Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

Os problemas encontrados na análise psicológica do ensino não podem ser corretamente resolvidos ou mesmo formulados sem que se refira à relação entre o aprendizado e o desenvolvimento em crianças em idade escolar.
Para Vygotsky,

O papel do pedagogo é de grande importância frente aos transtornos específicos de aprendizagem porque, após o diagnóstico, é de extrema importância o apoio e a orientação pedagógica aos professores e a família para que possam auxiliar diretamente na melhora do processo de aprendizagem do aluno. De acordo com os distúrbios de aprendizagem, apresentados pelos alunos, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O disléxico é aquele que apresenta baixo desempenho na leitura e problemas de decodificação e de ortografia.
( ) O aluno com dificuldade na escrita de números e de compreensão de sequência numérica possui discalculia.
( ) O aluno com disgrafia poderá apresentar dificuldade em grafar, produzir textos e em questões ortográficas.
( ) O transtorno do comportamento é característico do aluno disléxico, pois apresenta déficit atenção.
( ) O disléxico apresenta inquietação, incapacidade de permanecer sentado e incapacidade de aguardar.
( ) O portador de TDAH, apresenta dificuldades com mudanças de regras, de tarefas e de ambientes.

A sequência correta de cima para baixo é:

Segundo Vasconcellos (2005) não há como abolir a avaliação, pois, neste caso, não se conheceriam as dificuldades do aluno, por não haver uma avaliação contínua do processo e o professor não teria como ajudá-los. Preencha corretamente a lacuna abaixo e assinale a alternativa correta.
A avaliação ________________ refere-se à atenção e ocupação permanente do professor com a apropriação efetiva do conhecimento por parte do aluno, com a interação aluno-objeto e conhecimento-realidade. Trata-se, portanto, de uma postura, um compromisso durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde os professores avaliam com base na produção cotidiana do aluno e não em atividades que tornam a avaliação artificial, fragmentada apenas aos momentos avaliativos.

O processo do diagnóstico psicopedagógico envolve fazer o levantamento e a articulação de vários conjuntos de dados, considerando a individualidade de cada sujeito, as queixas e as situações específicas, sendo que alguns conjuntos de dados poderão ter maior relevância do que outros. Contudo, a maior qualidade de validade do diagnóstico se dá diante da relação entre o profissional da psicopedagogia e o sujeito. De acordo com Weiss (1997), consideramos importante o exercício de: 

De acordo com Fonseca (1999), a dificuldade de aprendizagem é abrangente e global, relaciona-se ao aprendente, ao ensinante, à metodologia e ao conteúdo, à escola e ao ambiente; enquanto que distúrbios de aprendizagem são dificuldades pontuais e específicas em que há uma disfunção: