Questões Concurso SEDUC-SP

#Questão 1094709 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Em uma escola de ensino fundamental, o professor Antônio decidiu instalar em sua sala de aula um relógio com cronômetro, afixado na parede de modo que toda a turma possa enxergar. A intenção de Antônio é estimular os alunos a acompanharem os horários e o tempo dedicado a cada atividade, melhorando e organizando a dinâmica da aula. Tendo em vista as recomendações de Lemov (2023), tornar o tempo visível para os alunos

A)

permite que o professor fale do tempo com maior frequência, evitando períodos de inatividade ou pausas.

B)

ajuda os alunos a se disciplinarem, além de dar origem a uma cultura sensível ao tempo.

C)

prejudica a experiência da turma, gerando dispersão, competitividade e quebras de ritmo.

D)

desvirtua a experiência atemporal das salas de aula, além de gerar pressa e ansiedade.

E)

garante ao professor a manutenção de um ritmo uniforme da aula, padronizando a duração das atividades.

#Questão 1107523 - Não definido, , VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Azambuja e Silva (2024) afirmam que Kai-Fu Lee, um importante pesquisador no campo da inteligência artificial (IA), considera que a maior oportunidade para a IA no campo da educação diz respeito

A)

à padronização metodológica.

B)

à obsolescência docente.

C)

ao pensamento crítico.

D)

ao aprendizado personalizado.

E)

ao conhecimento implícito.

#Questão 1094710 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

Ao apresentar suas técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, Lemov (2023) expõe algumas ponderações acerca da noção de modelo mental. Para o autor, os modelos mentais são

A)

ilusórios e nos distanciam da prática real e contextualizada, pois partem de uma idealização padronizada.

B)

eficazes para a compreensão de teorias e conceitos, mas de valor pragmático restrito ou inócuo na tomada de decisão.

C)

contraindicados como estratégia para entender ambientes complexos, pois nos impedem de notar aspectos importantes.

D)

plásticos e adaptáveis a qualquer técnica de ensino em qualquer contexto educacional, garantindo resultados positivos.

E)

úteis para que se possa escolher entre as técnicas disponíveis e, assim, tomar melhores decisões no ensino.

#Questão 1094712 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

A professora Regina tem tido dificuldades com a nova turma de alunos sob sua responsabilidade. Conforme os termos utilizados por Ceccon et al. (2009), trata-se de um caso que pode ser caracterizado como classe difícil. Ao ler a obra dos autores, a professora compreendeu corretamente algumas estratégias que podem ser benéficas nesse cenário, a fim de equilibrar sua classe e torná-la segura. Nesse contexto, uma das recomendações apresentadas pela obra é

A)

preparar as melhores aulas para as classes mais desafiadoras.

B)

personalizar os conflitos e valorizar sua dimensão individual, evitando focalizar o futuro.

C)

contextualizar o problema como sendo específico da classe, e não da escola.

D)

manifestar tranquilidade, sabendo que conflitos são mais passageiros quando despercebidos.

E)

estabelecer democraticamente um código de correção, a fim de extinguir os conflitos.

#Questão 1094714 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica I

De acordo com as concepções expostas no Currículo Paulista (2019), “é imprescindível que a escola assegure aos estudantes ________________ de aprendizagens entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A)

uma transição personalizada

B)

uma distinção categórica

C)

um percurso contínuo

D)

uma conquista autônoma

E)

uma passagem disruptiva

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