Na avaliação de aprendizagem do aluno surdo, não se pode permitir que o desempenho linguístico interfira de maneira castradora no desempenho acadêmico, visto que esse aluno, em razão de sua perda auditiva, já tem uma defasagem linguística no se refere à língua portuguesa (falada e/ou escrita). Portanto, o professor deverá considerar
todos os erros ortográficos de escrita e acentuação.
o conteúdo (semântico) e a forma (morfossintático).
o desempenho linguístico e o nível fonológico.
a amplitude do vocabulário apresentado.
a estrutura gramatical da língua portuguesa escrita.
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