Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Martín (et al) ressalta a importância da organização de conteúdos e estratégias metodológicas a todos os alunos, incluindo especialmente os que apresentam inabilidades. Contudo, para que isso aconteça, é fundamental que os profissionais
mantenham objetivos inflexíveis, estabelecidos a partir de políticas educativas.
mantenham os currículos escolares baseados nas necessidades ou nos níveis de habilidades do aluno.
mudem seus valores e crenças acerca da inclusão.
mantenham atitudes abertas e flexíveis.
estabeleçam políticas educativas de atendimento.
Atualmente temos diferentes referenciais para a definição, diagnóstico e classificação dos estados de saúde e doença. Um desses referenciais é o CIF – Classificação Internacional de Funcionalidade (2004). Nesse documento, em suas páginas iniciais, são descritos os antecedentes e é feita uma associação entre esse referencial e outro, ou seja,
CMD-10 (Classificação Mental das Deficiências).
IDM-10 (Índice de Deficiência Mental).
CID-10 (Classificação Internacional de Doenças).
DIC-10 (Descrição Internacional de Clínicas).
CDM-10 (Classificação da Deficiência Mental).
Segundo Coll (2004), o traço mais visível das pessoas com deficiência mental é a rigidez do comportamento. Para explicar essa rigidez, o autor escreve que essas pessoas são capazes de estar e de persistir muito mais tempo que outras pessoas em uma determinada tarefa, por mais repetitiva que seja. Essa condição pode ser compreendida, segundo o autor, a partir
da baixa capacidade intelectual; consequentemente, da dificuldade na adaptação a situações novas.
da incapacidade intelectual; consequentemente, da maior necessidade de manter-se na mesma atividade.
da alta capacidade de atenção; consequentemente, da maior dificuldade em realizar várias atividades.
da incapacidade de concentração; consequentemente, da incapacidade de atenção.
da baixa capacidade intelectual; consequentemente, da maior capacidade de adaptação a situações novas.
Em seu texto sobre os alunos com deficiência mental, Coll (2004) escreve:
O que hoje se entende como deficiência mental foi identificada e conhecida no passado, mas apenas passou a ser objeto de atenção médica e pedagógica e de estudo científico a partir do _____________ .
Assinale a alternativa que completa essa afirmação.
início do século XVIII
final do século XV
final do século XVIII
início do século XX
final do século XIX
Browning (in Schirmer et al) destaca que o acesso ao computador depende de habilidades motoras. O aluno pode usar um teclado convencional, mas devido a sua deficiência motora ele ativa outras letras indesejadas. Uma das opções é usar um recurso para separar as teclas e ajudar o aluno a alcançar a tecla desejada sem ativar outras no caminho. Esse recurso é denominado
ponteira.
joystick.
easyball.
colmeia.
trackpad.
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