Questões Concurso SEDUC-SP

#Questão 1107520 - Não definido, , VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Assinale a alternativa que expressa corretamente a posição de Barros (2018) sobre a educação integral.

A)

É aquela em que o regime de horário oferecido pela escola permite o uso dos tempos de turno e de contraturno para aprimorar, de modo abrangente e profundo, os conteúdos curriculares.

B)

Exige a compreensão de que movimento e expansão atrapalham o aprendizado, tornando fundamental uma rotina escolar que regule o corpo das crianças para o exercício intelectual integral.

C)

Tem por base favorecer o desenvolvimento integral do estudante, por meio da diversificação de atividades oferecidas nos tempos e espaços escolares e não escolares.

D)

Depende essencialmente da ampliação da infraestrutura escolar, uma vez que ambientes adequadamente planejados são o fator determinante para um projeto de educação integral.

E)

Fundamenta-se na criação de projetos interdisciplinares dentro de sala de aula, integralmente desenvolvidos, apresentados e avaliados nesse espaço privilegiado de aprendizagem.

#Questão 1094705 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

A noção de aprendizagem-serviço é apresentada por Bacich (em Bacich e Moran, 2018) ao tratar da aprendizagem ativa diante do contato com o entorno e com problemas concretos da comunidade.

Segundo a autora, a aprendizagem-serviço

A)

se diferencia da aprendizagem escolar, pois dispensa a presença e a intervenção do professor sobre o processo de desenvolvimento da criança.

B)

precisa ser superada, por orientar-se excessivamente à formação profissionalizante e ao uso instrumental dos saberes.

C)

se caracteriza pelo uso de materiais de apoio intangíveis, como sites e aplicativos, em vez de tangíveis, como cadernos e livros.

D)

é aquela em que os professores, os alunos e a instituição aprendem interagindo com diversos contextos reais, abrindo-se para o mundo e ajudando a modificá-lo.

E)

é pautada na explanação massificada e homogênea do professor, abordagem que deve ser substituída pela aprendizagem ativa.

#Questão 1094706 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Ganzela (em Bacich e Moran, 2018) destaca dois conceitos sempre presentes nas problemáticas do ensino da literatura: o de experiência estética e o de horizonte de expectativas. Levando-os em consideração, o autor considera que

A)

as metodologias ativas enriquecem a experiência estética da leitura, mas o uso de tecnologias tende a afastar o aluno do livro, principal objeto de estudo do componente.

B)

a experiência estética é inacessível ao trabalho na escola e, portanto, o professor deve focar o nivelamento dos horizontes de expectativas de seus alunos.

C)

um ensino massificado e padronizado da literatura é ineficaz, pois é impossível ter um controle rígido do repertório de leituras e da qualidade de interação de cada estudante com o texto.

D)

a personalização do ensino prejudica a formação de crianças e adolescentes, dificultando a consolidação de um horizonte de expectativas comum, necessário à vida democrática.

E)

a melhor abordagem no ensino da literatura na educação básica é a curricular, baseada em teorias e escolas literárias que preparam o leitor para a experiência estética organizada.

#Questão 1094707 - Pedagogia, Avaliação Educacional, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

O feedback corretivo, segundo Williams (2005), tem o objetivo de modificar um comportamento. Diante desse propósito, um dos passos recomendados pelo autor como um método eficaz para modificar comportamentos é

A)

fazer perguntas orientadas.

B)

utilizar-se da persuasão.

C)

discutir o erro coletivamente.

D)

externar uma imposição.

E)

apresentar sanções como consequência.

#Questão 1094708 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Em sua perspectiva de inclusão, Mantoan (2015) defende que “suprimir o caráter ____________ de notas e de provas e substituí-lo por uma visão _____________ da avaliação escolar é indispensável quando se ensina na perspectiva da educação inclusiva”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A)

subjetivo ... objetiva

B)

classificatório ... investigativa

C)

técnico ... social

D)

necessário ... prescindível

E)

equitativo ... compensatória

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