Listagem de Questões Concurso SESI/SP
Para responder às questões de números 55 e 56 considere o texto abaixo.
O modelo psicolingüístico postula que
o sentido parte do texto para o leitor num fluxo ascendente.
o leitor é que atribui sentido e coerência ao texto ao acionar seus esquemas mentais.
o momento socio-histórico e ideológico é determinante para a construção de sentidos de um texto.
a leitura é uma atividade passiva de associação das palavras aos seus significados.
o significado das palavras é monossêmico e o leitor deve adivinhá-lo.
Escolha a alternativa que completa com coerência o seguinte pensamento de Daniel Martins da Costa, em seu livro Por que ensinar língua estrangeira na escola de 1o grau (p. 45).
O que se conclui, neste momento, é que a interação comunicativa e a negociação do significado são "a própria" aprendizagem. Em outras palavras, é essencialmente a capacidade de resolver problemas, e não a facilidade em produzir enunciados ensaiados, que se constitui no que deveria ser desenvolvido nos alunos [nas aulas de língua estrangeira]. Isto quer dizer igualmente...
o ensino das regras gramaticais da língua como objetivo final.
a ênfase sobre formas de conhecimento abstrato em detrimento de comportamentos efetivos.
a reiteração da figura do professor como centro do processo de ensino.
a ênfase na padronização e repetição das funções da língua como condição para o aprendizado.
o ensino da língua enquanto "processo" e a habilidade para pôr o discurso em ação.
No modelo de decodificação, o ato de leitura
depende da contribuição do leitor para a construção do sentido.
é visto como dependente das circunstâncias em que se encontra o leitor.
pressupõe a pluralidade de sentidos possíveis para cada texto.
tem a função de depreender o sentido inerente ao texto.
só tem sentido se for realizado em voz alta.
Para responder às questões de números 51 a 54 considere o texto abaixo.
O método audiolingual de ensino de língua estrangeira
sustenta-se sobre a primeira das visões teóricas de língua descritas no texto.
baseia-se predominantemente na terceira visão teórica de língua.
incorpora a dimensão semântica da visão funcional de língua.
apóia-se sobre uma concepção híbrida de língua que inclui elementos tanto da primeira quanto da terceira.
ancora-se sobre uma concepção de língua diferente das três concepções descritas no texto.
Observe as programações para crianças bem pequenas, abaixo descritas.Sobre essas programações, pode-se afirmar que
a primeira apresenta de forma integrada a educação e o cuidado, já a segunda restringue-se aos cuidados físicos da criança.
a primeira pauta-se na assistência aos cuidados físicos da criança, já a segunda, na escolarização.
as duas, apesar de se organizarem de forma diversa, pautam-se na assistência aos cuidados físicos da criança.
as duas pautam-se na integração das atividades de educação e cuidados das crianças.
a primeira pauta-se na assistência aos cuidados físicos da criança, já a segunda, na integração das atividades de educação e cuidados das crianças.
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