Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Atenção: Considere a situação abaixo para responder às questões de números 21 a 35.
Em uma Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo/HTPC, os professores discutiam que o direito de toda criança à educação implica uma série de desafios para os sistemas escolares e suas escolas. Uma professora recém-formada, que pela primeira vez estava atuando em sala de aula, pediu às colegas mais experientes que esclarecessem alguns aspectos que para ela não eram claros. Disse que iria colocar uma série de questões e que ficaria grata se pudesse contar com a resposta das colegas.
Ensinar crianças com deficiências físicas/neuromotoras, de um modo geral, não requer revisões drásticas de currículo. Em sala de aula, para facilitar a aprendizagem desses alunos, pode-se ter
degraus pequenos e inclinados, que auxiliem a subida de rampas ou o acesso ao pátio.
corrimões antiderrapantes, próximos a bebedouros e a assentos dos banheiros.
assentos giratórios nas carteiras, para facilitar o movimento de levantar e sentar.
brinquedos especializados, que contenham cantos arredondados e pontiagudos.
móbiles que sinalizem e chamem a atenção para a mudança de uma atividade à outra.
Essa atividade visa verificar
a compreensão e resolução dos problemas no campo aditivo ou no multiplicativo
a compreensão da sucessão de números naturais.
o estabelecimento da relação parte do todo e razão.
a leitura e a interpretação de números arredondados, da forma como aparecem nos diferentes portadores.
a compreensão e utilização das regras do sistema de numeração decimal para interpretar e produzir números de qualquer ordem de grandeza.
Num dia de pesquisa no laboratório de informática uma dupla de alunos copiou em seus cadernos:
A leitura desse texto favorece a
reflexão sobre as regularidades dos números racionais, verificando que as regras de organização dos números naturais não valem para os decimais, seja na sua forma de representação decimal ou fracionária.
análise de situações-problema que envolvem operações comerciais e a partir delas tomar decisões considerando as vantagens que se teria em cada situação.
colocação em jogo dos conhecimentos construídos sobre os números racionais, para poder compará-los.
compreensão e uso das regras do sistema de numeração decimal, para leitura e escrita, comparação, ordenação e arredondamento de números naturais de qualquer ordem de grandeza.
escrita de números racionais de uso frequente nas representações fracionária e decimal e localização deles na reta numérica.
A professora de 3º ano apresentou a seguinte situação-problema:
Leonardo é 6 anos mais velho que João, que tem 5 anos.
Quantos anos Leonardo tem? Em relação ao campo aditivo, o problema citado relaciona-se essencialmente com o significado de:
composição.
transformação.
comparação.
representação.
estimativas.
Em uma aula do 4º ano, após discutir a importância da reciclagem para o meio ambiente, a professora solicitou que os alunos trouxessem as embalagens utilizadas em casa nos últimos 5 dias (latas de leite e de molhos, caixas de sapatos, de creme dental, entre outras). Com isso, além de explorar os aspectos citados, ela também pode
observar as características de cada uma das formas, diferenciando-as em dois grandes grupos: corpos redondos e poliedros.
ampliar e reduzir figuras planas pelo uso de malhas quadriculadas.
compor e decompor figuras planas e identificar que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares.
identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, considerando seu número de lados ou ângulos.
descrever, interpretar e representar a localização ou a movimentação de um objeto por meio de desenhos.
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