Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Carmen Basil, in Coll (org.), afirma que o termo paralisia cerebral engloba um conjunto de sintomatologias diversas. Diante disso, a paralisia cerebral consiste em
lesões no encéfalo, produzidas por acidentes de trânsito ou domésticos, agressões, etc. As sequelas variam em função da gravidade da lesão, da duração e da profundidade da perda da consciência.
anomalia congênita que pode produzir diversos graus de paralisia, perda de sensibilidade cutânea, problemas de circulação do líquido cefalorraquidiano e hidrocefalia com afecções cognitivas e de linguagem.
malformação congênita da estrutura primitiva que dá origem ao cérebro e à medula espinhal. As principais complicações podem ser: paralisia de membros inferiores, dificuldades de aprendizagem, dentre outros aspectos.
transtorno motor complexo, que pode incluir aumento ou diminuição do tônus em determinados grupos musculares, alterações da postura ou do equilíbrio, e/ou da coordenação e da precisão dos movimentos.
doença que causa desordem cerebral degenerativa, caracterizada por déficits cognitivos manifestados por distúrbios de memória que podem estar associados com distúrbios de linguagem, apraxia, agnosia, dentre outros.
Recursos tecnológicos constituem instrumentos ricos e atuais para se trabalhar com novos códigos e linguagens em sala de aula. Assinale o item que contém apenas recursos tecnológicos.
Mímica, dramatização, desenhos e computador.
Vídeo/TV, retroprojetor, computador e slides.
Desenhos, ilustrações, cadernos e slides.
Mímica, dramatização, desenhos e retroprojetor.
Fotografias, desenhos e vídeo/TV.
A surdez é uma realidade heterogênea e multifacetada e cada sujeito surdo é único, pois
sua identidade se constituirá a depender exclusivamente das experiências sensoriais que deixou de compartilhar ao longo de sua vida.
sua identidade se constituirá a depender das experiências socioculturais que compartilhou ao longo de sua vida.
a deficiência, por ser extremamente específica, o afasta do convívio social e o impede de interagir com as outras pessoas.
a deficiência, por ser extremamente específica, faz com que recursos adaptativos sejam criados e que não possam ser utilizados para dois sujeitos diferentes.
sua identidade é construída pautada na deficiência que não é alterada pelo tipo de convivência sociofamiliar.
Segundo o documento MEC/SEESP (2007), o atendimento educacional especializado para o ensino da Língua Portuguesa acontece
em ambiente especializado fora da escola, cuja escolha fica a critério da família.
na sala comum, pelo professor de português, com tradução em Libras.
na sala comum, em alternância com o ensino na língua de sinais.
na sala de recursos multifuncionais, no mesmo horário da sala comum.
na sala de recursos multifuncionais e em horário diferente ao da sala comum.
Carmen Basil, in Coll (org.), afirma que a paralisia cerebral, apesar de não ser a única, é uma das formas de deficiência motora mais frequentes entre a população em idade escolar, podendo, ainda, na escola, encontrar também alunos com outros transtornos, como por exemplo, a deficiência motora de origem “espinhal”. De acordo com essa autora, as deficiências motoras de origem “espinhal” são:
poliomielite, espinha bífida, lesões medulares degenerativas e traumatismo medular.
paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e tumores.
malformações congênitas, distróficas, microbianas e reumatismos infantis.
miopatias (distrofia muscular progressiva de Duchenne e distrofia escapular de Landouzy-Djerine).
lesões osteoarticulares por desvio do ráquis (cifose, escoliose, lordose).
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