas, verificações ou exames finais ou de recuperação vêm sendo objeto de uma série de acusações, porque: I – provocam situações de ansiedade e de estresse. II – reduzem-se geralmente ao controle sobre a quantidade de informação retida pelo aluno, deixando de lado outras dimensões. III – consomem demasiado tempo do professor e do aluno, sem que isso signifique qualidade. IV – impedem a especulação com a sorte. Considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.

A Somente I e II. B Somente I e III, C I, II e III. D I, II e IV. E II, III e IV.

1772 Q166014

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

São alguns dos instrumentos de avaliação que podem ser utilizados em classe:

A bases de orientação, que resumem de maneira gráfica e ordenada as ações que serão realizadas e permitem aos alunos anteciparem e planejarem as operações que devem ser executadas para resolver com êxito diferentes tipos de tarefas escolares; a coavaliação realizada reciprocamente pelos alunos, de acordo com critérios previamente acordados no grupo. B diários de classe que permitem aos alunos explicitarem suas idéias sobre o que aprenderam, quais são suas dificuldades e, também, registrarem suas percepções sobre o trabalho em desenvolvimento; contratos de trabalho que registram o que ficou acordado entre professor e aluno ou grupo de alunos para a realização de um trabalho. C avaliação inicial que indica as condições em que se encontram os alunos em relação a uma aprendizagem a ser proposta; mapas conceituais que são construídos coletivamente à medida que se aprende um novo conceito e se estabelecem as relações com os demais, D análise de trabalhos dos alunos; aplicação de grades de critérios de avaliação elaborados pelos professores; brincadeiras estilo RPG. E elaboração pelos alunos de perguntas, para uma possível prova final; portfólios ou pastas de trabalhos que permitem a autorreflexão e a autogestão da aprendizagem pelo aluno.

1773 Q166012

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Analise as considerações que seguem sobre as informações produzidas pelo processo avaliativo e verifique se são verdadeiras (V) ou falas (F).

( ) Devem dizer respeito apenas a conceitos e habilidades aprendidos pelo aluno, pois é fundamental que o professor saiba exatamente em que estágio de desenvolvimento se encontram seus alunos.

( ) Devem interessar às equipes gestora e pedagógica, a fim de que possam planejar e executar ações de intervenção administrativa e/ou pedagógica, se necessário.

( ) Devem ser relevantes ao professor, para que possa replanejar atividades, visando à melhoria ou correção do processo.

( ) Devem permitir aos pais acompanhar o desempenho dos fil...

A F, V, V, F. V. B F, V, V, V, F. C F, V, F, V, V. D V, F, F, V, V. E V, V, V, F, F.

1774 Q166009

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Analise as considerações sobre complexidade apresentadas a seguir e verifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Entender o mundo a partir de sua complexidade significa compreender as relações entre os diversos fenômenos e, por sua vez, entender cada elemento em si mesmo.

( ) Introduzir-se na complexidade a partir do olhar da formação permanente significa buscar respostas apenas aos problemas existentes e não perceber os novos desafios que estão postos a nossa frente.

( ) Na construção de um programa de formação permanente deve ser levada em consideração a complexidade das interações da realidade, os estilos de liderança escolar, as relações e a compreensão por parte da ...

A V, V, V, V. B V, V, F, F. C V, V, V, F. D F, V, F, V. E V, F, V, V.

1775 Q166008

Pedagogia

Ano: 2013

Banca: FMP Concursos

Na concepção de Imbernón, é fundamental que os programas de formação ofereçam ao professorado a oportunidade de desenvolver a colaboração. Analise as considerações sobre colaboração e verifique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).

( ) O aprender de forma colaborativa e dialógica constitui uma oportunidade de analisar, testar, avaliar e modificar, a partir de uma análise e posicionamento de grupo, situações consideradas não satisfatórias.

( ) O trabalho colaborativo desenvolve habilidades individuais e grupais de intercâmbio e diálogo, com base na análise e discussão conjunta no momento de explorar novos conceitos para conhecer, compartilhar e ampliar metas de ensino e as in...

A V, V, V, F. B V, V, F, V. C V, F, F, V. D F, V, V, V. E V, F, F, F.

1776 Q578850

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Julgue os itens seguintes, a respeito dos aspectos pedagógicos e técnico-didáticos do treinamento.

A avaliação de aprendizagem é fundamental para garantir a eficiência e a eficácia do treinamento, possibilitando à organização acompanhar os investimentos realizados na qualificação de seus profissionais.

1777 Q578849

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação (IBFC)

Sobre o comportamentalismo, considere as afirmações abaixo.

I. O conceito de comportamento operante de Skinner prevê a liberdade de operar do aluno na construção do seu conhecimento.

II. O comportamentalismo prevê o condicionamento das ações humanas por meio do reforço.

III. De acordo com o behavorismo, a aprendizagem se dá com base na relação de estímulo e resposta.

Está correto o que se afirma somente em

A

I e II

B

I e III

C

II e III

D

I

E

II e III

1778 Q578843

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

A

linguagem fônica sistemática e explícita, a qual requer um alto nível de consciência fonológica. Pesquisas sugerem que as crianças com habilidades de consciência fonológica bem desenvolvidas na época do jardim de infância aprendem a ler mais rapidamente.

B

abordagem de linguagem integral, a qual requer um alto nível de consciência fonológica. Pesquisas sugerem que as crianças com habilidades de consciência fonológica bem desenvolvidas na época do jardim de infância aprendem a ler mais rapidamente.

C

ortografia inventada, a qual requer um alto nível de consciência fonológica. Pesquisas sugerem que as crianças com habilidades de consciência fonológica bem desenvolvidas na época do jardim de infância aprendem a ler mais rapidamente.

D

abordagem balanceada, a qual requer um alto nível de consciência fonológica. Pesquisas sugerem que as crianças com habilidades de consciência fonológica bem desenvolvidas na época do jardim de infância aprendem a ler mais rapidamente.

1779 Q578842

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Educação Inclusiva é definida como uma proposta educacional que reconhece e garante o direito de todos os alunos de compartilhar um mesmo espaço escolar, sem discriminação de qualquer natureza. Nesse contexto, a Educação Especial é entendida como

A

um campo de conhecimento e uma modalidade transversal de ensino que perpassa todos os níveis e etapas. Responsável, portanto, pelo atendimento educacional especializado.

B

uma modalidade transversal de ensino independente da Educação Inclusiva, responsável apenas pelo atendimento educacional especializado.

C

um campo de conhecimento específico que não é transversal e praticado apenas nas escolas especiais ou nas instituições especializadas.

D

um campo de conhecimento e uma modalidade transversal de ensino que perpassa os níveis iniciais, responsável pelo atendimento educacional especializado.

1780 Q578841

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

No ano de 1994, foi redigido um importante Documento conhecido como: “A Declaração de Salamanca”. Seu principal objetivo foi

A

definir novos papéis das escolas públicas nos países da Europa.

B

chamar a atenção dos governos para a situação das classes mais pobres dos países em desenvolvimento.

C

definir as novas diretrizes da Educação Especial nos países em desenvolvimento e também da Europa.

D

promover a atenção em relação às pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

1781 Q578840

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

No início da década de 1970, passou a ter destaque o Movimento de Integração Social que objetivava a inserção da pessoa com deficiência na sociedade. A partir de então, surgiram os princípios de

A

normalização, individualização e integração.

B

normalização, individualização e inclusão.

C

integração, inclusão e normalização.

D

integração, individualização e inclusão.

1782 Q578839

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

A oferta de Educação Especial pelo Estado tem início

A

a partir dos 6 anos.

B

de 3 a 6 anos.

C

de 0 a 6 anos.

D

dos 7 aos 14 anos.

1783 Q578833

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O erro ganha dimensão construtiva e formativa quando o professor realiza a

A

correção com sinais de certo ou errado, sem apontar indicadores do que estava errado favorecendo a reorientação da aprendizagem dos alunos.

B

correção com sinais de certo ou errado, evidenciando as respostas corretas do aluno com o intuito de elevar a sua autoestima e deixá-lo livre para escrever.

C

elaboração de códigos ou legendas com o grupo visando sinalizar aspectos que merecem atenção em sua produção, além de evidenciar progressos e sugerir intervenções.

D

elaboração de códigos ou legendas com o grupo visando sinalizar aspectos que merecem atenção em sua produção, além de frases que elevem a autoestima, como: Muito Bem! Parabéns!

1784 Q578832

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

As dimensões/eixos do conhecimento que devem ser contemplados nos instrumentos avaliativos, para que os mesmos estejam de acordo com os atuais Parâmetros Curriculares Nacionais, são:

A

diagnóstico, aplicação e avaliação.

B

pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético.

C

conceituais, procedimentais e atitudinais.

D

sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

1785 Q578828

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Segundo Libâneo e outros (2003), as formas de atuação e da organização e da gestão das escolas favorecem o alcance dos objetivos pedagógicos por ela delineados.

Esses autores sugerem como áreas de atuação:

A

o planejamento técnico-pedagógico, a avaliação e a escolha de políticas administrativas sólidas.

B

o planejamento e o projeto pedagógico curricular, as práticas de gestão técnico-administrativas e pedagógicas e a avaliação institucional.

C

seleção adequada dos procedimentos de ensino-aprendizagem e dos processos avaliativos.

D

valorização da equipe pedagógico-administrativa, organização e desenvolvimento de técnicas atualizadas de gestão e de currículo.

E

planejamento teórico-prático dos procedimentos curriculares, organização administrativo-pedagógica e valorização da equipe profissional.

1786 Q578793

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Considerando a resenha de pesquisas realizadas em vários países, inclusive no Brasil, e a literatura acerca das diferenças no rendimento entre escolas, Gomes afirma, em relação ao tempo letivo, que há:

I. efeito socialmente regressivo do hiato das férias de verão;

II. intermediação de variáveis como tempo de envolvimento do aluno na aprendizagem, tempo letivo de aprendizagem e tempo consagrado à tarefa;

III. vantagens para escolas menores, sobretudo na educação primária;

IV. relações entre o conteúdo ensinado, o tempo atribuído e o tempo investido na aprendizagem.

Está correto apenas o contido em

A

I.

B

II.

C

I e III.

D

I, II e III.

E

I, II e IV.

1787 Q578792

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A

I – b; II – a; III – d; IV – c.

B

I – d; II – c; III – a; IV – b.

C

I – c; II – d; III – b; IV – a.

D

I – a; II – b; III – c; IV – d.

E

I – c; II – a; III – d; IV – b.

1788 Q578791

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação às ideias de Jean Piaget e Vigotsky, julgue os itens de 35 a 38.

De acordo com a perspectiva sociocultural de Vigotsky, a influência do meio e as experiências sociais são aspectos essenciais a serem considerados no processo de aprendizagem.

1789 Q578770

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Universidade Estadual de Ijuí-RS (UNIJUI)

É a concepção por meio da qual produzo este outro olhar sobre seleção e articulação de conteúdos em educação infantil que, por sua vez, provoca a releitura e a ressignificação do conceito de linguagem, de conteúdo programático, do papel do professor e da concepção de criança de zero a seis anos.

A Linguagens geradoras. B Planejamento estratégico. C Plano de aula. D Plano de atividades. E Plano de trabalho.

1790 Q578769

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Universidade Estadual de Ijuí-RS (UNIJUI)

Alguns educadores e pesquisadores têm voltado sua atenção para a organização dos espaços para o cuidado e educação, também, de bebês. Para ROSSETTI-FERREIRA (2007):

A o berçário deve ter espaços programados para dar à criança a oportunidade de se movimentar, interagindo tanto com objetos como com a professora. Devemse oferecer ao bebê situações desafiadoras, possibilitando o desenvolvimento de suas capacidades. B o espaço do berçário precisa levar em conta três partes da sala: o chão, o teto e as paredes. Em cada uma dessas partes, há possibilidades de garantir experiências interessantes e desafios para as crianças, por meio do uso de divisórias de diversos tamanhos e em diversas alturas, caixas de papelão recortadas e transformadas, brinquedos, canaletas para os bebês passarem por dentro, muretas para impedi-los de seguir em frente e obrigá-los a experimentar outros trajetos, cortinas, espelhos, móbiles. C os espaços devem ser sempre atraentes e estimulantes para os bebês. O interessante é manter o espaço permanente como forma de oferecer mais segurança. D existe uma boa forma de arrumar o berçário, organizando-o com colchonetes, caixas vazadas, móveis baixos, que permite as cuidadoras observar todo o movimento da sala e o bebê também. Dessa forma, o bebê pode tranquilamente ir em busca de um objeto que tenha despertado sua curiosidade, pois ele está vendo que o educador continua na sala. E é preciso oferecer espaços com propostas diferenciadas, situações diversificadas, que ampliem as possibilidades de exploração. As crianças ampliam suas possibilidades de exercitar a autonomia, a liberdade, a iniciativa, a livre escolha, quando o espaço está adequadamente organizado.

1791 Q578709

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A compreensão e valorização das funções sociais da escrita é uma aprendizagem que deve acontecer desde os primeiros momentos da chegada da criança à escola e deve continuar até o final de sua formação estudantil. O professor orientará seus alunos para a compreensão e a valorização dos diferentes usos e funções da escrita, em diferentes gêneros e suportes, quando ler em voz alta

A

histórias, notícias, propagandas, trazendo para a sala de aula textos escritos de diferentes gêneros, em diversos suportes ou portadores, fazendo uso da escrita com diferentes finalidades, envolvendo os alunos.

B

histórias que tenham mais ilustrações do que textos escritos, trazendo para sala de aula exercícios grafo-motores como copiar o próprio nome e fazer uso da escrita individual ou coletiva de diferentes textos.

C

histórias, notícias, propagandas, trazendo para a sala de aula diferentes tipos de textos e atividades de escrita com textos de memórias, músicas, listas e nomes envolvendo os alunos.

D

textos de memórias, músicas, quadrinhas e propor atividades com exercícios grafo-motores como copiar o próprio nome e usar textos escritos de diferentes gêneros e com diferentes suportes, fazendo uso da escrita com a finalidade de ler para aprender.

1792 Q578708

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Segundo CURY (1997), as bases da educação nacional definidas na Lei nº 9.394/1996 − atual LDB − avançaram consideravelmente em três grandes eixos da organização do sistema educacional: Autonomia, Avaliação e Cooperação. Nesta perspectiva, cabe às escolas

A

atribuir aos professores participação ativa na elaboração da proposta pedagógica da escola e colaboração na articulação. A organização deve ser seriada e a avaliação tanto dos alunos como dos professores deverá ser classificatória, sendo que estes últimos devem estar habilitados em nível superior.

B

ampliar a duração do ano letivo (250 dias) e da carga horária anual de efetivo trabalho escolar (900 h), podendo flexibilizar esta carga horária após ouvir a comunidade. A avaliação deve ser realizada nos estabelecimentos de Ensino Fundamental de forma integrada ao Sistema Nacional de Avaliação Escolar.

C

responsabilizar-se pela elaboração e execução de propostas pedagógicas próprias e com uma atuação integrada com a comunidade. Incentivar o espírito de cooperação dos agentes educacionais entre si e com a comunidade. A avaliação deve revisar as aprendizagens básicas necessárias a todos os cidadãos.

D

criar momentos de estudos para os alunos que apresentam atraso escolar − programas de aceleração de estudos − com o cuidado de não avançar o tempo determinado para a conclusão dos cursos. Essa avaliação deve ser realizada pelo professor desde as séries iniciais, incluindo alfabetização, até o ensino médio.

1793 Q512949

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos PCN, assinale a opção correta.

A

A abordagem de conteúdos preconizada pelos PCN apoia-se no binômio transmissão/incorporação, sendo a incorporação de conteúdos curriculares pelo aluno a finalidade essencial da educação escolar.

B

Os critérios de avaliação, conforme orientam os PCN, não necessitam expressar todos os conteúdos que foram trabalhados no ciclo escolar, mas apenas os que são fundamentais para atestar a aquisição pelo aluno de capacidades que lhes permitam continuar aprendendo no ciclo seguinte.

C

Os PCN, por sua dimensão nacional e de integração, devem ser considerados princípios atemporais.

D

A formulação dos PCN baseia-se em uma concepção de ensino e aprendizagem como processo que se desenvolve por etapas, nas quais o conhecimento, considerado permanente, é esgotado.

E

Por constituírem um referencial normativo, os PCN configuram uma proposta curricular homogênea e impositiva, respeitada a competência político-executiva dos estados e munícipios.

1794 Q512653

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Reis & Reis Auditores Associados

Relacione corretamente as colunas abaixo.

1 - Pedagogia Tradicional

2 – Pedagogia Renovada

3 – Pedagogia Tecnicista

( ) origina-se na Europa e Estados Unidos, no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930.

( ) Determinada pela crescente industrialização, quando a Pedagogia do Escolanovismo não responde às questões referentes ao preparo de profissionais.

( ) O papel da escola é para o preparo intelectual, Iniciou-se no século XIX e domina grande parte do século XX, sendo ainda hoje utilizada. Inclui tendências e manifestações diversas.

A sequência correta encontrada é:

A

2-1-3;

B

3 -1-2;

C

2-3-1;

D

1-3-2.

1795 Q511877

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Com relação aos pilares da educação, de acordo com Delors et al, é correto afirmar que, em nível do ensino superior,

A

o ensino formal deve orientar-se, essencialmente e – por que não dizer – exclusivamente, para o aprender a conhecer e para o aprender a fazer.

B

a formação inicial deve fornecer a todos os alunos instrumentos, conceitos e referências resultantes dos avanços das ciências e dos paradigmas do nosso tempo.

C

o aprender a conhecer visa, sobretudo, à aquisição de um repertório de saberes codificados, os quais se tornarão meio de se alcançarem objetivos profissionais.

D

o aprender a fazer significa preparar alguém para uma tarefa material bem determinada, pois a especialização constitui, atualmente, fator determinante entre sucesso e fracasso.

E

os empregadores exigem cada vez mais das pessoas formação técnica e profissional, uma vez que tais qualidades constituem aptidão necessária e suficiente para o trabalho.

1796 Q511873

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Com relação ao currículo estadual e à proposta de avaliação formativa, analise as seguintes afirmações, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).

( ) As avaliações interna e externa são duas modalidades de avaliação com objetivos distintos: enquanto esta tem por finalidade a implantação do currículo estadual, apenas aquela tem por objetivo favorecer a aprendizagem do aluno, partindo de testes e habilidades padronizadas.

( ) A avaliação formativa fundamenta-se na observação e no registro do desenvolvimento dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais, decorrente das propostas de ensino.

( ) Sem desconsiderar os aspectos positivos da avaliação formativa, é preciso ressaltar q...

A

F; V; F.

B

F; V; V.

C

V; V; V.

D

V; V; F.

E

V; F; V.

1797 Q511871

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

A obra Professores do Brasil: impasses e desafios destaca algumas queixas de professores, baseando-se em estudos que têm como foco iniciativas de formação continuada de professores nas redes de ensino. De forma unânime, os professores queixam-se, dentre outras coisas, do(a)

A

descontinuidade das políticas e orientações do sistema e do fato de a formação continuada ser organizada com pouca sintonia com as necessidades e dificuldades dos professores e da escola.

B

exigência de terem de participar das decisões acerca dos processos de formação aos quais são submetidos, o que demanda tempo e acaba prejudicando-os em sua rotina.

C

“intromissão” dos formadores que, a fim de conhecerem os contextos escolares e os professores que estão a formar, entram em sala e assistem às aulas nas escolas.

D

fato de os programas preverem acompanhamento e apoio sistemático excessivo da prática pedagógica dos professores, que sentem dificuldade de dialogar com os formadores.

E

fato de as novas propostas não surtirem efeito algum sobre a prática pedagógica, mesmo não encontrando dificuldades em prosseguir com elas após o término do programa.

1798 Q511587

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Escola de Administração Fazendária (ESAF)

A respeito das Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental, assinale a opção incorreta.

A

São objetivos da Educação Ambiental: desenvolver a compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações para fomentar novas práticas sociais e de produção e consumo; fomentar e fortalecer a integração entre ciência e tecnologia, visando à sustentabilidade socioambiental.

B

A Educação Ambiental nas instituições de ensino deve contemplar abordagem curricular integrada e transversal, contínua e permanente em todas as áreas de conhecimento, componentes curriculares e atividades escolares e acadêmicas.

C

O tratamento pedagógico do currículo deve ser diversifi cado, permitindo reconhecer e valorizar a pluralidade e as diferenças individuais, sociais, étnicas e culturais dos estudantes, promovendo valores de cooperação, de relações solidárias e de respeito ao meio ambiente.

D

A inserção dos conhecimentos concernentes à Educação Ambiental nos currículos da Educação Básica e da Educação Superior deve ocorrer por meio de projetos de trabalho com integração entre as áreas de ensino e mobilização de toda a unidade educacional.

E

Os sistemas de ensino, em colaboração com outras instituições, devem instituir políticas permanentes que incentivem e deem condições concretas de formação continuada, para que se efetivem os princípios e se atinjam os objetivos da Educação Ambiental.

1799 Q179252

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No tocante a conceitos e dimensões de planejamento, objetivos de ensino e avaliação no processo educativo, julgue os itens subsecutivos.

O nível curricular do planejamento tem como pressuposto a previsão global e sistemática de toda ação a ser desencadeada pela escola e tem como requisito a interação entre professor e aluno, que se concretiza no âmbito educacional.

1800 Q179249

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No tocante a conceitos e dimensões de planejamento, objetivos de ensino e avaliação no processo educativo, julgue os itens subsecutivos.

As funções pedagógico-didática, diagnóstica e de controle da avaliação, quando utilizadas de forma interdependente pelo professor, fazem que a atribuição de notas ou a mera classificação não se torne o fim do processo avaliativo.

1801 Q179041

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal renovadora não diretiva,

A

consiste em modificar as percepções da realidade.

B

baseia-se na motivação e na estimulação de problemas.

C

baseia-se no desempenho do aluno.

D

prioriza a resolução de situações-problema a partir de temas geradores.

E

ocorre a partir da interação social, da construção de conhecimento em grupo.

1802 Q179038

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Confrontar a experiência do aluno com o saber sistematizado constitui método de ensino-aprendizagem próprio da concepção pedagógica

A

liberal tecnicista.

B

progressista histórico-crítica.

C

liberal renovadora progressiva.

D

progressista libertadora.

E

progressista libertária.

1803 Q179036

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta acerca da concepção progressista libertária.

A

A relação entre professor e aluno ocorre de forma horizontal, o que possibilita o desenvolvimento, no aluno, da consciência da realidade em que vive com vistas à busca da transformação social.

B

Segundo essa concepção, cujo principal representante foi Celestin Freinet, a estratégia pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o professor é orientador e os alunos são livres.

C

A proposta pedagógica da Escola de Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que propôs utilizar a escola para construir um mundo melhor, fundamenta-se nessa concepção.

D

A principal representante dessa concepção foi Maria Montessori, para quem o professor era um auxiliador no desenvolvimento livre da criança.

E

A exposição e demonstração verbal da matéria e a utilização de modelos são as principais estratégias pedagógicas dessa concepção.

1804 Q179034

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

O líder que concede aos grupos ou indivíduos total liberdade para a tomada de decisões exerce tipicamente a

A

liderança situacional.

B

liderança emergente.

C

liderança liberal.

D

liderança democrática.

E

liderança autocrática.

1805 Q179032

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

São características do estilo de liderança democrática

A

ênfase nos subordinados e ausência de níveis hierárquicos.

B

ênfase no líder e a divisão das tarefas.

C

ênfase nos subordinados e mobilização das pessoas para uma única visão.

D

ênfase no líder e nas tarefas e mobilização das pessoas para uma única visão.

E

ênfase no equilíbrio entre líder e subordinados e divisão de tarefas.

1806 Q179030

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A educação brasileira é organizada com base em parâmetros, planejamentos, projetos politico-pedagógicos, entre outros instrumentos. No que se refere a planejamento no âmbito da educação, assinale a opção correta.

A

O planejamento curricular corresponde ao processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores em sala de aula, ou seja, no desempenho de seu trabalho pedagógico cotidiano.

B

O projeto político-pedagógico deve ser incorporado no momento do planejamento operacional, um dos últimos níveis do planejamento educacional.

C

O planejamento educacional corresponde ao primeiro nível de planejamento, que se processa unicamente em âmbito federal.

D

O planejamento educacional constitui o primeiro nível de planejamento, ou seja, aquele que se processa em âmbito governamental. Os PCN são instrumento resultante desse nível de planejamento.

E

Os planos de aula são os principais instrumentos do nível de planejamento escolar.

1807 Q179028

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

São princípios norteadores do projeto político-pedagógico (PPP), entre outros,

A

liberdade ou autonomia e qualidade política em detrimento da técnica.

B

igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.

C

igualdade de condições e liberdade ou autonomia.

D

qualidade política em detrimento da técnica e gestão democrática.

E

igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.

1808 Q179026

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Projeto político-pedagógico elaborado de acordo com a concepção de educação emancipatória pressupõe

A

currículo homogêneo e avaliação voltada para o sucesso escolar.

B

primazia da qualidade formal.

C

currículo homogêneo e ação consciente e organizada.

D

avaliação voltada para o sucesso escolar e autonomia construída.

E

autonomia construída e primazia da qualidade formal.

1809 Q179024

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,

A

o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle.

B

os conselhos de escola têm função deliberativa.

C

as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos.

D

o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade.

E

as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente.

1810 Q179022

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação às concepções de gestão educacional, assinale a opção correta.

A

A concepção democrático-participativa privilegia a aquisição de qualificação e competência profissional e rejeita todo poder instituído.

B

A concepção funcionalista enfatiza a administração e o poder instituinte da escola.

C

A concepção autogestionária focaliza o vínculo das formas de gestão interna com as formas de autogestão social e a responsabilidade coletiva.

D

A concepção democrático-participativa privilegia a divisão técnica do trabalho escolar e a avaliação sistemática com finalidade pedagógica.

E

A concepção autogestionária enfatiza as relações interpessoais e as de subordinação.

1811 Q179020

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta acerca do planejamento participativo.

A

Dado o caráter democrático do planejamento participativo, a presença de um coordenador ou mediador compromete ou invalida seu processo de elaboração.

B

A concepção de totalidade da realidade a ser transformada por meio das ações do planejamento é pressuposto estruturante desse método.

C

A neutralidade é característica fundante dos instrumentos gerenciais utilizados na avaliação externa das ações previstas no planejamento participativo.

D

A elaboração do planejamento participativo deve fundamentarse no princípio da centralidade do orçamento, para se assegurar a implementação bem-sucedida das ações nele previstas.

E

A formação de grupos homogêneos favorece a consecução das etapas do planejamento, pois inibe o aparecimento de conflitos.

1812 Q179017

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas de currículo, assinale a opção correta.

A

A elaboração de um currículo segundo a concepção crítica deve orientar-se pelas noções de currículo oculto e subjetividade.

B

A teoria pós-crítica fundamenta-se na eficiência, emancipação e representação.

C

Os conceitos de identidade e de ideologia são frequentemente mobilizados nos estudos da teoria crítica.

D

As questões de gênero, raça, etnia e o multiculturalismo são objetos de estudo das teorias pós-críticas.

E

As teorias tradicionais enfatizam o que e como ensinar, além de privilegiarem o conceito de alteridade.

1813 Q179015

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de educação

A

apresenta lógica temporal rígida e inflexível.

B

prescreve os conteúdos necessários aos alunos.

C

privilegia o saber dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.

D

fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.

E

valoriza diferentemente as áreas de conhecimento, conforme sua importância ou status na sociedade.

1814 Q179013

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Joana é mãe de Alice, de 3 anos de idade, que ainda não frequenta a escola, e de Antônio, que tem apenas 15 dias de nascido. Mãe e filha estavam na cozinha quando Joana ouviu um ruído vindo do quarto onde Antônio dormia. A mãe então dirigiu-se à filha e solicitou que fosse verificar se seu irmãozinho estava acordado. A pequena Alice dirigiu-se, sem titubear, ao berço onde seu irmão se encontrava.

A partir da situação hipotética acima apresentada, assinale a opção correta segundo o pensamento de Lev Vigotski acerca de aprendizagem.

A

O conceito de aprendizagem significativa, que se inclui no repertório conceitual de Vigotski, explica a ação da menina.

B

O conceito de irmão, manifestado pela menina, é conhecido como conceito cotidiano.

C

Para Vigotski, a ilustração pode ser explicada pela ideia de zona de desenvolvimento proximal.

D

Identificação e diferenciação são características do período pré-operatório, segundo Vigotski.

E

A menina, para saber que o irmão não é a mãe, utiliza-se do conceito de dedução.

1815 Q179009

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Joaquim é professor de inglês e gosta muito de sua profissão. Letícia, sua aluna e fã ardorosa de determinado cantor norte-americano, é uma adolescente indisciplinada que falta às aulas e não realiza as tarefas propostas pelo professor. A fim de modificar o comportamento da aluna, o professor elabora as tarefas das aulas a partir das letras das músicas do cantor.

Com relação a essa situação hipotética e à luz do behaviorismo skinneriano, é correto afirmar que a atitude do professor Joaquim

A

baseia-se no conceito de reforço.

B

baseia-se no conceito de condicionamento respondente.

C

visa estimular o ego da aluna.

D

se explica pelo conceito de colaboração.

E

pode ser classificada como construtivismo.

1816 Q179007

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No contexto de ensino e aprendizagem, diversos métodos são criados a partir das muitas teorias que explicam os fenômenos observados. Com relação à metodologia de projetos, assinale a opção correta.

A

O aluno é conquistado dia a dia para participar dos projetos.

B

O vocábulo problema designa uma situação de risco para o trabalho pedagógico.

C

O vocábulo problema designa a situação caracterizada pela diferença entre uma situação atualmente descrita e a que se pretende alcançar.

D

Nem todos os modelos de ensino se aplicam ao método de projetos.

E

Nessa metodologia o professor exerce o papel de idealizador.

1817 Q179004

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação aos aspectos relacionados à metodologia de projetos, assinale a opção correta.

A

Culminação é a etapa da ação.

B

Anteprojeto é a denominação das ações impeditivas à execução do projeto.

C

A identificação do projeto é o espaço de colocação do título.

D

O que importa na metodologia de projetos é o caminho percorrido, portanto não se dá importância à comprovação.

E

A etapa mais importante do projeto é a definição do objetivo.

1818 Q179001

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Entrevista é definida como uma conversa intencional entre duas ou mais pessoas, dirigida por uma dessas pessoas com a intenção de obter informações sobre determinado assunto. A respeito de entrevista, assinale a opção correta.

A

Independentemente do tipo de entrevista escolhido, o pesquisador será sempre o entrevistador.

B

É inadequado o uso do telefone para realização de entrevistas no contexto da pesquisa acadêmica.

C

O trabalho de transferir para o papel o conteúdo das entrevistas gravadas em áudio denomina-se impressão.

D

Entrevista estruturada tem como característica principal a organização do ambiente físico onde a entrevista será realizada.

E

A entrevista semiestruturada caracteriza-se pela existência de um roteiro que serve de guia para o seu desenvolvimento e pela flexibilidade com relação à sequência das questões.

1819 Q178999

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

É correto afirmar que os programas ou projetos de inclusão social

A

podem ser criados e gerenciados apenas pelos governos federal e estaduais.

B

são ações que visam inserir pessoas no mercado de trabalho, na escola, no universo da informática e outros.

C

são ações que visam retirar as pessoas das regiões periféricas trazendo-as para os centros urbanos.

D

são ações populares de reivindicação de melhores condições de vida e trabalho.

E

são programas que visam possibilitar o ingresso de pessoas nas universidades federais.

1820 Q178997

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito dos objetivos do ensino, assinale a opção correta.

A

Os objetivos gerais são responsáveis pela apresentação do projeto de ensino.

B

Os objetivos específicos são observáveis apenas a longo prazo.

C

As metas traçadas para uma escola fazem parte do escopo dos objetivos gerais.

D

Os objetivos específicos também são denominados objetivos motivacionais.

E

A definição dos conteúdos e dos conceitos a serem dominados é função dos objetivos gerais do ensino.

1821 Q178994

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A coordenadora pedagógica de uma escola, desejosa de solucionar problemas relacionados ao desempenho em Matemática de alguns alunos marcados como incapazes de aprender essa matéria, aproveitou a chegada de um novo professor e o instruiu dizendo-lhe que a turma A era composta por alunos muito competentes em Matemática, dedicados aos estudos e criativos; sobre a turma B, afirmou serem alunos desinteressados, desatentos e sem futuro para as ciências exatas. Passados alguns meses observou-se considerável elevação no desempenho da turma A, assim como o resultado inverso pode ser conferido na turma B. Detalhe importante é que a coordenadora havia invertido as informações fornecidas ao professor, isto é, a turma dos bons alunos era, na verdade, a B.

A partir dess...

A

Cabe ao professor, durante a intervenção em sala de aula, interagir com a turma, auxiliar os alunos nas dificuldades e reforçar os pontos positivos na aprendizagem.

B

Ao assumir novas turmas, é indispensável que o professor seja informado adequadamente sobre os alunos pelas pessoas mais antigas na escola sob pena de não conseguir realizar um bom trabalho.

C

As informações da coordenadora pedagógica a respeito das capacidades dos alunos são fundamentais para o sucesso do trabalho do professor.

D

O professor deve estar atento às informações de terceiros a respeito dos seus alunos, caso contrário não conseguirá ensiná-los.

E

Antes de iniciar as aulas, o novo professor deveria conferir com o serviço de orientação educacional a situação dos alunos.

1822 Q178991

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.

A

O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.

B

O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.

C

O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.

D

Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.

E

O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.

1823 Q178988

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca do planejamento de ensino, assinale a opção correta.

A

O planejamento do ensino, a ser seguido por todos, será elaborado por um grupo eleito pela comunidade escolar.

B

Para o bom andamento do trabalho da escola, é importante planejar primeiro para executar depois.

C

Recursos didáticos são meios materiais e humanos que auxiliam professor e alunos na promoção da aprendizagem.

D

A ação educativa deve guiar os interesses dos alunos.

E

Procedimentos de ensino são comportamentos que visam à aquisição do hábito de estudar.

1824 Q178986

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A respeito da formação dos profissionais da escola, assinale a opção correta.

A

É tarefa do coordenador pedagógico da escola fiscalizar o trabalho do professor.

B

A formação continuada caracteriza-se pelos estudos voltados para o aperfeiçoamento profissional no exercício da profissão.

C

A formação inicial do professor é marcada pela data de sua posse na escola.

D

A formação continuada é de total responsabilidade e domínio das secretarias de educação.

E

Apenas os cursos oferecidos pelo Ministério da Educação têm validade para a atualização profissional.

1825 Q178981

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

É correto afirmar que a organização curricular por projetos

A

trata da integração do trabalho pedagógico com outras áreas do conhecimento.

B

só pode ser implementada na escola por regulamentação do MEC.

C

visa à participação de outros profissionais da escola na avaliação dos alunos.

D

constitui um movimento político liderado pelos alunos e acatado pelos professores.

E

permite trabalhar temas comuns em diferentes disciplinas, de maneira integrada.

1826 Q178979

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

(...) a educação existe exatamente porque o homem é um ser gregário (...). Enquanto processo de formação humana, a educação é a única maneira pela qual é assegurada a continuidade da espécie, que assim consegue dominar a natureza e imprimir nela sua presença e sua maneira de ver o mundo.

O texto adaptado acima, de autoria de Walter Garcia, remete ao elemento presente na relação professor-aluno que se denomina

A

incentivo.

B

apoio pedagógico.

C

motivação.

D

estimulação.

E

interação.

1827 Q178976

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Em relação aos conteúdos do ensino, assinale a opção correta.

A

Os conteúdos dispostos no plano temporal ao longo das séries obedecem a uma organização vertical.

B

Os conteúdos que seguem uma organização horizontal são aqueles encontrados em um mesmo livro.

C

Organizar conteúdos de acordo com o princípio lógico significa utilizar exemplos da realidade do aluno.

D

A ordenação de conteúdos que atende às características individuais está em consonância com o denominado princípio da particularidade.

E

A organização dos conteúdos deve seguir três critérios básicos: continuidade, integração e inclusão.

1828 Q178975

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A sociedade contemporânea tem passado por rápidas transformações, exigindo do cidadão constantes movimentos de adaptação. No âmbito educacional, as mudanças também chegaram alterando modos de pensar e de ensinar. A interação entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação à integração recíproca de conceitos fundamentais e princípios metodológicos é denominada

A

interdisciplinaridade.

B

transposição didática.

C

multidisciplinaridade.

D

multiculturalismo.

E

multirreferencialidade.

1829 Q178972

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

É correto afirmar que o atendimento sociopsicopedagógico

A

visa ao tratamento dos transtornos psíquicos nas unidades de atendimento.

B

destina-se ao acompanhamento escolar de crianças em situação de hospitalização.

C

tem como função auxiliar as famílias de crianças matriculadas na escola por meio da concessão de recursos financeiros.

D

refere-se ao atendimento realizado pelo médico neurologista para diagnóstico de deficiência intelectual em crianças.

E

é um trabalho que se realiza por meio de abordagens diversificadas no processo de avaliação, acompanhamento e inclusão social.

1830 Q178971

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que concerne a métodos e a técnicas de ensino, assinale a opção correta.

A

Métodos de ensino são formas de transmissão de conhecimentos que visam controlar o que as pessoas devem aprender.

B

Métodos transmissivos preconizam a relação professor-aluno como elemento formador.

C

As técnicas de ensino determinam o método a ser seguido.

D

Aula expositiva é exemplo de método de ensino em que o professor detém a palavra e direciona a aula.

E

Método ativo parte da concepção de que o aluno é responsável pela construção do seu conhecimento por meio de problematizações propostas pelo professor.

1831 Q178968

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta, a respeito dos métodos e técnicas de ensino.

A

A técnica que consiste no incentivo à produção de grande quantidade de ideias em um curto espaço de tempo, garantindo a originalidade, é denominada debate.

B

Estudo de caso é a técnica que se baseia nas leituras das fontes bibliográficas.

C

A forma particular de estudo de casos por meio de técnicas de teatralização é chamada novela.

D

Estudo dirigido é a técnica que consiste na pesquisa e apresentação de determinado assunto por parte dos alunos.

E

Trabalho com grupos homogêneos é uma técnica de ensino que visa à organização da turma de forma que os alunos com dificuldades de aprendizagem sejam auxiliados pelos alunos mais capazes.

1832 Q178966

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos instrumentos técnico-operativos, assinale a opção correta.

A

A conversa entabulada objetivando a compreensão de uma situação ou fenômeno social é denominada visita.

B

A visita tem o objetivo de interação social e aproximação.

C

A conclusão a que chega o profissional a respeito de uma situação estudada é chamada parecer.

D

O documento denominado laudo é o que contém as impressões previamente colhidas pelo profissional.

E

O parecer é o documento adequado para descrever uma situação e proceder também a sua interpretação.

1833 Q178965

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Com relação à formação dos profissionais da escola, assinale a opção correta.

A

O termo profissionalismo refere-se à capacidade de enfrentar situações desafiadoras.

B

Saberes são conhecimentos adquiridos na formação universitária e não se relacionam às aprendizagens cotidianas.

C

Profissionalização se relaciona com a garantia do exercício profissional de qualidade.

D

Liderança é a função de delegar atribuições.

E

A competência profissional é determinada pela qualidade dos cursos realizados.

1834 Q178438

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Banca não informada

O ingresso nos cargos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação far-se-á mediante concurso público de provas ou de provas e títulos. Neste cenário, o desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de:

A Nível de capacitação e de padrão de vencimento. B Plano de carreira e de nível de capacitação. C Plano de carreira e de padrão de vencimento. D Nível de classificação e de padrão de vencimento. E Nível de capacitação e de plano de carreira.

1835 Q178353

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: KLC

Pode-se afirmar que em uma instituição de educação infantil ou escolar:

A Não existe ação educativa nem organização. B Tanto a ação educativa quanto a organização estão a serviço dos funcionários. C A ação educativa deve estar a serviço da organização da instituição. D A organização da instituição deve estar a serviço da ação educativa. E Nenhuma alternativa está correta

1836 Q178351

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: KLC

A Didática é um ramo de estudo da Pedagogia que:

A investiga a natureza das finalidades da educação numa sociedade. B busca em outras ciências os conhecimentos que esclarecem o fenômeno educativo. C estuda a dinâmica das relações sociais e o processo do desenvolvimento humano. D investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. E nenhuma alternativa está correta

1837 Q178327

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A

considerar alfabetização e letramento como processos diferentes, cada um com suas especificidades, mas complementares e inseparáveis, sendo ambos indispensáveis.

B

entender que a ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que primeiramente contempla a alfabetização, para em um segundo momento, contemplar o letramento.

C

focar-se no letramento, uma vez que grande parte dos indicadores do SAEB mostra que muitas crianças, embora alfabetizadas, não são letradas ou manifestam diferentes graus de analfabetismo funcional.

D

dedicar sempre a maior ênfase à alfabetização, por ser o mecanismo pelo qual a criança se apropria do sistema alfabético, já que este envolve aprendizados muito específicos e totalmente independentes do letramento e dos componentes do sistema fonológico da língua.

1838 Q178325

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Uma professora da 2ª série trabalhou com a profissão do pai de um aluno da classe para ensinar as primeiras noções de unidades de medida. Ela considerou importante trazer situações cotidianas da comunidade para a sala de aula, integrando o trabalho pedagógico com a vivência cultural dos alunos. Esta professora

A

deixa de resgatar o interesse dos alunos da sala, pois a vivência cultural não representa desafios apropriados a serem assumidos e transpostos durante o aprendizado.

B

segue os avanços teóricos que comprovam que a aprendizagem não se dá pelo treino mecânico descontextualizado, ou pela exposição exaustiva do professor.

C

preocupa-se mais com o que ensinar e menos com os modos pelos quais os alunos aprendem.

D

segue por avanços estratégicos, sem levar em conta o conteúdo e a proposta curricular pré-estabelecidos.

1839 Q178323

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Sabe-se que vários pesquisadores, como Emília Ferreiro, Celéstin Freinet, Paulo Freire e Howard Gardner, partem do princípio de que é preciso compreender e valorizar a ação do sujeito em seu processo de aquisição do conhecimento. A partir deste princípio, está correto afirmar:

A

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (no livro "Psicogênese da Língua Escrita" de 1979) defendem que não é necessário diagnosticar o quanto os alunos já sabem antes de iniciar o processo de alfabetização.

B

Paulo Freire, grande pensador e educador, opunha-se ao que chamava de educação libertadora, onde o professor é o depositante e o aluno o depositário da educação, o que o torna incapaz de ler o mundo criticamente.

C

Célestin Freinet, desde os anos 20 do século passado, já defendia e utilizava práticas ainda hoje presentes em muitas escolas, quais sejam: construção de jornal escolar, troca de correspondências, cantinhos pedagógicos, trabalhos em grupo, aulas-passeio.

D

Howard Gardner, no livro “Estruturas da Mente: Teoria das Inteligências Múltiplas”, defende a existência de onze inteligências, e destaca a Inteligência musical no comentário: "Ter aulas de música garante aos estudantes desenvolver a inteligência musical, a noção espacial e as linguagens escrita, verbal e gestual”.

1840 Q178321

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Paralelamente à construção dos conceitos das operações matemáticas e mediante a compreensão dos seus significados, faz-se necessário que o professor trabalhe com seus alunos uma base de apoio para o desenvolvimento da habilidade de cálculo. Esta base consiste

A

no desenvolvimento do pensamento lógico/racional e no domínio da contagem, em uma perspectiva de refinar os primeiros conceitos decimais e binários.

B

na percepção das diferentes dimensões (altura, largura e profundidade) e na construção das combinações numéricas básicas.

C

na aquisição das unidades básicas de medida e na adição de números de um dígito e seus correspondentes inversos da subtração.

D

no domínio da contagem, na construção das combinações numéricas básicas, na adição de números de um dígito e seus correspondentes inversos da subtração, em uma perspectiva de trabalhar com resolução de situações problema.

1841 Q178319

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A partir da concepção de que o erro é elemento intrínseco ao processo de aprendizagem, é fundamental que o professor

A

analise os resultados, em uma concepção classificatória, para identificar quais alunos serão aprovados e quais serão reprovados.

B

conheça melhor os alunos de modo que possa identificar quais intervenções são adequadas e necessárias para propiciar novas aprendizagens.

C

identifique o que os alunos sabem e em que precisam melhorar em relação às práticas de leitura em uma avaliação específica de domínio da Língua Portuguesa.

D

questione constantemente “se os alunos devem passar de ano sem saber”.

1842 Q178317

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Transformar as atividades escolares em situações que contribuam efetivamente para a formação integradora dos alunos é uma meta de todo educador. Para isso, é essencial que o professor tenha clareza de alguns princípios coerentes com essa prática, como, dentre outros:

A

No cotidiano escolar deve-se saber diferenciar os momentos para ensinar, em que os alunos devem saber ouvir e aprender, e os momentos voltados para a discussão de valores como a solidariedade e respeito.

B

Uma pergunta desafiadora, um limite proposto no momento adequado ou mesmo um elogio encorajador durante as atividades de sala de aula frequentemente prejudicam o planejamento do professor e interferem negativamente na aprendizagem dos alunos.

C

Diferentes dimensões da formação não podem coexistir em atividades tão diferenciadas quanto observar um fenômeno científico e apreciar um poema.

D

Para considerar as várias ações como intervenções pedagogicamente apropriadas, é preciso que todo educador reveja constantemente seus valores, seus conhecimentos e consequentemente suas ações para transformar as atividades escolares em situações de formação individual e coletiva.

1843 Q178315

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos alunos. Nesse sentido, é fundamental

A

uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais.

B

que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal forma que não precise de aparelhamento específico, professores especializados e nem reformas do espaço físico.

C

evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as intactas.

D

um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolares às especificidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico ou intelectual.

1844 Q178313

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Sabe-se que o que dá sentido aos processos de aprendizagem é o grau de comprometimento emocional que o grupo de alunos e professores atribui aos atos de ensinar e aprender. Sabe-se ainda que a emoção tem papel fundamental nas relações que se estabelecem dentro da sala de aula e na construção de vínculos entre as pessoas do grupo, o que favorece o desabrochar do interesse pelo conhecimento. Partindo dessa premissa, cabe ao professor

A

solicitar que os alunos se coloquem de maneira passiva diante da aprendizagem e que aguardem que o professor os oriente sobre o que devem fazer para garantir altos níveis de concentração.

B

explicar para os alunos, no início do ano escolar, as diferentes aprendizagens e conhecimentos que terão no espaço escolar, despertando seu interesse em diversificar os aprendizados, alternando aqueles obtidos no cotidiano com os construídos na escola.

C

colocar-se disponível para os alunos, saber escutar o grupo e compreender as demandas de conhecimento que surgem entre eles, através da observação, das conversas, da investigação das expressões corporais e das brincadeiras.

D

intervir sempre que o grupo de crianças apresentar perguntas do tipo: "Por que chove? O que tem dentro do nosso corpo? Por que os homens fazem guerra?", informando que haverá um momento propício para responder às indagações.

1845 Q178311

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Na atualidade, um dos assuntos mais discutidos no mundo da educação são as COMPETÊNCIAS. Para Philippe Perrenoud, sociólogo suíço, especialista em práticas pedagógicas e instituições de ensino, COMPETÊNCIA em educação é

A

o currículo que defende o agrupamento de assuntos para serem memorizados e uma sequência de exercícios a serem praticados até serem dominados pelos alunos.

B

o referencial de conteúdos curriculares que os alunos precisam aprender para se assumirem como cidadãos capazes de desenvolver e expressar opiniões, analisar e julgar comportamentos e fatos do cotidiano.

C

a faculdade de mobilizar simultaneamente um conjunto de recursos cognitivos − como saberes, habilidades e informações − para se posicionar com clareza e solucionar com pertinência e eficácia variadas situações de aprendizagem.

D

a capacidade indispensável da escola de constituir-se em um lugar no qual as gerações transmitam umas às outras o acervo dos conhecimentos historicamente construídos.

1846 Q178309

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O Fórum Mineiro de Educação Infantil − FMEI vem discutindo, aprofundando concepções, intervindo na mobilização de gestores, conselheiros, técnicos e educadores para a construção de consensos e práticas que efetivem os direitos das crianças pequenas. Para avaliar os principais aspectos que integram esta política, o FMEI faz uma leitura do cenário do Estado seguindo alguns passos para serem analisados:

A

Diagnóstico, Planejamento, Regulamentação, Gestão, Financiamento, Formação de Profissionais, Proposta Pedagógica.

B

Avaliação de viabilidade do plano de carreira dos professores, da estratégia de reforma arquitetônica das escolas, bem como da relação entre as unidades escolares e a Secretaria de Educação.

C

Aprofundamento do diagnóstico psicológico das crianças pequenas e de suas famílias, objetivando compreender as dificuldades de adaptação da criança ao meio escolar.

D

Envolvimento da comunidade de educadores em um estudo que investigue se a evasão e o fracasso no ensino fundamental são consequências de repetências consecutivas por conta da idade inapropriada da criança pequena matriculada no 1º ano.

1847 Q178307

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Os conselhos tutelares foram criados no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988 e estão descritos no artigo 227 que diz: É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

Neste sentido, a intervenção das escolas com relação às crianças e adolescentes que estiverem sob a tutela do Estado deverá atender aos seguintes aspectos:

A

Incluir as crianças e os adolescentes com problemas comportamentais e cognitivos em programas comunitários e/ou oficiais de auxílio à família, à criança e ao adolescente.

B

Garantir e monitorar a matrícula e a frequência de crianças e adolescentes à escola e garantir que a equipe gestora faça o acompanhamento e o correto encaminhamento dos casos de maus-tratos, de evasão escolar ou de índices elevados de repetência.

C

Encaminhar imediatamente casos de violência à criança ou ao adolescente para entidades de atendimento como medida provisória, comunicando posteriormente à autoridade judiciária para que acompanhe o caso.

D

Garantir à criança e ao adolescente a sobrevivência, o desenvolvimento pessoal e social, a integridade física, psicológica e moral em todos os locais e segmentos de sua vivência cotidiana, seja ela familiar, escolar, profissional ou social, assim como assegurar-lhe a formação para o trabalho.

1848 Q178305

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A escola é um terreno fértil para construir conhecimento sobre o Eu e o Outro e fazer desse conhecimento novas formas de intervenção no mundo. Sabendo disso, pensar as relações escolares a partir de uma perspectiva geracional significa considerar que

A

o trabalho com a diversidade deve ser específico e reservado para momentos devidamente planejados para atender à tamanha exigência. Bons exemplos seriam as datas comemorativas, festa junina, natal, momentos em que o trabalho educativo flui naturalmente.

B

o trabalho com a diversidade não significa apenas listar as diferenças físicas, culturais ou religiosas entre as crianças, mas pressupõe o trato isolado com as diferenças e com as semelhanças, para que a escola construa uma única proposta pedagógica na qual todos os envolvidos possam se sentir “iguais”.

C

a existência da diversidade entre as gerações deve ser contemplada na construção do currículo escolar, salientando, porém, que as normas, processos de avaliação e regimentos internos deverão ser os mesmos para todos os estudantes, desde a alfabetização até o final do ensino fundamental.

D

a idade da criança deve ser entendida como um tempo de formação humana específico, reconhecendo que cada geração revela momentos muito distintos envolvendo sujeitos que são diferentes não apenas pela idade, mas por estarem dialogando com valores, conflitos e interesses distintos.

1849 Q178303

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Considerando que a escola ocupa um espaço e um lugar que são transformados pelas relações ali estabelecidas e, portanto, não é neutra, e que carrega signos, símbolos e vestígios da condição e das relações sociais entre todos os que o habitam, os educadores devem

A

repensar na organização interna da escola para que esta seja coerente com sua concepção de ensino-aprendizagem e com a proposta de gestão participativa, e buscar outros espaços formadores na cidade e no campo para planejar sua ação pedagógica.

B

saber organizar os espaços para que os adultos possam controlar todas as situações, previsíveis ou não, e atuar para além da transmissão de conhecimentos.

C

planejar estudos do meio para suas crianças, transformando o território em um livro aberto. A experiência com múltiplas linguagens e com diversidade pode deixar as crianças confusas, demandando maior atenção dos educadores.

D

acompanhar detalhadamente o que os alunos estão aprendendo e, para isso, o centro das atenções do grupo deve ser o quadro negro.

1850 Q178301

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Segundo os PCN's, para o aluno descrever e representar o mundo em que vive, ele precisa saber se localizar no espaço, movimentar-se nele, dimensionar sua ocupação, perceber a forma e o tamanho de objetos e a relação disso com o seu uso. Neste contexto, cabe ao professor das séries iniciais do Ensino Fundamental

A

saber que a criança inicia sua fase escolar possuindo muitas noções matemáticas incompletas e informais e que parte do ponto zero em relação à construção das noções espaciais.

B

considerar que, enquanto a criança observa, compara e manipula objetos, ela vai descobrindo formas, percebendo dimensões, observando semelhanças e diferenças, já trabalhando com a geometria.

C

conduzir a criança a explorar, descobrir e construir conceitos geométricos por meio de aulas visuais e de uma boa literatura, para que ela possa trabalhar a habilidade que organiza a percepção espacial: a coordenação motora visual.

D

trabalhar a linguagem geométrica correta desde o momento inicial em que a criança chega à escola ouvindo a nomenclatura correta dos objetos, a criança trabalha sua memória auditiva.

1851 Q178299

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A respeito da responsabilidade de educar as crianças, está correto afirmar:

A

É importante ter a clareza de que hoje as crianças e jovens estão sem parâmetros e sem saber “quem educa quem”. No entanto, é preciso reconhecer que, em meio a tantas dúvidas, o melhor é deixar a “poeira abaixar”, pois não é fácil nem para os pais e nem para escola assumir alguma posição neste momento.

B

Cabe aos pais colocar os limites necessários às crianças, pois a criança que cresce sem entender a importância dos limites necessários para a convivência social torna-se, na maioria das vezes, um indivíduo com desvio de comportamento. Os bancos escolares são responsáveis somente pela educação informativa.

C

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) deixa claro que "é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar e comunitária." Quanto à educação propriamente dita, a responsabilidade fica somente para a escola.

D

Com relação aos valores que vão orientar e formar o indivíduo em sua trajetória de vida, é de responsabilidade da família assumir o papel na formação do indivíduo. A função da escola é assegurar a continuidade dessa formação paralelamente ao desenvolvimento intelectual e deixar claro para os pais e para todos envolvidos que a formação ética faz parte das atribuições de todo educador, sendo necessária a imposição de alguns valores, principalmente no que se refere à qualidade do convívio social escolar.

1852 Q178297

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O planejamento é uma ferramenta que facilita ou possibilita um bom trabalho. Neste caso, para a escola organizar suas ações, ela deve trabalhar com o planejamento

A

estratégico, voltado a uma Gestão da Qualidade Total na Escola, que incentiva a participação dos educadores na sua totalidade e motiva todos os envolvidos a construírem o Projeto Político-Pedagógico.

B

administrativo, que estabelece níveis de prioridades, funções detalhadas, metas a serem atingidas; para isso, o gestor da escola deve esclarecer que conta com a colaboração de todos para execução do trabalho cotidiano e o bom funcionamento da unidade.

C

participativo, que contenha uma proposta bem determinada, uma filosofia, conceitos e modelos próprios, e instrumentos e técnicas próprios. Pretende servir para o planejamento político, não apenas estratégico para a instituição, mas também para o planejamento administrativo a serviço deste planejamento político, contribuindo para a construção de uma determinada sociedade.

D

coletivo, que contenha a missão da escola e desenvolva um processo educativo ligado ao bem comum e voltado à informação de todos. Para isso, a equipe gestora se compromete a avaliar o processo percorrido ao longo do ano letivo, dando devolutivas sistematicamente nas reuniões pedagógicas.

1853 Q178295

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Entende-se por avaliação formativa aquela que

A

é voltada à compreensão dos processos sociocognitivos dos alunos; ela permite ao professor aproximar-se dos processos de aprendizagem do aluno, compreender como ele está elaborando seu conhecimento e fazer as mediações necessárias para que as aprendizagens aconteçam.

B

exige do professor uma correta elaboração técnica, pois tem como finalidade o controle total da aprendizagem escolar e permite com isso constatar quais foram os reais avanços de seus alunos e ainda tomar decisões com relação à aprovação/reprovação.

C

recupera os fatos nas memórias individuais e coletivas dos alunos e possibilita avaliar os conceitos apreendidos, devendo partir sempre de uma avaliação inicial.

D

parte da premissa de que a escola deve avaliar somente a dimensão cognitiva e, para isso, o instrumento mais adequado a ser utilizado são as provas escritas.

1854 Q178293

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O problema do analfabetismo é alvo de discussões e estudos desde a independência do Brasil, quando apenas 0,20% da população era alfabetizada. Desde então, sabe-se quais grupos sociais não têm acesso à escolarização. Os dados do SAEB são exemplos disso e apontam que o problema do analfabetismo, na escola ou fora dela, é parte de problemas maiores, de natureza política, que são o da

A

igualdade social, o da injustiça social e o da exclusão social.

B

igualdade social, o da justiça social e o da exclusão social.

C

desigualdade social, o da injustiça social e o da exclusão social.

D

desigualdade social, o da injustiça social e o da inclusão social.

1855 Q178291

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Há situações sociais que requerem planejamento do que e como falar. A escola pode desenvolver as capacidades necessárias para se ter sucesso nestas circunstâncias, a partir de proposta como

A

produção escrita de um texto para publicação no mural da escola, debates na comunidade escolar e extraescolar, produção escrita de uma carta ao leitor para ser publicada na revista de circulação nacional, apresentação em eventos escolares que envolvam outras turmas e outros turnos, escrita de um folheto informativo sobre a dengue, por exemplo.

B

realização de entrevistas com pessoas da comunidade escolar e extraescolar, produção de jornais escritos, debates e entrevistas na TV e no rádio, escrita de uma carta ao leitor para ser publicada em revistas de circulação nacional, apresentação em eventos escolares que envolva a turma da sala de aula (jograis, entrevistas,etc).

C

criação de jornais falados, entrevistas e debates na TV e rádio, realização de entrevistas com pessoas da comunidade escolar e extraescolar, escrita de uma carta ao leitor para ser publicada em revistas de circulação nacional, produção escrita de um folheto informativo sobre a importância da vacina contra a raiva.

D

simulação de jornais falados, entrevistas e debates na TV e rádio, realização de entrevistas com pessoas da comunidade escolar e extraescolar, apresentação em eventos escolares que envolvam outras turmas e outros turnos (festas, desfiles, sorteios, torneios esportivos), campanhas públicas de convencimento a serem efetivados pelos alunos junto a outras turmas e outros turnos, nas vizinhanças da escola e em outros bairros.

1856 Q178289

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O conceito de número é elaborado por meio de um processo longo. Segundo Piaget, desde muito pequena, a criança tem percepções numéricas e os conhecimentos matemáticos não passam de um nível perceptivo a um nível conceitual de forma espontânea e imediata e sim gradativamente, conduzindo-se por sucessivos momentos de avanços e retrocessos. Com base nas investigações de Piaget, está correto afirmar que o conceito de número depende do desenvolvimento dos processos de

A

classificação, interação e inclusão.

B

conservação, classificação e seriação.

C

memorização, organização e transmissão.

D

inclusão, conservação e condução.

1857 Q178287

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Uma professora do 2º ano (1ª série) elaborou algumas atividades com o objetivo de identificar os progressos e as dificuldades dos seus alunos e levantar o que eles sabem e não sabem. Os alunos deveriam escrever uma lista de animais. A partir desta avaliação inicial, a professora planejará suas ações educativas acompanhando os processos dos alunos para que eles possam avançar no seu desenvolvimento e nas suas aprendizagens. Esta avaliação realizada por esta professora denomina-se

A

classificatória.

B

verificadora.

C

do rendimento escolar.

D

formativa.

1858 Q178285

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Lúcia é professora em uma escola pública e ministra aulas no Ensino Fundamental no 2º ano (1ª série). Rachel, sua colega de turno, solicitou sua ajuda para montar os agrupamentos e reagrupamentos com sua sala, com o objetivo de fornecer a aprendizagem de todos os seus alunos com relação à leitura. Rachel tem algumas informações sobre o perfil dos seus alunos e, também, registros sobre as hipóteses de escrita das crianças. Lúcia ofereceu as seguintes orientações a Rachel para que o planejamento dos agrupamentos seja produtivo e atinja os objetivos de aprendizagem dos alunos:

A

realizar uma atividade diferente com cada aluno, tendo o professor como o único informante durante o desenvolvimento da atividade.

B

desenvolver atividades com pouco desafio, intervir da mesma maneira com todos os alunos e definir o número de participantes nos agrupamentos.

C

organizar atividades em pequenos grupos, definir o número de participantes em cada grupo e estabelecer critérios de seleção dos participantes.

D

planejar os agrupamentos junto com os alunos, sendo que eles devem escolher com quem desejam realizar a atividade.

1859 Q178283

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Therrién (1995) salienta o quanto os estudos sobre a formação do professor ainda persistem em uma dissociação entre a formação e a prática cotidiana, não enfatizando os saberes da experiência. Segundo o autor, esses saberes da experiência, que se caracterizam por serem originados na prática cotidiana da profissão, podem refletir tanto a dimensão da razão

A

instrumental, que implica um saber-fazer ou saber-agir, quanto a dimensão da razão interativa, que permite supor, julgar, decidir e modificar de acordo com os condicionamentos das situações complexas.

B

instrumental, que implica a transmissão do saber pelo professor, que detém todo o conhecimento a ser repassado pelo aluno, quanto a dimensão da razão interativa, que implica num saber-fazer ou saber-agir.

C

interativa, que implica um saber-fazer ou saber-agir, quanto a dimensão instrumental, que permite supor, julgar, decidir, modificar de acordo com os condicionamentos de situações complexas.

D

interativa, que implica a transmissão do saber pelo professor que detém todo o conhecimento a ser repassado pelo aluno, quanto a dimensão da razão instrumental que permite supor, julgar, decidir, modificar de acordo com os condicionamentos de situações complexas.

1860 Q178281

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O alfabeto da Língua Portuguesa é composto por 26 letras, que possibilitam a escrita de todas as palavras da língua. O professor deve apresentá-lo aos alunos seguindo a ordem, o que facilita a compreensão do todo e a distinção de cada unidade, além de dar condição aos alunos de ampliarem sua compreensão sobre

A

os nomes das letras, familiarizando-se com a ortografia, pontuação, paragrafação na ordem alfabética.

B

a cultura escrita, familiarizando-se com um conhecimento de grande utilidade social, visto que muitos dos nossos escritos se organizam pela ordem alfabética.

C

a cultura escrita, familiarizando-se com o conhecimento de escrita de palavras, frases e textos.

D

o conhecimento de ortografia, pontuação, paragrafação e sua compreensão sobre como escrever palavras e frases sem erros ortográficos.

1861 Q178279

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A inclusão escolar, que visa a reverter o percurso de exclusão de qualquer natureza e ampliar as possibilidades de inserção de crianças, jovens e adultos em escolas regulares, tem sido defendida em conferências, convenções e documentos internacionais. A Declaração de Salamanca, em 1994, propôs a escola inclusiva como aquela

A

aberta às diferenças, na qual as crianças, jovens e adultos devem aprender juntos, independentemente de suas características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais.

B

na qual se desenvolva uma pedagogia centrada no professor e capaz de educar as crianças com diferentes necessidades, reordenando o trabalho pedagógico para as classes que irão receber estas crianças com suas características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais.

C

que reconhece e responde às diversas necessidades de seus alunos, assegurando um currículo capaz de educá-los em espaços criados exclusivamente para os alunos com necessidades educacionais especiais, reordenando e adaptando o trabalho pedagógico para as classes que acolherão as crianças com estas características.

D

que tem como princípio o direito incondicional à escolarização de todos os alunos em espaços educativos diferenciados; para isso a escola deve transformar-se para receber estes alunos e isto deve constar no Projeto Político-Pedagógico da escola, construído pela equipe gestora.

1862 Q178277

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Muitos estudos foram realizados com relação à organização do espaço que a escola ocupa e utiliza, e que vai sendo transformado nas relações estabelecidas. Segundo Zabala (1998), as salas precisam de um mobiliário que permita um deslocamento temporário conforme as propostas metodológicas, além do trabalho individual. Esta forma de organização seria

A

o deslocamento da centralidade da aprendizagem para o ensino.

B

a oportunidade de centrar no ensino a transmissão do conhecimento.

C

a oportunidade de se ter o controle da sala de aula.

D

o deslocamento da centralidade do ensino para a aprendizagem.

1863 Q178080

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

A democratização das relações políticas e sociais no Brasil, em seu auge nos anos 1980, mostrava a universalização dos direitos dos cidadãos e a descentralização do Estado nas diversas áreas sociais, como a Educação, por exemplo. Um orientador pedagógico interessa-se pelo resgate histórico da Educação e considera que há um importante enfoque a ser destacado nesse panorama, abordando os conceitos de autonomia, democracia, municipalização e descentralização. Sobre este assunto, assinale a alternativa correta.

A

A municipalização, sinônimo de regionalização, está centralizada nos encargos e serviços desenvolvidos pela Prefeitura sem a corresponsabilização de entidades da sociedade civil.

B

O processo de descentralização pressupõe a participação democrática, mas não se associa à autonomia por parte da coletividade.

C

A descentralização relaciona-se às discussões sobre as ações governamentais e/ou sobre as ações participativas da sociedade civil.

D

O deslocamento do poder do Estado para a sociedade civil ainda não é realidade no Brasil em nenhuma esfera social.

1864 Q178077

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma orientadora pedagógica procurou esclarecer aos professores, de modo mais minucioso, de que se trata o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB), implementado em 2007, e que vigorará até 2020. Muitos professores expuseram suas dúvidas e afirmaram confundir FUNDEB e FUNDEF. Sobre o FUNDEB, assinale a alternativa correta.

A

O FUNDEB é composto, em sua totalidade, por recursos provenientes do Estado.

B

O FUNDEB destina 30% da aplicação dos recursos para fins de pagamento de profissionais do magistério.

C

Não há repasse do FUNDEB para as escolas públicas municipalizadas.

D

Os recursos do FUNDEB destinam-se à manutenção da educação básica pública, independentemente da modalidade de ensino, duração, idade dos alunos, turno de atendimento ou localização da escola.

1865 Q178073

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma profissional ingressou este ano na Educação como docente. Embora tenha aprendido muito no Ensino Superior sobre prática pedagógica, na atuação cotidiana os desafios são maiores, uma vez que as exigências feitas aos professores de antigamente são bastante diferenciadas daquelas feitas aos professores de hoje. Sob esta perspectiva, assinale a alternativa que não corresponde a uma característica do processo de ensino nos dias atuais.

A

O ensinar e o aprender são indissociáveis e complementares.

B

A Educação Básica é compulsória a todos.

C

A lógica é expressa por critérios externos.

D

Lógica da ambivalência e da complexidade.

1866 Q178069

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Desde 2011, quando o Plano Nacional de Educação (PNE) entrou em vigor, a equipe gestora de uma escola pública começou a desenvolver um programa de educação continuada junto aos professores para que estes compreendessem melhor as dez diretrizes objetivas e as vinte metas estipuladas para concretizarem-se até 2020. Sobre este assunto, é correto afirmar que

A

entre as estratégias previstas no PNE, há aquelas que contemplam as minorias, como alunos com deficiência, indígenas, quilombolas, estudantes do campo e alunos em regime de liberdade assistida.

B

a correção de fluxo e o combate em relação à defasagem idade-série estão previstos para a nova versão do PNE após 2020, uma vez que essa meta, embora seja essencial, é difícil de ser alcançada durante os anos que se seguem, já que envolve todo o território brasileiro.

C

entre outras metas, o documento determina a ampliação progressiva do investimento em Educação, passando a atingir o mínimo de 10% do PIB brasileiro destinado à Educação, com revisão após 2020, buscando alcançar investimento de 15% do PIB.

D

o PNE tem metas estabelecidas apenas para o Ensino Fundamental até 2020. Após essa data, há discussões de incluir outras modalidades de ensino no projeto de lei.

1867 Q178062

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

A equipe gestora de uma escola pública, em todo início de ano letivo, retoma com o grupo o projeto pedagógico definido pela rede e incorporado pela escola. Neste sentido, faz parte do projeto pedagógico das escolas

A

a expectativa das competências, habilidades e conhecimentos que os alunos da rede e da escola já tenham atingido para alcançar o próximo nível de escolaridade.

B

diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais como referenciais norteadores das instituições de ensino.

C

a forma como a estrutura curricular será operacionalizada, distribuição de carga horária, critérios de organização das turmas, entre outros.

D

projetos interdisciplinares que serão desenvolvidos na escola em um período plurianual.

1868 Q178058

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma professora acaba de ingressar na rede pública municipal. A coordenadora e a orientadora pedagógica reuniram-se com ela para explicar-lhe algumas diretrizes curriculares que devem ser consideradas no desenvolvimento do trabalho em sala de aula. Por meio desta conversa, a professora ficou ciente de que o conceito de currículo envolve outros três. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente estes três conceitos.

A

Currículo informal/ currículo formal/ currículo padrão.

B

Currículo formal/ currículo em ação/ currículo oculto.

C

Currículo neutro/ currículo ideológico/ currículo aplicado.

D

Currículo comum/ currículo diversificado/ currículo aplicado.

1869 Q178056

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma orientadora pedagógica, ao passar perto da sala de aula de uma das professoras da escola, ouviu a seguinte observação da docente: “Se vocês não fizerem silêncio, darei uma prova.”. Considerando as concepções atuais de avaliação no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta a intervenção correta a ser feita pela a orientadora pedagógica junto à professora.

A

A orientadora pedagógica dirá à professora que ameaçar os alunos não é uma prática condizente com o que se espera da atuação dos professores. Entretanto, como ela afirmou que daria uma prova e os alunos não fizeram silêncio, deve aplicá-la ainda que não estejam preparados para isso naquele momento.

B

A orientadora pedagógica entrará na sala de aula e dirá aos alunos que devem fazer silêncio, uma vez que a professora é autoridade e deve ser respeitada. Caso não façam silêncio, reforçará que a professora aplicará uma prova com questões difíceis, já que eles parecem dominar todos os assuntos, pois não querem voltar a atenção ao que a docente diz.

C

A orientadora pedagógica dirá à professora que provas e demais instrumentos avaliativos não devem ser utilizados para fins de controle disciplinar, uma vez que são importantes objetos de análise e revisão de práticas pedagógicas e estão associados às aprendizagens reais dos alunos, em que eles têm a possibilidade de refletir sobre aquilo que, de fato, assimilaram a partir das aulas.

D

Não há intervenção a ser feita. O trabalho realizado pela professora em sala de aula é de total responsabilidade dela. Além disso, qualquer intervenção pode causar constrangimento aos alunos ou à professora e não auxiliará na condução adequada das atividades pedagógicas.

1870 Q178053

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma determinada escola da rede pública de ensino, a partir da Escala de Desempenho de Língua Portuguesa do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), atingiu o nível 3 de desempenho dos alunos em leitura, sendo que são 9 os níveis associados a esse índice e as provas avaliam o sistema de ensino, e não os alunos. A equipe gestora verificou quais competências estavam relacionadas ao nível atingido e interveio de modo que os professores se atentassem aos conteúdos que precisavam ser melhor desenvolvidos. Sobre o SAEB é possível afirmar que

A

é composto por duas avaliações complementares: a Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC), realizadas a cada dois anos; a primeira envolve alunos matriculados no 5º e no 9º anos do Ensino Fundamental, e no 3º ano do Ensino Médio. A segunda, a ANRESC, envolve apenas o Ensino Fundamental (5º e 9º anos).

B

avalia a qualidade da Educação da rede pública do País, não sendo atrelado às escolas privadas.

C

não inclui as escolas realizadas na área rural devido à longa distância e também não envolve o Ensino Médio.

D

envolve apenas a área de Língua Portuguesa e está relacionado às escolas que possuem ao menos 200 alunos matriculados em cada uma das séries avaliadas.

1871 Q178046

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma professora de Ensino Fundamental trabalhou por 15 anos em uma escola pública que realizava a avaliação na concepção tradicional de ensino-aprendizagem. Recentemente, ela ingressou em uma escola que valoriza a avaliação mediadora. A educadora conhece as distinções das duas formas de avaliar na teoria, mas ainda precisa aprimorar seu trabalho nessa nova perspectiva. Sobre a avaliação tradicional e a avaliação mediadora, é correto afirmar que

A

a avaliação mediadora está a serviço da seleção e da classificação, e a avaliação tradicional também, o que leva a crer que nesse aspecto as duas formas de avaliar são semelhantes.

B

a avaliação mediadora tem caráter prognóstico, e a tradicional está atrelada ao acompanhamento permanente dos alunos.

C

a avaliação mediadora é dialógica, enquanto a avaliação tradicional traz consigo a visão unilateral.

D

a avaliação tradicional promove a mobilização e a inquietação dos alunos, efeito que também pode ser obtido na avaliação mediadora.

1872 Q178044

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Na escola onde uma orientadora pedagógica atua, a maioria dos professores limita-se a transmitir informações, como se fosse o único detentor do conhecimento, e a corrigir atividades dos alunos. Por meio de conversas com o grupo de professores, a orientadora já mencionou que avaliar é mais do que realizar uma atividade burocrática ou mecânica, é acompanhar o processo de desenvolvimento dos alunos nas diversas áreas de aprendizagem. Sob esta perspectiva, para avaliar bem, é preciso partir da

A

avaliação com precisão e de maneira adequada os alunos; é aplicar provas (testes e dissertativas), realizadas ora em duplas, ora individualmente.

B

conscientização do aluno de que só se realiza uma boa avaliação com estudo.

C

simplificação do conteúdo no momento avaliativo, para que todos tenham oportunidades semelhantes de mostrarem o que sabem.

D

recusa da prática de constatação de erros e acertos dos alunos.

1873 Q178041

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma diretora de escola na rede pública de ensino e, em sua prática, considera fundamental a dimensão ética da Educação. Neste sentido, a função da escola é realizar o desenvolvimento sistemático da cultura, em dimensões variadas, como a política e a técnica, mediadas pela ética. Sobre esta dimensão ética, assinale a alternativa correta.

A

A ética não busca o fundamento do valor que norteia o comportamento humano.

B

A criança possui moral autônoma, ou seja, procura o sentido intrínseco das regras.

C

A tendência moralista da Educação evidencia e impõe valores aos alunos, como uma espécie de doutrinação.

D

A tendência filosófica está relacionada à imposição do pensamento ético.

1874 Q178039

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma professora trabalha com o 4º ano do ensino fundamental em uma escola em que há outras 4 turmas e prefere planejar e desenvolver suas aulas de forma individual. Isso faz com que seu planejamento seja bastante diferente das demais professoras do mesmo ano/ ciclo. Este ano, resolveu não seguir o currículo convencional e, ao final do trimestre, a orientadora pedagógica notou que os alunos dela estavam muito aquém dos conhecimentos dos alunos das outras salas de 4º ano. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual não é adequado desenvolver qualquer conteúdo em sala de aula, sem seguir parâmetros comuns.

A

Todos os professores do mesmo ano/ ciclo devem seguir os mesmos conteúdos na mesma semana, a fim de que os alunos não destoem tanto, mesmo que as turmas tragam consigo diferentes saberes.

B

Existem parâmetros a serem seguidos, que são determinados pela orientadora pedagógica, levando em conta as características da comunidade escolar.

C

É preciso partir dos conhecimentos prévios dos alunos e avançar conforme tenham maturidade para tal. O acompanhamento curricular deve estar atrelado ao desenvolvimento da turma, independentemente de qualquer parâmetro.

D

Existem conteúdos mínimos a serem seguidos em cada área do conhecimento, indispensáveis ao exercício da cidadania plena.

1875 Q178037

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Nas reuniões pedagógicas com os professores, a orientadora tem percebido que muitos deles estão avaliando os alunos apenas por meio de provas realizadas ao final dos trimestres escolares. Pensando na qualidade escolar, no desenvolvimento de aprendizagens essenciais e na autonomia dos alunos, a orientadora propôs uma avaliação mais abrangente, que contemplasse outros instrumentos e objetivos. Assinale a alternativa que apresenta uma avaliação mais apropriada.

A

Avaliação continuada, recuperação paralela e possibilidade de maior interação entre os alunos com dificuldades de aprendizagem.

B

Procedimentos pedagógicos específicos, registros de provas de forma mais sistemática, reforço escolar regular e organização de tarefas suplementares realizadas em duplas por aluno com dificuldade em conjunto com aluno sem dificuldade de aprendizagem.

C

Diferentes formas de registro e de acompanhamento das aprendizagens, atividades comuns e diversificadas aos alunos, serviços de apoio aos educandos com dificuldades, diferentes organizações de ambientes e disponibilização de materiais.

D

Tarefas suplementares combinadas às provas de verificação de assimilação dos conteúdos.

1876 Q178035

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma orientadora pedagógica na rede pública. Em reunião de início de ano com os professores de uma escola para reestruturação curricular, explicitou aos presentes que o currículo deve basear-se em alguns aspectos importantes, considerando a perspectiva construtivista. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta todos os aspectos a serem ponderados na realização do projeto curricular.

A

Saber trabalhar em equipe, levar em conta as múltiplas possibilidades, pesquisar para interpretar indícios, considerar os limites de tempo, espaço e conteúdos a serem ensinados e valorizar o ensino pelo projeto curricular.

B

Conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais, quantidade de alunos em cada ano/ ciclo e quantidade de professores polivalentes.

C

Os pilares da Educação, o tempo, o espaço e os conteúdos envolvidos em cada ano/ ciclo.

D

As aprendizagens imprescindíveis em cada final de ciclo e a disponibilidade formativa dos professores polivalentes e dos auxiliares em Educação.

1877 Q178032

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Em uma escola pública, o currículo está sendo revisto de modo a atender a diversidade de alunos matriculados desde o ano anterior. Há crianças com deficiências inseridas nas turmas regulares, alunos que ficaram afastados da escola por mais de um ano, alunos que vieram de outros estados brasileiros, crianças cujos pais não são alfabetizados e não têm condições de ajudá-los nas tarefas de casa, entre outros. Considerando esta situação, assinale a alternativa que apresenta as características imprescindíveis para um adequado currículo.

A

Currículo multicultural que atenda a cada um, de modo particular, para que as pessoas compartilhem seus próprios saberes das diversas áreas do conhecimento.

B

Currículo democrático que vise à humanização de todos e favoreça o contato com instrumentos, materiais e conhecimentos que não estejam acessíveis às pessoas.

C

Currículo tradicionalmente instituído e que possa ser generalizado em diversas realidades brasileiras.

D

Currículo que transmita noções de conhecimentos que serão utilizados futuramente na localidade em que o aluno vive.

1878 Q178030

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Para conhecer mais acerca do currículo ao longo da história, a orientadora pedagógica de uma escola fez pesquisas a fim de aprender um pouco mais sobre o assunto e transmiti-lo aos professores, com a coordenadora pedagógica, durante uma reunião. Assim, sobre as transformações históricas do currículo no Brasil e no mundo, é correto afirmar que,

A

no Egito, na Suméria e na Grécia, os currículos iniciais tinham como eixos centrais os saberes transmitidos ao longo das gerações, principalmente aqueles relacionados à história dos povos.

B

na Grécia antiga, a música existia apenas para apreciação, não existia como componente curricular nas escolas.

C

na Roma antiga, havia os escravos, de um lado, que não frequentavam as escolas e, de outro, os “aprendizes”, de classes mais abastadas e que eram conhecidos como pedagogos.

D

antigamente, os três primeiros anos de escolaridade eram reservados somente para aprender a ler e, posteriormente, continuavam nas escolas apenas as classes mais favorecidas para aprender a escrever.

1879 Q178028

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Em uma escola alguns professores comentavam sobre o cotidiano escolar quando um deles afirmou que o currículo, os conteúdos, o ordenamento e sequenciação, as hierarquias e cargas horárias estruturam toda a rotina escolar e definem as relações entre educadores e educandos. Alguns professores comentaram a colocação do docente. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta a definição correta de currículo de acordo com a conversa dos professores.

A

O currículo é um registro apropriado para demonstrar que objetivos e conteúdos serão desenvolvidos ao longo do ano letivo, mas que na prática tem pouca utilidade.

B

A lógica estruturante do currículo não determina, em tese, quais são os saberes privilegiados nas escolas.

C

A organização curricular não condiciona a organização da escola e o trabalho docente.

D

As categorias docentes mais ou menos prestigiadas estão relacionadas ao prestígio dado pelos currículos aos conhecimentos ensinados por pelos professores.

1880 Q178026

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma docente leciona para uma turma de 2.º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. Ela tem uma série de responsabilidades a cumprir, entre elas garantir a efetiva aprendizagem dos alunos. Neste contexto, o aluno inserido na sociedade de aprendizagem, sob a perspectiva de uma visão ampla de Educação, deve ser capaz de

A

avaliar que o conhecimento advindo da escola supera todos os outros por tratar-se de uma instituição que tem o monopólio do saber.

B

contribuir com o sistema educacional vigente na sociedade.

C

notar que o conhecimento é uma capacidade inata do ser humano, que independe da compreensão.

D

contribuir para a contínua reflexão do professor de rever sua prática cotidiana.

1881 Q178021

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Ao ler um texto teórico da área pedagógica para estudo complementar, o um professor deparou-se com duas palavras desconhecidas: multiculturalidade e interculturalidade. Este léxico estava inserido em uma obra que tratava de questões curriculares. Deste modo, assinale a alternativa que apresenta a definição correta associada a uma destas palavras, de acordo com a temática apresentada.

A

Tanto a interculturalidade quanto a multiculturalidade visam ao direcionamento da questão curricular a apenas um grupo social.

B

A interculturalidade respalda-se no direito à diversidade e à luta contra todas as formas de discriminação e desigualdade social.

C

Ambos os conceitos estão intimamente relacionados a uma concepção tradicional e antiquada de Educação.

D

A multiculturalidade expressa que cada indivíduo é único e deve assemelhar-se aos demais para conviver harmonicamente.

1882 Q178018

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Um orientadora pedagógica de uma escola sempre trabalha em parceria com a coordenadora. Ao verificarem o planejamento dos professores e acompanharem o desenvolvimento das aulas, as duas profissionais têm ciência de que é imprescindível respeitar alguns princípios para haver uma boa situação de aprendizagem. Assim, é preciso ter clareza quanto aos objetivos didáticos e aos conteúdos a serem trabalhados em sala de aula. Sobre este assunto, é correto afirmar que

A

o conteúdo das aulas deve manter suas características de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto escolar vazio de significado social.

B

nem sempre é preciso apresentar os conteúdos escolares partindo daquilo que os alunos sabem. Às vezes, eles não sabem nada sobre determinado assunto e isso é muito claro ao professor.

C

ao realizarem as atividades, nem sempre é preciso que os alunos coloquem em jogo tudo o que sabem.

D

os conteúdos e os objetivos didáticos não precisam, necessariamente, estar relacionados.

1883 Q178015

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma escola está desenvolvendo um projeto interdisciplinar com os alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental, proposto pela Orientadora Pedagógica, relacionado à dependência física e ao consumo de drogas. Os professores conversaram com os alunos e esclareceram a ele que, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), vender, fornecer, ministrar ou entregar produtos às crianças ou aos adolescentes que causem dependência física ou psíquica é crime e pode levar à

A

detenção de 2 a 4 anos, e multa, caso o fato não constitua crime mais grave.

B

prisão de até 10 anos, a depender da gravidade da infração.

C

multa equivalente à gravidade da infração e detenção, em alguns casos.

D

pena correspondente à multa, equivalente nos dias atuais a R$56,80, e detenção de 5 anos.

1884 Q178013

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma professora trabalha com uma turma de alfabetização e sempre utiliza em suas aulas a cartilha, como material didático, e atividades que envolvam as famílias silábicas e a produção de frases. Na lição da letra “Z”, muitos alunos na sala conversavam entre si sobre o fato de que não sabiam o que significava a palavra “zabumba”, mas nenhum deles questionou a professora. A partir desta situação, e considerando as concepções atuais de alfabetização e letramento, é correto afirmar que

A

ao ingressarem na escola, os alunos já têm um nível de letramento. O que eles não sabem é a tecnologia da escrita e da leitura convencionais. A professora, nesta situação, certamente não considera este fato em suas aulas, nem favorece a reflexão acerca do sistema alfabético de escrita.

B

a cartilha é o melhor material didático para ensinar a ler e a escrever, pois tem tradição e perdura até hoje. O único erro na situação exposta é os alunos não fazerem questionamentos à professora sobre as palavras que não conhecem.

C

aprender cada letra inicial separadamente, na ordem alfabética, é o melhor caminho para que os alunos compreendam as palavras e a sequência existente no sistema alfabético de escrita.

D

letramento e alfabetização são sinônimos, porém “letramento” é uma terminologia mais atual. Ao alfabetizar os alunos, a professora está automaticamente inserindo-os no universo letrado.

1885 Q178011

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma garota de 9 anos era aluna em uma escola pública localizada na região Centro-Oeste do Brasil. Ela foi com a família para o interior de São Paulo e ficou 10 meses sem estudar, pois os pais dela não a matricularam em nenhuma escola. Além disso, a menina ajuda os pais na agricultura familiar, plantando, colhendo e comercializando hortifrutigranjeiros por cerca de 10 horas diárias, retornando exausta para casa, sem tempo para brincar. De acordo com a Constituição Federal do Brasil, assinale a alternativa que apresenta os diretos feridos neste caso.

A

Direito à convivência familiar e à educação, que devem ser garantidos pela família.

B

Direito à educação, garantido pela família, pelo Estado e pela sociedade.

C

Direito ao lazer, à educação. Além disso, a criança é exposta à exploração e à negligência.

D

Direito à saúde, ao lazer e à alimentação. A criança, neste caso, embora tenha direito à profissionalização, é explorada por trabalhar dez horas diárias.

1886 Q178008

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

A mãe de uma aluna resolveu tirar a menina da escola, pois não acredita na Educação e acha que pode ensinar em casa tudo o que a garota precisa saber para a vida. Em conversa com o orientador pedagógico da instituição, mudou de opinião. Ele explicou à mãe quais são as finalidades principais da Educação Básica, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A este respeito, assinale a alternativa que apresenta a(s) finalidade(s) da Educação Básica.

A

Garantir uma Educação de qualidade, valorizando a inserção das crianças e dos adolescentes na sociedade.

B

Propiciar a atuação político-social e fortalecer vínculos familiares e sociais.

C

Contribuir para a conscientização de seus direitos e deveres e para a autonomia nas diferentes esferas sociais.

D

Desenvolver o educando, assegurar- lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

1887 Q178003

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Dois alunos de uma escola apresentam situações semelhantes. Ambos faltaram muito no decorrer do ano letivo e a família deles não justificou as ausências, embora tenha havido tentativas de contato da escola com as famílias. Um dos alunos faltou em 25% das aulas; o outro tem ausência de 30%. Apesar das faltas, os dois garotos são bons alunos. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta o que poderá ocorrer neste caso.

A

Provavelmente, ambos os alunos serão retidos.

B

O aluno que teve 25% de ausência será aprovado. O aluno que faltou em 30% das aulas será aprovado se a escola oferecer a ele a possibilidade de compensação de ausências e este participar satisfatoriamente.

C

Nenhum dos alunos será retido.

D

Provavelmente, o aluno que teve 30% de faltas será retido.

1888 Q178000

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Um aluno em uma escola pública estuda no período da manhã e por diversas vezes já dormiu em sala de aula. Em conversa da orientadora pedagógica com a família do aluno, a profissional ficou ciente de que o aluno trabalha em uma lanchonete para ajudar os pais com as despesas domésticas, já que ambos são autônomos e não têm renda fixa. O aluno tem doze anos, está no 5.º ano do Ensino Fundamental e já teve duas retenções – uma no 2.º ano e uma no 5.º ano. Desta forma, o garoto não deveria trabalhar porque, de acordo com o ECA, é proibido qualquer trabalho a menores de

A

treze anos de idade, ainda que na condição de aprendiz.

B

dezessete anos de idade.

C

dezesseis anos de idade, ainda que na condição de aprendiz.

D

quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

1889 Q177998

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Em uma determinada escola pública, a equipe gestora sempre retoma as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica para instituir o currículo, repensá-lo e readaptá-lo, se for o caso. De acordo com a legislação vigente que trata sobre a parte comum e a parte diversificada que devem integrar a organização curricular, é correto afirmar que

A

a base nacional comum e a parte diversificada são blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma das partes.

B

o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna não constitui a parte diversificada do currículo.

C

Língua Portuguesa, Matemática, conhecimentos do mundo físico, natural, da realidade social e política, especialmente do Brasil, incluindo o estudo da História e das culturas Afro-Brasileira e Indígena, Arte, Educação Física e Ensino Religioso constituem a base nacional comum.

D

não há a obrigatoriedade de incluir programas e projetos interdisciplinares na escola, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

1890 Q177996

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma escola municipal da cidade de Campinas acaba de receber o repasse de recursos da Secretaria Municipal de Educação para a manutenção e desenvolvimento do ensino. A diretora notou que outra escola municipal situada em um bairro distinto recebeu um montante diferente daquele que sua unidade escolar obteve. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta os critérios estabelecidos para o repasse de verbas escolares, de acordo com a legislação municipal educacional.

A

Quantidade de alunos, de turmas e de profissionais destinados à Educação naquela unidade escolar.

B

A região de localização da unidade educacional, com base em estudos socioseconômicos desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Planejamento, Desenvolvimento Urbano e Meio Ambiente; a modalidade de unidade educacional: CIMEI, CEMEI, EMEI e EMEF; número de períodos de funcionamento das unidades educacionais ou de seus agrupamentos.

C

Necessidade da comunidade escolar (dados fornecidos em relatórios enviados periodicamente à Secretaria) e quantidade de alunos.

D

Proporcionalidade dos recursos já repassados em anos anteriores e listagem das prioridades a serem realizadas nas escolas.

1891 Q177994

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Ao receberem o repasse dos recursos da Secretaria Municipal de Educação, as equipes gestoras de cada unidade escolar começaram a discutir com o grupo de professores e funcionários a aplicabilidade dos recursos. No momento em que faziam a listagem, alguns itens geraram dúvida quanto à possibilidade de compra/ reparos. Para isso, os profissionais das escolas consultaram a Lei nº 11.689/03 do município de Campinas e perceberam que um item não pode ser adquirido com a verba recebida. Assinale a alternativa apresenta este item.

A

Contratação de serviços de manutenção de equipamentos necessários ao funcionamento da unidade educacional.

B

Aquisição de materiais e contratação de serviços necessários à implementação de projeto pedagógico e desenvolvimento de atividades educacionais.

C

Serviços necessários ao funcionamento da unidade educacional como fotocópias, serviço de correios, serviço de chaveiro, exceto aqueles centralizados na administração da Secretaria Municipal de Educação.

D

Pagamento de transporte, alimentação e hospedagem de participantes em cursos, congressos e seminários aprovados pelo conselho de escola e inseridos no projeto pedagógico da unidade educacional.

1892 Q177992

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Em 1992, o diretor de uma escola pública municipal de Campinas foi exonerado do cargo e outro profissional assumiu o posto. O novo diretor não tinha experiência no cargo e conhecia pouco sobre o Conselho de Escola. Então, para compreender melhor sobre o assunto, leu a Lei Municipal nº 6.662/91 e descobriu que uma das atribuições do Conselho de Escola é

A

dispor de inteira autonomia para lidar com qualquer impedimento legal ou dificuldade específica relacionada ao ambiente escolar.

B

deliberar sobre as diretrizes a serem seguidas e metas a serem alcançadas pela unidade educacional.

C

discutir e dar parecer sobre todos os problemas existentes na escola, exceto aqueles que envolvam o projeto pedagógico da instituição.

D

elaborar o projeto pedagógico da escola, já que o acompanhamento pontual do desenvolvimento dos alunos é um trabalho que compete estritamente aos coordenadores e orientadores pedagógicos.

1893 Q177989

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

As aulas nas escolas públicas da cidade de Campinas, no período letivo de 2012, iniciaram-se em 6 de fevereiro. Considerando que os Conselheiros, que compõem o Conselho de Escola, devem ser eleitos entre seus pares, anualmente, e de acordo com o disposto sobre o assunto na Lei Municipal nº 6.662/91, a única data possível para esta eleição seria

A

7 de março.

B

4 de abril.

C

11 de maio.

D

15 de maio.

1894 Q177986

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

A mãe de uma aluna é bastante atuante na escola em que sua filha estuda. Procura saber de tudo o que ocorre na escola, sugere em que aplicar a verba recebida, acompanha as parcerias estabelecidas com os governos Federal e Estadual e com empresas particulares e, mais do que isso, lê as leis municipais para compreender melhor a realidade educacional. Esta mãe leu recentemente que antes havia uma determinada quantia de pais que compunha o Conselho das Escolas Municipais e, a partir de alteração legal, o número de pais participantes foi modificado. Assinale a alternativa que aponta a quantidade correta de pais participantes do Conselho das Escolas Municipais, em 1992, e após a modificação da Lei realizada em 2004, respectivamente.

A

7 (sete) e 8 (oito).

B

8 (oito) e 12 (doze).

C

2 (dois) e 3 (três).

D

4 (quatro) e 10 (dez).

1895 Q177984

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Houve, em 1995, em Campinas, a criação e a aprovação, pela Câmara, do Conselho Municipal de Educação. A orientadora pedagógica de uma escola pública teve interesse em saber qual a composição, as atribuições e funcionamento desse Conselho. Ela pesquisou no site da Prefeitura Municipal de Campinas e notou que são órgãos do Conselho

A

Plenário, Consultoria Técnica e Órgãos Auxiliares.

B

Presidência e Comissões.

C

Secretaria Estadual de Educação e Governo Federal.

D

Plenário, Presidência, Comissões e Órgãos Auxiliares.

1896 Q177979

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Uma profissional atuará na rede municipal de ensino como orientadora pedagógica e sabe que, de acordo com o Estatuto do Magistério Público, há algumas distinções entre as modalidades de ensino. Cada escola municipal de Campinas conta um diretor, pode contar com vice-diretor e com a assessoria de um orientador pedagógico. A este respeito, é correto afirmar que o orientador pedagógico que atuar

A

na Educação Infantil e na Educação Especial poderá atender até três Unidades Educacionais.

B

no 1º grau assessorará uma Unidade Educacional ou duas Unidades Educacionais, neste caso com limite total máximo de 30 classes.

C

na Educação Infantil poderá assessorar apenas uma escola, com no máximo 20 turmas.

D

na Educação de jovens e adultos deverá aguardar dois anos para alterar sua escola-sede, sendo proibido a ele atuar na Educação Especial, por não ter formação específica.

1897 Q177888

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Cool (1990) fundamenta a sua idéia de currículo como uma proposta vinculada a um projeto social e cultural. Por currículo podemos entender como:

A

documento de uso exclusivo do professor, que é diretamente responsável pela sua execução.

B

instrumento útil que orienta a prática pedagógica de escola.

C

descrição sucinta das ações da administração da escola.

D

enumeração de todas as disciplinas, conteúdos e atividades a serem desenvolvidas numa série, durante o ano letivo.

E

programa escolar previsto na Lei 9394/96.

1898 Q177886

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Uma das exigências atuais dos sistemas de ensino sobre a escola é a elaboração do seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Sobre este tema é correta a afirmativa:

A

somente a equipe dirigente da escola deve participar da elaboração do PPP.

B

é um documento de uso exclusivo dos professores, por isto, apenas a equipe docente deve elaborá-lo.

C

somente um grupo específico de docentes, de preferência os que tiverem maior titulação participam da elaboração do projeto.

D

é uma tarefa complexa, é necessário contar com idéias de um grupo especializado de consultores.

E

envolve a participação efetiva da comunidade escolar com base na responsabilidade coletiva com elemento norteador.

1899 Q177883

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

A elaboração do projeto político pedagógico da escola inclui a definição de um conjunto de princípios norteadores da prática escolar. Analise os princípios abaixo e a seguir marque a alternativa correta:

( ) privilegiar os conteúdos e as metodologias.

( ) refletir sobre o futuro da sociedade e o dever ser.

( ) atender na medida do possível aos interesses coletivos, respeitando o aluno como centro do processo educativo.

( ) promover uma educação dentro de uma visão de homem e de sociedade.

São consideradas corretas:

A

I e IV

B

I, II e III

C

II, III e IV

D

I, III e IV

E

III e IV

1900 Q177881

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem o tratamento dos conteúdos em três grandes categorias, abaixo especificadas. Associe a 2ª coluna de acordo com a 1ª. Indique em seguida a alternativa correta:

1ª coluna

(1)Conceituais.

(2)Atitudinais.

(3)Procedimentais.

2ª coluna

( ) Aprender/responder com êxito a sua tarefa.

( ) Aprendizagem de conceitos, fatos e informações significativas.

( ) Expressam um saber fazer atribuindo significados as tarefas executadas.

( ) Construção ativa das capacidades intelectuais.

( ) Aprendizagem de valores, regr...

A

1,2,3,1,2.

B

2,3,1,2,1.

C

1,1,2,2,3

D

3,1,3,1,2.

E

2,2,3,3,1.

1901 Q177878

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Numere cada abordagem de aprendizagem a sua característica. A seguir marque a alternativa correta:

1 – Ambientalista

2 – Inatista

3 – Interacionista

( ) O indivíduo é resultado de uma dupla determinação de fatores internos e das pressões do meio ambiente.

( ) O desempenho individual depende de suas capacidades inatas.

( ) A aprendizagem ocorre numa perspectiva dialética: organismo e meio se completam.

( ) Os estímulos recebidos do meio são os principais responsáveis pela formação humana.

( ) O ensino não influencia nem interfere no processo de desenvolvimento das capacidades dos alunos.

...

A

1, 1, 2, 2, 3.

B

3, 3, 1, 1, 2.

C

1, 2, 1, 3, 1.

D

2, 3, 2, 1, 3.

E

3, 2, 3, 1, 2.

1902 Q177876

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

O orientador escolar precisa entender aspectos teóricos que influenciam a educação brasileira. Neste sentido é correta a afirmativa:

A

os fenômenos educacionais independem dos fenômenos sociais.

B

as instituições pedagógicas são antes de tudo instituições sociais.

C

a organização do sistema escolares não alteram quando mudam as relações de poder entre seus membros.

D

as instituições educacionais não refletem as características do sistema social.

E

os docentes e a equipe pedagógica administrativa não se envolvem com as questões sociais.

1903 Q177874

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Luckesi considera a filosofia da educação com uma ciência que:

A

ajuda na reflexão sobre a educação e os valores que direcionam a prática educativa.

B

permite única e exclusivamente no desenvolvimento do senso crítico.

C

dispensa o envolvimento do professor nas questões filosóficas educacionais.

D

não é área responsável pela reflexão dos problemas reais apresentados na área educacional.

E

N.D.A

1904 Q177872

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

O orientador pedagógico é o profissional que assegura a qualidade do processo educativo na escola. A afirmativa que especifica uma das atribuições deste profissional é:

A

envolver-se com as atribuições administrativas, desconsiderando as atribuições pedagógicas.

B

realizar um trabalho superficial em razão de outras funções que ocupa na escola.

C

scalizar continuamente o trabalho do professor restringindo-se a informar aos superiores sobre ocorrências na escola.

D

acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola e o trabalho do professor, auxiliando-os em situações diversas.

E

N. D. A

1905 Q177870

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Considerando a necessária formação do orientador pedagógico escolar, os benefícios de sua atuação profissional torna-se imprescindível:

A

obter uma visão global da escola como uma organização social, cultural e humana.

B

abster-se do conhecimento das práticas administrativas.

C

evitar o envolvimento com alunos e seus familiares.

D

manter-se afastado Conselho Escolar.

E

dificultar a articulação escola-comunidade.

1906 Q177868

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Instituto Ludus

Gaspariam (2005) explica a importância da visão sistêmica da escola por parte do orientador pedagógico. Sobre este tema é correta a afirmativa.

A

conhecimento parcial das diferenças que ocorrem no sistema educativo

B

sistematização da aprendizagem, garantindo ao aluno matrícula e materiais didáticos.

C

pressupõe a difícil tarefa de resolver os problemas de indisciplina na sala de aula.

D

preponderância da formação intelectual X formação integral.

E

percepção total da escola: seu funcionamento, sua estrutura o conhecimento relacional de cada sujeito que atua na escola.

1907 Q176048

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Analise o texto:

O ________________ é o planejamento geral que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. É um processo de organização e coordenação da ação dos _______________ . Ele articula a atividade escolar e o contexto social da escola. É o _________________ que define os fins do trabalho pedagógico. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

projeto político pedagógico ; professores ; planejamento

B

plano de ensino ; pedagogos ; planejamento

C

currículo oculto ; professores ; contexto

D

plano de curso ; familiares ; diretor

E

plano de aula ; alunos ; currículo

1908 Q176046

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

O planejamento na escola deve:

1. possibilitar um trabalho mais significativo e transformador na sala de aula, na escola e na sociedade.

2. cumprir uma exigência meramente burocrática da escola.

3. corresponder a um projeto-compromisso do professor, tendo, pois, suas marcas.

4. criar e organizar o trabalho. Para tanto, deve ser: objetivo, verdadeiro, crítico e comprometido.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

1909 Q176044

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

A reflexão sobre o currículo está instalada como tema central nos projetos político-pedagógicos das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas pesquisas, na teoria pedagógica e na formação inicial e permanente dos docentes. De acordo com discussões recentes, podemos considerar currículo como:

1. as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais.

2. essencial para a construção das identidades de nossos/as estudantes.

3. o conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.

4. o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, ...

A

É correta apenas a afirmativa 3.

B

É correta apenas a afirmativa 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

1910 Q176041

Pedagogia

Ano: 2012

Banca: Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)

Analise o texto:

O desenvolvimento humano depende do aprendizado que a criança realiza num determinado grupo social. Ele é sempre mediado pelos outros (ambiente social).

O texto apresentado resume as características de que teoria da aprendizagem?

A

Gestaltismo

B

Teoria Sócio-Cultural de Vygotsky

C

Epistemologia Genética de Piaget

D

Abordagem Behaviorista ou Comportamentalista de Skinner

E

Inteligências múltiplas

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