Questões Concurso Prefeitura de Buíque - PE

Necessidades de segurança, necessidades fisiológicas, necessidades de afiliação e amor, necessidades de estima, necessidades de auto-realização.

Necessidades fisiológicas, necessidades de segurança, necessidades de afiliação e amor, necessidades de estima, necessidades de auto-realização.

Necessidade de auto-realização, necessidades fisiológicas, necessidades de afiliação e amor, necessidade de estima e necessidade de segurança.

Necessidades de segurança, necessidades de afiliação e amor, necessidades fisiológicas, necessidade de estima e necessidade de auto-realização.

Necessidades de estima, necessidades fisiológicas, necessidade de auto-realização, necessidades de afiliação e amor e necessidade de segurança.

Afirma-se nesse modelo que o um indivíduo pode se sentir comprometido com diferentes pontos focais no trabalho – no seu cargo, na sua organização e na sua profissão.

A pessoa que possui um alto comprometimento com sua profissão, necessariamente possui um alto comprometimento organizacional.

Quando há um alto comprometimento com a profissão, a pessoa pode mudar de empregador, mas permanecer na mesma área de atuação profissional.

Se a pessoa tem um alto comprometimento organizacional e um baixo envolvimento com o cargo, indica que ela esteja propensa a uma mudança de cargos dentro da mesma organização.

O profissional de enfermagem é um exemplo de alto comprometimento profissional e baixo comprometimento organizacional.

de sua idéia da escola como Aparelho Ideológico de Estado, denunciando o caráter opressivo da educação escolar.

da noção de "intelectual harmônico", preconizando uma educação ao mesmo tempo espiritual, corporal e intelectual

de seu projeto de "desescolarização radical da sociedade", pregando o fim do modelo escolar atual.

da idéia de "violência simbólica", mostrando que a escola veicula valores de uma classe e os impõe a outra

das idéias de "intelectual orgânico" e de "hegemonia" como formas estratégicas de criação de uma nova cultura política e ética, para o que a escola tinha um papel a exercer.

a figura do professor tem cada vez menos importância no processo pedagógico, que, na verdade, está centrado no aluno.

o saber não é mais algo "inegociável" e precisa ser relativizado em função de condições históricas e sociais.

o aluno é o centro do processo e o verdadeiro dirigente de seu ritmo de aprendizagem.

o enunciado é enganoso, pois o quarto elemento é a "família".

observou-se que o processo educativo formal se dá num lugar socialmente especial, a escola, com particularidades e complexidades que precisam ser levadas em conta.

A personalidade agressiva de certos professores sem nenhuma formação pedagógica ou penal.

A única razão da violência é a situação social dos alunos, saídos de classes desfavorecidas.

O problema é psicológico e diz respeito apenas à personalidade dos alunos agressivos.

Trata-se de um problema cultural de uma sociedade que conheceu a escravidão e a violência estrutural

São muitas razões que explicam a violência escolar, que precisa ser analisada em sua dimensão estrutural, conjuntural e individual, uma vez que a violência escolar é um tipo particular de violência que não pode ser confundida, nem em suas manifestações nem em seus objetivos com a violência social geral.