Questões sobre Avaliação Educacional

a comparação dos resultados entre escolas semelhantes.

a suposição da escola como uma empresa prestadora de serviços.

a crítica pública sobre a necessidade de medir resultados escolares.

a lembrança de que o desempenho do aluno é fruto de seus esforços individuais.

a desmistificação da ideia de que a escola existe em função do aluno.

Deve ser realizada com educandos a partir do Ensino Médio.

O educando é objeto da autoavaliação.

Não tem relação com a função diagnóstica da avaliação. 

Não ajuda a identificar se conhecimentos curriculares anteriores foram consolidados pelo educando. 

Permite ao educando pensar sobre o progresso da própria aprendizagem. 

Acompanhamento da trajetória individual de cada educando descritivamente.

Análise das possibilidades cognitivas dos educandos em relação a determinadas noções ou conteúdos.

Mensuração de resultados por meio da atribuição de notas às tarefas solicitadas.

Compreensão das experiências e percepções dos alunos dentro do processo educacional.

Fornecimento de subsídios ao professor e aos alunos para a continuidade do processo educativo.

A avaliação investigativa inicial não deverá interferir, de maneira nenhuma, no planejamento de ensino do professor.

A avaliação inicial serve para o professor obter informações necessárias para propor atividades e gerar novos conhecimentos.

A avaliação não é necessária pois o fato de o aluno iniciar uma série é informação suficiente para que o professor saiba sobre suas necessidades de aprendizagem.

Caso professor acompanhe a classe de um ano para o outro, e tenha registros detalhados sobre o desempenho dos alunos no ano anterior, deve-se excluir essa investigação inicial.