de parto. E uma anomalia neuro-cerebral decorrente da fata de oxigênio.

genético: É uma anomalia das próprias células, logo, ainda não existem drogas, vacinas, remédios ou técnicas para curá-la.

de gravidez. È uma anomalia causada pelo fumo e uso de drogas durante a gravidez.

que ocorre após 3 meses de vida. E uma anomalia causada por uma paralisa cerebral.

que ocorre somente após o terceiro ano de vida, quando acontece queda forte.

A complementação do atendimento educacional realizado em classes do ensino comum.

Professores que trabalham, periodicamente, com os educandos com deficiência mental e com o professor da classe comum proporcionando-lhes orientações.

Professores capazes de guiar com segurança o doente com deficiências mentais.

Professores com voz forte e com timbre agudo, pois o deficiente mental também apresenta deficiência auditiva e dificuldade de aceitar as orientações.

Equipamentos e professores capazes de trabalhar com um deficiente global, situação muito comum entre os portadores de necessidades especiais mentais.

Tudo que envolve o homem está de acordo com padrões aceitos socialmente, o que se diferencia não é necessariamente humano do ponto de vista civilizatório.

Tudo o que envolve o homem é humano, é social, é cultural, com limites desconhecidos.

O doente mental apresenta faltas no cérebro que comanda o corpo e a mente e, portanto é essencialmente um caso médico, ou de profissionais psicólogos, fonoaudiólogos

O doente é a expressão da sua deficiência, é um caso clínico e como tal deve ser tratado.

É doente mental, não pode viver no meio das pessoas, É deficiente mental.

A educação deve apoiar-se apenas nas forças naturais do desenvolvimento.

A expectativa de aprendizagem dos deficientes mentais chamados graves é muito baixa isto retira a motivação e o empenho da escola na utilização de recursos especiais visando uma melhor aprendizagem.

A validade social é a finalidade da educação.O que é cultural é social, os signos são sociais, as ferramentas são sociais, todas as funções superiores desenvolvem-se de modo social, as significações são sociais – a base estrutura da personalidade é social.

O louco é aquele cujo discurso não pode circular como os dos outros: pode ocorrer que sua palavra seja considerada nula e não seja acolhida não tendo verdade nem importância.

O corpo do deficiente mental, muitas vezes não consegue revelar ou expressar sua alma porque está caído, desarrumado, desarmônico, inexpressivo, doente; seus movimentos sem sentidos não falam ao outro sobre sua alma.

meio para o desenvolvimento cognitivo.

meio para dominar a vontade.

estratégia para alfabetizar.

estratégia para ensinar a matemática.

possibilidade de jogar. Jogar para brincar, competir, distrair-se, ampliar as possibilidades de estar com pessoas de sua idade que jogam.

A possibilidade de desenvolvimento cognitivo e, portanto, simbólico dos sujeitos deficientes mentais estão justamente nas transformações do que é natural, devido à inserção cultural.

O desenvolvimento cultural abre e segue caminhos indiretos e por isso mesmo cria o novo quando do desenvolvimento dos deficientes, conseguindo o mesmo, por caminhos diferentes.

As formas culturais de vida são sempre mediadas por signos e, por isso, utilizar e interpretar signos tem um significado muito importante para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores.

O controle da vontade, o domínio de si mesmo e de suas próprias ações são complicadores no, e também do atraso do desenvolvimento cognitivo, como se mantivesse o sujeito sempre na infância.

no sistema métrico decimal, tendo, entretanto, o número de múltiplos e submúltiplos reduzidos.

no sistema alfabético, tendo, entretanto, o número de caracteres (símbolos tácteis) reduzidos à metade em comparação ao alfabeto de uma língua.

no código Morse, tendo, entretanto, o número de caracteres reduzidos.

no código binário,

na criptografia, já inclusive conhecido de outros povos.

motoras, tácteis, auditivas e de linguagem, que lhe permitem conhecer o mundo a seu redor.

tácteis suficientes para conhecer o mundo ao seu redor.

olfativas e auditivas suficientes para identificar os lugares pelos odores.

afetivas para pode desenvolver relações interpessoais

Procedimentais para poder se locomover de forma independente. E uma criança que pode ser treinada em algumas atividades.

apenas as ferramentas de comunicação, que por sintetizadoras de voz possibilitam ao cego escrever e ler.

apenas os recursos de comunicação alternativa que substituem as aulas na escola de ensino regular.

regletes, soroban, além do aprendizado do código braile e de noções sobre mobilidade e locomoção, atividades de vida diária.

regletes e professores que dominem o braile.

professores e técnicos que dominem o braile.

de locomoção que não possibilita ser superada.

de audição, pois não é possível fazer a leitura dos lábios.

tácteis pois você não vê os objetos que sente.

de paladar, pois as pessoas colocam comida na sua boca e retiram sem conversar.

de linguagem, uma barreira que com o tempo pode ser removida.