Questões Concurso SEDUC-SP

#Questão 1134338 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2025, SEDUC-SP,

Ao descrever os serviços oferecidos pela SEDUC-SP no âmbito da Educação Especial, a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) inclui a Classe Regida por Professor(a) Especializado(a) (CRPE). A respeito desse serviço, é correto afirmar que se trata de

A)

uma proposta da SEDUC-SP que tem se mostrado alinhada à perspectiva inclusiva, mas que ainda está em fase de implantação.

B)

um modelo que vem sendo gradualmente extinto pela SEDUC-SP, por ser entendido como meio de segregação e exclusão.

C)

uma medida necessária à inclusão efetiva dos estudantes nas classes comuns, simbolizando uma conquista das organizações civis paulistas.

D)

um atendimento voltado a alunos com altas habilidades/superdotação, possibilitando o desenvolvimento de habilidades específicas.

E)

um dispositivo equivalente ao atendimento educacional especializado, implantado quando há alto contingente de alunos elegíveis à educação especial.

#Questão 1134339 - Educação Artística, Ensino da Arte, VUNESP, 2025, SEDUC-SP,

De acordo com o documento Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020), o componente curricular Arte propõe, no ensino médio, o aprofundamento dos conhecimentos referentes a seis dimensões já dispostas no currículo voltado ao ensino fundamental. Uma dessas dimensões é descrita nos seguintes termos:
Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

Trata-se da

A)

expressão.

B)

reflexão.

C)

estesia.

D)

criação.

E)

fruição.

#Questão 1134340 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), VUNESP, 2025, SEDUC-SP,

De acordo com o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020), “é importante entender a relação do estudante consigo mesmo, com a escola e com o mundo, como caminho para repensar a organização dos espaços e das práticas escolares, a fim de que dialoguem mais com o jeito de ser e de aprender dessa população”. Nesse contexto, o documento aponta ser preciso

A)

promover uma flexibilização curricular, priorizando interesses individuais dos estudantes e garantindo que suas preferências guiem a estrutura e os conteúdos escolares.

B)

reorganizar os espaços e práticas escolares para atrair e entreter a juventude, de modo análogo ao que já acontece nas redes sociais e na mídia digital.

C)

enfatizar a adaptação dos estudantes às regras e normas preestabelecidas pela escola, de modo que a rebeldia típica dessa fase não comprometa o ensino de qualidade.

D)

organizar a escola como espaço isento no qual questões sociais e culturais sejam mitigadas, a fim de que se possa acolher a todos e garantir a aprendizagem efetivamente inclusiva.

E)

identificar os interesses e as vulnerabilidades que afetam a vida e a aprendizagem dos adolescentes e jovens e o modo como as escolas podem lidar com essas questões.

#Questão 1134341 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2025, SEDUC-SP,

A Resolução CNE/CP nº 1/2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Em seu artigo 6º, o documento se refere a atribuições dos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, afirmando que estes devem, entre outras tarefas, buscar

A)

descriminalizar casos que configurem racismo, abordando-os via recursos pedagógicos.

B)

atrair quadros docentes e discentes de origem afrodescendente, contribuindo para a equalização da comunidade escolar.

C)

confiar a representantes do movimento negro o exame de situações de discriminação no ambiente escolar.

D)

fomentar valores que valorizem a igualdade étnico-racial, promovendo a identidade brasileira.

E)

criar situações educativas para o reconhecimento, a valorização e o respeito da diversidade.

#Questão 1134342 - Legislação Estadual, Legislação do Estado de São Paulo, VUNESP, 2025, SEDUC-SP,

O Decreto estadual no 55.588/2010 dispõe sobre tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis. Tendo em vista seu artigo 3o , é correto afirmar que, para o cumprimento do decreto, há previsão de capacitação de um público específico. Trata-se

A)

dos profissionais da educação.

B)

dos profissionais da imprensa.

C)

dos servidores públicos.

D)

de inscritos em programas afirmativos.

E)

da comunidade do entorno social da pessoa transexual ou travesti.

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