Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

perda de importância dos setores econômicos ligados ao lazer, aos serviços e à comunicação.

consolidação dos modos de produção fundados no paradigma organizacional taylorista-fordista.

alteração da estrutura de interesses, do caráter dos símbolos e da natureza da comunidade.

diminuição da fadiga, principalmente para o grupo de trabalhadores do chamado trabalho imaterial.

Estão corretas I, II, III e IV.

Estão corretas apenas I, II e III.

Estão corretas apenas I, III e IV.

Estão corretas apenas II e IV.

o uso integrado de recursos básicos e complementares substitui totalmente o professor e/ou tutor, uma vez que os instrumentos virtuais assumem os papéis que seriam deles.

assim como no ensino presencial, os meios técnicos na EaD podem ser substituídos totalmente pela atuação de professores sem prejuízos para o processo de aprendizagem.

o uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado o recente crescimento dessa modalidade de ensino.

a eficácia de um programa ou curso de EaD depende exclusivamente da capacidade de estudo autônomo do aluno, o que não diz respeito à escolha e ao uso dos meios técnicos.

1A – 3B – 2C – 1D – 3E – 2F.

2A – 2B – 1C – 3D – 3E – 1F.

3A – 2B – 1C – 3D – 1E – 2F.

3A – 2B – 2C – 1D – 1E – 3F.

a relevância dos meios nos processos de ensino está condicionada mais pelos conteúdos apresentados e menos pelo contexto da situação educativa.

os meios são meros depositários de informação e sua importância depende dos usos que os sujeitos fizerem no processo de ensino e aprendizagem.

os meios de ensino não diferem de outros meios de comunicação social, uma vez que estes podem se converter em meio de ensino.

em qualquer meio material de ensino deve existir algum tipo de sistema de símbolo ou referente que represente algo diferente de si mesmo.

V – V – F – F.

V – F – V – V.

F – F – V – V.

F – V – F – F.

3A – 5B – 4C – 2D – 1E – 6F.

3A – 2B – 5C – 6D – 1E – 3F.

4A – 5B – 6C – 2D – 3E – 1F.

5A – 6B – 3C – 4D – 2E – 1F.

analisar a produção final dos materiais organizados somente para cursos on-line, no que diz respeito às possíveis falhas na configuração de design gráfico que de alguma forma possam dificultar a leitura pelo aluno usuário.

projetar soluções para problemas educacionais específicos em situações de aprendizagem por meios eletrônicos ou por outros meios, em níveis diferenciados, restringindo-se às iniciativas educacionais intencionais.

avaliar especificamente o nível de coerência entre os objetivos de aprendizagem, a apresentação dos conteúdos e a estrutura das atividades de fixação, principalmente no que diz respeito à clareza dos enunciados e dos comandos.

revisar o material didático impresso no estágio em que ele é finalizado na busca de identificar possíveis erros no processo de formatação gráfica, tais como erros de digitação, deslocamentos de textos ou imagens, entre outros.

1A – 4B – 5C – 3D – 2E – 6F.

3A – 6B – 5C – 4D – 1E – 2F.

4A – 6B – 1C – 2D – 5E – 3F.

5A – 3B – 6C – 1D – 2E – 4F.