Listagem de Questões Concurso SEE/SP
É fundamental a ação coordenada dos múltiplos profissionais que atuam com alunos com deficiência física, pois é necessário
considerar o aluno como alguém que poderá oferecer as pistas mais importantes sobre suas necessidades e possibilidades.
garantir que o professor realize o trabalho de letramento conforme as orientações do fonoaudiólogo.
que o profissional da área médica faça prescrições atualizadas a partir dos relatórios mensais da equipe.
permitir a avaliação de capacidades e déficits específicos de cada caso.
que o educador se aproprie do conhecimento dos profissionais de saúde e aprenda a atuar em seu lugar quando necessário.
Na aula de Matemática, o professor explica o conteúdo e o aluno surdo não compreende. Então, o aluno surdo diz ao tradutor/intérprete que não entendeu e não sabe fazer o exercício. Qual o papel do tradutor/intérprete nessa situação?
Explicar o conteúdo novamente ao aluno.
Combinar de estudar os exercícios junto com o aluno após a aula.
Mediar a comunicação entre aluno e professor.
Pedir para o colega ao lado ajudar o aluno.
Dizer ao professor que o aluno não entende porque é surdo.
Pereira (SEE, 2005) afirma que, quando se trata da compreensão da leitura por alunos surdos, é preciso considerar que a maior parte deles chega à escola sem língua e frequentemente inicia o aprendizado da leitura e da escrita do português. Conclui-se que, para a maioria das crianças surdas, aprender a ler e escrever significa
desenvolver a percepção visual e auditiva.
aprender um código escrito restrito.
desenvolver uma habilidade inata.
aprender a fala para depois aprender a escrever.
aprender uma língua.
Na avaliação de aprendizagem do aluno surdo, não se pode permitir que o desempenho linguístico interfira de maneira castradora no desempenho acadêmico, visto que esse aluno, em razão de sua perda auditiva, já tem uma defasagem linguística no se refere à língua portuguesa (falada e/ou escrita). Portanto, o professor deverá considerar
todos os erros ortográficos de escrita e acentuação.
o conteúdo (semântico) e a forma (morfossintático).
o desempenho linguístico e o nível fonológico.
a amplitude do vocabulário apresentado.
a estrutura gramatical da língua portuguesa escrita.
A socialização é fator indispensável no processo de desenvolvimento do ser humano, pois é através dela que o indivíduo apropria-se dos comportamentos produzidos pela sociedade. A escola também é um espaço privilegiado para a socialização da criança. Pensando na socialização do aluno surdo, a escola poderá optar uma proposta de educação que valorize a
linguagem oral, para o aluno valorizar o modelo ouvintista.
língua portuguesa escrita e o contato com textos acadêmicos.
língua de sinais, para favorecer a oralização do surdo.
língua de sinais e o contato com os pares surdos, para construção de uma identidade mais fortalecida.
modalidade bimodal, para o aluno expressar seus sentimentos.
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