Questões sobre Lei nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB

Educação básica, formada pela educação infantil; ensino fundamental e ensino médio; educação superior.

Ensinos fundamental, médio e educação superior.

Educação básica, infantil.

Ensinos fundamental e médio.

Ensino infantil e fundamental.

Fazer uma sondagem-diagnóstica prévia do conhecimento do aluno.

Leitura diária de textos pelo professor aos alunos, contextualizando cada um dos textos e dos autores.

A leitura em voz alta por parte dos estudantes é também realizada por encenações de situações que foram lidas.

Não utilizar cartilhas, ensinar a escrever em letra de forma.

Ensinar os alunos a identificarem as letras a partir dos seus nomes, depois soletrarem as sílabas, em seguida as palavras, depois sentenças curtas e finalmente histórias.

nas novas perspectivas do assistir ou do educar, visando a Educação Infantil como compensação/prevenção de carências.

no fortalecimento dos movimentos sociais organizados em torno dos direitos e dos "professores" leigos tão presentes na educação infantil do Brasil.

na concepção que encara as creches como um mal necessário, um recurso a recorrer em caso de extrema necessidade, ocupando assim o lugar da "falta da família", reafirmando a idéia que à família cabe o cuidado e a socialização dos pequenos.

nas novas concepções de espaço físico, novas organizações dos tempos e das rotinas, novas relações entre educador e criança e em nova relação creche-família.

propõe atividades que levem o aluno a pensar em sua conduta e na dos outros, a partir de princípios.

propõe atividades que levem os professores e demais integrantes da escola a elaborar códigos de convivência.

estabelece um código de conduta para os alunos.

estabelece relações e hierarquias entre seus valores para nortear os dos alunos.

desconsidera os princípios da comunidade em favor daqueles impostos pelos órgãos superiores.

a concentração de alunos portadores de necessidades educacionais especiais, numa classe comum, pois viabiliza o desenvolvimento do princípio de educar para a diversidade.

serviço de apoio pedagógico especializado, realizado na classe comum e em salas de recurso.

a matrícula apenas dos educandos que apresentam dificuldades de aprendizagem e suas limitações,segundo diagnóstico, não vinculadas a uma causa orgânica.

serviços de apoio pedagógico especializado, realizados apenas na classe comum.

serviços de apoio pedagógico especializado, realizado apenas em salas de recursos por professores especializados.