Listagem de Questões Concurso SESI/SP
De acordo com Franco Frabboni, em texto publicado no livro de Miguel A. Zabalza, entre o início da industrialização e o momento atual, as escolas para a infância passaram/passam por dois períodos distintos. São eles, respectivamente:
liberação da criança como filho-aluno e institucionalização da criança como sujeito social.
institucionalização da criança como filho-aluno e liberação da criança como sujeito social.
liberação da criança como sujeito social e institucionalização da criança como filho-aluno.
exclusão da criança como sujeito social e institucionalização da criança como filho-aluno.
liberação da criança como sujeito social e exclusão da criança como filho-aluno.
A definição de qualidade dos resultados obtidos nas organizações de trabalho, inclusive nas instituições de educação infantil, está vinculada:
aos valores vigentes, aos resultados obtidos e à satisfação dos usuários.
à satisfação dos usuários, ao número de usuários e aos resultados obtidos.
aos valores vigentes, à afetividade das relações e à satisfação dos usuários.
aos resultados obtidos, aos valores vigentes e à afetividade das relações.
número de usuários, à afetividade presente e à satisfação dos usuários.
Dizer que as escolas de educação infantil precisam superar a dicotomia criada entre a educação e o cuidado significa que elas precisam
investir mais nos conteúdos a serem ensinados para as crianças, modificando sua atual rotina de cuidados.
abandonar o modelo escolar que vêm adotando, deixando as crianças livres para apenas brincar.
investir mais na qualidade dos cuidados e do afeto, que são as principais necessidades da criança em idade pré-escolar.
investir no aprimoramento dos professores para que possam suprir, de forma integrada, tanto as necessidades de educação quanto as de cuidado das crianças.
organizar melhor o trabalho, tanto dos profissionais que educam quanto daqueles que cuidam das crianças.
Atualmente espera-se que o currículo da escola de educação infantil expresse uma identidade própria da escola
sem, para tanto, estabelecer relações com outras instituições sociais.
permitindo que as famílias desenvolvam o currículo, sem interferências, de forma a respeitar sua cultura.
mas relacionado ao trabalho educacional que é feito pela família, pela escola de ensino fundamental e por outras instituições culturais.
orientado para preparar as crianças para ingressarem no ensino fundamental, ensinando as famílias como educar as crianças em casa.
através de projetos exclusivos, originais, sem se deixar influenciar pela cultura do local onde está inserida.
Para Piaget, o jogo de exercício, que, segundo o autor, não tem outra finalidade que não o próprio prazer do funcionamento, e não é uma conduta exclusiva deste ou daquele período da vida, mas é uma ação evidente e a única forma de jogo possível para as crianças do período
hipotético dedutivo.
sensoriomotor.
operatório formal.
pré-operatório.
simbólico.
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