Questões Concurso SEE/SP

ensinar habilidades comunicativas aos alunos surdos, para que interajam na escola.

estimular, ao traduzir, a melhoria da autoestima escolar dos alunos surdos.

desempenhar, tal como o professor, ações educativas junto aos alunos surdos.

proteger os alunos surdos, não traduzindo frases preconceituosas e/ou discriminatórias.

mediar, em diferentes espaços, a comunicação mantida com os alunos surdos.

Construir uma cultura surda e outra ouvinte no interior das escolas.

Modificar as práticas educativas empregadas em sala de aula.

Adotar os princípios da epistemologia genética no ensino da oralidade.

Utilizar amplificador de voz, para possibilitar a escuta dos alunos surdos.

Seguir os ditames da comunidade surda, incorporando sua identidade.

conversar com os alunos sobre a importância da realização deste exame, deixando porém que os mesmos decidam quanto à sua participação, pois o Enem é de adesão voluntária.

obrigar o grupo de alunos a realizar a prova, pois trata-se de um exame obrigatório para todos os alunos deste segmento no País.

encaminhar uma carta para os pais/responsáveis por esses alunos, solicitando que conversem com os mesmos e os convençam da importância e obrigatoriedade deste exame.

solicitar a ajuda dos professores no convencimento dos alunos para a realização da prova, pois este é um exame que contribuirá para a bonificação dos docentes.

informar os alunos de que poderão não realizar o exame, embora, nesse caso, suas notas finais serão afetadas.

resistir politicamente à entrada das TICs na escola, preservando os alunos da massificação tecnológica.

aderir ao ensino à distância como forma de garantir a inserção dos alunos no mercado de trabalho.

planejar as ações pedagógicas de forma a possibilitar que os alunos recebam os conhecimentos efetivamente.

controlar o uso das tecnologias, já que os alunos apenas as utilizam para comunicar-se socialmente.

organizar situações de aprendizagem que possibilitem aos alunos lidar com as tecnologias de modo seletivo e reflexivo.

necessidade de avaliação das competências, com fundamento nos conteúdos mínimos e obrigatórios, dispostos nas diretrizes nacionais.

aprovação automática de todas as crianças, independentemente das conquistas realizadas, ao final de cada ciclo do Ensino Fundamental.

controle da matrícula referenciada nos resultados da aprendizagem por série e disciplina, de modo a evitar que alunos reprovados mudem de escola.

manutenção dos requisitos previstos para a modalidade Aceleração, conforme a idade do aluno e sua série de destino, resguardada sua vontade.

garantia de avaliação da aprendizagem, que deve ser objeto de recuperação contínua e paralela, a partir dos resultados parciais ou finais.