Listagem de Questões Concurso SEE/SP
O Lar Escola São Francisco foi fundado por Maria Hecilda Campos Salgado, em 1.º de junho de 1943. Pode-se dizer que essa importante instituição era especializada na reabilitação de deficientes
mentais.
visuais.
múltiplos.
físicos.
Segundo Mazzotta, a inclusão da “educação de deficientes”, da “educação dos excepcionais” ou da “educação especial” na política educacional brasileira vem ocorrer somente no final dos anos
30 e início dos anos 40.
40 e início dos anos 50.
50 e início dos anos 60.
60 e início dos anos 80.
80 e início dos anos 90.
Para Karagiannis e Stainback, os benefícios do ensino inclusivo podem atingir todos os alunos, professores e a sociedade em geral. Por isso, segundo os autores, o principal propósito da inclusão é
adaptar as escolas às necessidades, aos interesses e às capacidades particulares dos alunos.
assegurar que os ambientes educacionais sejam adaptados, melhorados e preparados para atender a diversidade.
prover estratégias de aprendizagem de acordo com os aspectos cognitivos dos alunos.
facilitar e ajudar a aprendizagem e o ajustamento de todos os alunos.
romper as barreiras da ignorância e do preconceito nos espaços formais de aprendizagem dos alunos.
Mittler declara que, nos Estados Unidos, famílias da zona rural com filhos que apresentam atraso no desenvolvimento recebem apoio domiciliar de agentes comunitários para ajudar a criança a atingir determinados objetivos no desenvolvimento de suas potencialidades. O apoio domiciliar concedido às famílias fazia parte do programa
Booster.
Portage.
Sure Start.
Further Education Funding Council-Fefc.
Training and Enter Prise Councils-Tecs.
As adaptações curriculares constituem possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades educacionais especiais.
a interatividade na relação do aluno como aprendente e da escola como ensinante, estabelecendo uma associação entre o ensinar e o aprender.
o que o aluno deve aprender, como e quando aprender e avaliar e que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem.
a transitoriedade das dificuldades de aprendizagem ao considerar as particularidades do aluno em dado momento do ensino.
a necessidade de professores especializados, serviços de apoio e outros, não convencionais, para favorecer o processo educacional.
o desenvolvimento de atividades que leve o aluno à resolução de problemas, favorecendo o desenvolvimento da aprendizagem.
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