Listagem de Questões Concurso SESI/SP
Um professor propôs a seus alunos que confeccionassem um cartaz ilustrativo sobre os usos das frações da destilação do petróleo. Um grupo de alunos fez o seguinte: desenhou um esquema de torre de fracionamento e selecionou as fotografias indicadas a seguir para ilustrá-lo:
Foto I − um avião a jato sendo abastecido de combustível;
Foto II − asfalto e piche sendo utilizados para pavimentar uma estrada;
Foto III − um botijão de gás doméstico;
Foto IV − uma lata de óleo lubrificante.
A ordem em que essas fotos devem ser coladas no cartaz, da região de maior temperatura (parte inferior da torre) para a de menor temperatura é
I, II, III e IV.
I, III, IV e II.
II, III, IV e I.
II, IV, I e III.
II, I, IV e III.
O gráfico abaixo expressa a variação no nível médio da concentração de dióxido de carbono na atmosfera em umSão, respectivamente, causa e conseqüência dessa variação período de 30 anos.
São, respectivamente, causa e consequência dessa variação
decomposição anaeróbica de material orgânico e destruição da camada de ozônio.
demanda energética associada à queima de combustíveis fósseis e aquecimento global.
demanda bioquímica de oxigênio e inversão térmica.
decomposição aeróbica de material inorgânico e aquecimento global.
demanda energética associada ao desflorestamento e destruição da camada de ozônio.
De acordo com o texto acima, a avaliação atual do ensino mascara:
a existência de discriminação e preconceitos de origem étnica, social ou sexual.
as atitudes de desempenho, como provas e trabalhos em grupo.
os currículos pretendido, implementado e conseguido.
a discriminação sofrida por alunos com maiores dificuldades.
que diferentes grupos sociais, sexuais ou étnicos exigem diferentes conteúdos curriculares.
No momento em que o professor entende que o aprendiz sempre sabe alguma coisa e pode usar esse conhecimento para seguir aprendendo, ele se dá conta de que a pura intuição (do professor) não é mais suficiente para guiar o trabalho.
Segundo Telma Weisz, é preciso
ensinar o professor a preparar suas aulas a partir de uma refência metodológica.
procurar uma metodologia de ensino adequada às características de cada aluno.
planejar um curso a partir das exigências apontadas em cada área do conhecimento.
organizar a prática educativa de modo que o educando possa administrar a sia própria aprendizagem.
considerar o conhecimento prévio do aprendiz e as contradições que ele enfrenta no processo de aprendizagem.
biológicas e de manifestações de afetividade.
genéticas e do desenvolvimento cognitivo.
individuais e das condições de existência.
maturacionais e de fatores emocionais.
intelectuais e manifestações culturais.
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