Questões Concurso SEDUC-SP

#Questão 1094712 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

A professora Regina tem tido dificuldades com a nova turma de alunos sob sua responsabilidade. Conforme os termos utilizados por Ceccon et al. (2009), trata-se de um caso que pode ser caracterizado como classe difícil. Ao ler a obra dos autores, a professora compreendeu corretamente algumas estratégias que podem ser benéficas nesse cenário, a fim de equilibrar sua classe e torná-la segura. Nesse contexto, uma das recomendações apresentadas pela obra é

A)

preparar as melhores aulas para as classes mais desafiadoras.

B)

personalizar os conflitos e valorizar sua dimensão individual, evitando focalizar o futuro.

C)

contextualizar o problema como sendo específico da classe, e não da escola.

D)

manifestar tranquilidade, sabendo que conflitos são mais passageiros quando despercebidos.

E)

estabelecer democraticamente um código de correção, a fim de extinguir os conflitos.

#Questão 1094714 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

De acordo com as concepções expostas no Currículo Paulista (2019), “é imprescindível que a escola assegure aos estudantes ________________ de aprendizagens entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A)

uma transição personalizada

B)

uma distinção categórica

C)

um percurso contínuo

D)

uma conquista autônoma

E)

uma passagem disruptiva

#Questão 1094715 - Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Em relação à educação de jovens e adultos, o Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei nº 16.279/2016) prevê, em sua meta 9 e nas estratégias a ela articuladas,

A)

a unificação dos modelos de atendimento.

B)

a substituição progressiva da oferta presencial pela remota.

C)

a extinção do analfabetismo funcional.

D)

a desvinculação entre educação básica e ensino profissional.

E)

a promoção de alfabetização emancipadora.

#Questão 1094718 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

O parágrafo 3º do art. 3º da Resolução CNE/CP no 1/2004 (que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana) especifica três componentes curriculares aos quais se refere, em especial, o ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na educação básica. Um desses componentes é

A)

Educação Artística.

B)

Filosofia.

C)

Geografia.

D)

Ciências.

E)

Sociologia.

#Questão 1115512 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Francês

De acordo com as considerações de Cuq e Gruca (2009) sobre os conceitos de exercício, atividade e tarefa, é correto afirmar que uma tarefa

A)

é guiada por um enunciado com vistas ao entraînement e é mais apropriada a situações de compreensão ou produção.

B)

tem função de descoberta e exploração de um determinado fato linguístico e é caracterizada pelo trabalho de correção linguística.

C)

é guiada por uma instrução a partir da qual o aluno deverá mobilizar conhecimentos diversos com vistas à resolução de uma dada situação ou um dado problema.

D)

estrutura a língua a partir de conceitualizações, mobilizando a memorização e a automatização dessas dadas estruturas.

E)

é caracterizada pela pouca liberdade conferida ao sujeito que a realiza e tem por foco a avaliação ou a autoavaliação.

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