Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

#Questão 1049326 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Avança SP, 2022, Prefeitura de Amparo - SP, Professor Adjunto de Educação Básica

Baseado nas contribuições de Piaget, qual a importância dos jogos simbólicos no desenvolvimento cognitivo da criança?

A) É, portanto, indispensável ao seu equilíbrio afetivo e intelectual que possa dispor de um setor de atividade cuja motivação não seja a adaptação ao real senão, pelo contrário, a assimilação do real ao eu, sem coações nem sanções.

B) Os jogos simbólicos fazem-se relevantes pois, por meio do uso de símbolos, o educador estimula áreas do hipocampo, responsável pelo aprendizado e memória.

C) Além de mostrar que as restrições podem representar desafios divertidos, os jogos simbólicos em educação desenvolvem questões importantes, como a adequação a limites, a cooperação e a competição.

D) Os jogos simbólicos são práticas que geram um ambiente de coletividade e ajuda entre os participantes. Seus objetivos focam na resolução de tarefas e desafios com a participação de todos.

E) Os jogos simbólicos são aquelas atividades que trabalham um ou mais dos sentidos: tato, audição, visão, paladar e olfato. Permite estimular a imaginação, desenvolver habilidades, interagir com o entorno e canalizar a frustração.

#Questão 1049349 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Avança SP, 2022, Prefeitura de Amparo - SP, Professor de Educação Básica I - PEB I

Das alternativas a seguir, qual não expressa o pensamento do psicólogo Lev Vygotsky?

A) Para Vygotsky a formação do homem ocorre na interação com seus semelhantes.

B) Vygotsky destacou que é preciso considerar dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial.

C) Vygotsky destacou em sua teoria a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

D) Segundo as teorias de Vygotsky, o professor deve trabalhar com três vertentes: interação, linguagem e Zona de Desenvolvimento Proximal.

E) Apesar de defender a interação, Vygotsky não abordou a linguagem como importante no processo de construção da consciência.

#Questão 1049352 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Avança SP, 2022, Prefeitura de Amparo - SP, Professor de Educação Básica I - PEB I

O psicólogo suíço, Jean Piaget, em sua teoria afirmou que:

A) O conhecimento é concreto e rígido não necessitando de elaboração.

B) A ação da criança sobre o que quer aprender é insignificante.

C) Cada nova experiência anula os conhecimentos anteriores devendo, portanto, ser evitadas.

D) O conhecimento é resultado das interações produzidas entre o sujeito e o objeto.

E) A experiência não é importante no processo de aprendizagem.

#Questão 1049413 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, CESPE / CEBRASPE, 2022, Prefeitura de Joinville - SC, Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental - Séries Iniciais

A taxonomia de Bloom

A) é estruturada com base na seleção curricular, que configura seu ponto de partida

B) organiza o planejamento de maneira a priorizar a escolha dos procedimentos e das estratégias, antes mesmo da definição dos objetivos.

C) orienta a aquisição de habilidades de modo que as estruturas mais complexas sejam adquiridas antes das mais simples.

D) favorece uma ação segmentada.

E) delimita os objetivos em níveis de cognição e de ação.

#Questão 1049425 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, CESPE / CEBRASPE, 2022, Prefeitura de Joinville - SC, Professor - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Especialidade: Educação Física

O modelo construtivista-interacionista

A) centra-se no ensino das modalidades esportivas, buscando uma ampla reflexão sobre a possiblidade de ensinar os esportes pelo seu potencial de transformação didático-pedagógica.

B) é considerado eclético, pois é utilizado tanto no ensino aberto quanto no ensino fechado.

C) privilegia o jogo como instrumento pedagógico, ou seja, o considera como principal modo/meio de ensinar.

D) enfatiza o processo, e não o produto de aprendizagem, bem como valoriza a importância social crítica de seus conteúdos.

E) valoriza os domínios cognitivo, afetivo e motor do comportamento das crianças com ênfase no aspecto motor, isto é, no desenvolvimento de habilidades motoras.

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