Questões de Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais da CEFETBAHIA

identificações de distorções dos perfis do processo individuais de cada um dos alunos em cada etapa e atualização permanente do currículos.

estigmatização de cada um dos professores, técnicos e alunos que interagem no processo educativo e ampliação da rede física escolar.

flexibilidade, interdisciplinaridade, contextualização e atualização permanente dos currículos.

ampliação da rede física escolar, dos equipamentos e de novas tecnologias educacionais.

análise da conjuntura econômica, política e social e suas repercussões no âmbito da sociedade como única condição para a sua aprovação.

justificativa, objetivos, requisitos de acesso, perfil de conclusão, organização curricular, critérios de aproveitamento, critérios de avaliação, instalações, equipamentos e qualificação docente e de técnicos.

implementação de currículos experimentais com segmentação de etapas e módulos a serem definidos por cada aluno de acordo com os seus interesses pessoais.

certificação de conhecimentos e de competências pessoais em diferentes áreas profissionais para garantir avanços progressivos, independentemente da existência do Sistema Nacional de Certificação.

define diretrizes para a gestão e o financiamento exclusivo da educação básica.

traça diretrizes e metas gerais para a educação, sem a preocupação com as adequações às especificidades locais.

prevê a participação das federações nacionais, a partir dos planos estaduais e municipais de educação com centralização de recursos provenientes das esferas centrais.

retoma o compromisso com a Declaração Mundial sobre a Educação para Todos.

a concomitância com o ensino fundamental, principalmente, para jovens e adultos que não tiveram oportunidade de fazê-lo anteriormente.

o resgate histórico de acontecimentos sobre a educação profissional para a tomada de decisão de cada escola.

os objetivos contidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais, as normas complementares de cada sistema de ensino e as áreas profissionais em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica.

o resgate das leis orgânicas da educação profissional para o fortalecimento das novas experiências curriculares.