Questões sobre Conselho Nacional de Educação - Câmara de Educação Básica - CNE/CEB

um guia de orientação que deve servir de base para discussões entre profissionais de um mesmo sistema de ensino ou no interior da instituição, na elaboração de seus projetos educativos; é um rol de conteúdos a serem desenvolvidos.

o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

um programa de conteúdos de disciplinas a serem seguidas pelos professores nas instituições educacionais. O objetivo de definir um currículo bem planejado é garantir a melhor oferta cultural que o sistema educacional possa apresentar aos alunos, priorizando os saberes historicamente elaborados.

uma palavra que derivada do terno latino “currus” – carro, carruagem, significando um lugar no qual se corre. Seu uso metafórico em educação seria a busca de um caminho, uma direção, que orientaria o percurso para atingir certas finalidades. É um grupo sistemático de cursos ou sequência de matérias necessárias ao desenvolvimento cognitivo da criança.

ser único e universal, abstrato e generalizável. Cabe ao educador ou cuidador legitimá-la enquanto um ser em crescimento, incapaz de agir, interagir, descobrir e transformar o mundo. Essas são habilidades dos adolescentes e adultos.

um ser passivo, desatento, incapaz de criar hipóteses sobre o seu ambiente, por isso precisa ser tutelado, dirigido, condicionado, ensinado. A construção do conhecimento e da autonomia se processa do individual para o social.

um sujeito que aprende sem ser ensinado, aprende sozinho, pela descoberta. Mas a descoberta não é solução para o problema de educação. Para fortalecer a cultura, é preciso transmitir, passar às crianças seu acúmulo de conhecimento, aptidões e práticas sociais e éticas. A instituição de Educação Infantil foi estabelecida para servir a esse propósito.

sujeito histórico e de direito que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

fundamental.

médio.

técnico.

noturno.

a distância.

I. Identificação do estabelecimento.

II. Caracterização do espaço físico da escola.

III. Caracterização do corpo de funcionários.

IV. Conteúdos a serem desenvolvidos.

V. Referências bibliográficas.

I. Identificação do estabelecimento.

II. Fins e objetivos do estabelecimento.

III. Organização Administrativa e Técnica.

IV. Organização da Vida Escolar.

V. Direitos e Deveres dos Participantes do Processo Educativo.

I. Identificação do estabelecimento.

II. Organização das disciplinas.

III. Caracterização do corpo docente.

IV. Carga horária e grade de disciplinas.

V. Avaliação.

I. Identificação do estabelecimento.

II. Princípios e fundamentação teórica.

III. Caracterização do corpo docente.

IV. Descrição dos espaços da organização.

V. Referências bibliográficas.

I. Identificação do estabelecimento.

II. Expectativas de aprendizagem e habilidades e competências a serem desenvolvidas.

III. Metodologia de ensino.

IV. Disciplinas e grade horária por ano/série.

V. Fundamentação teórica.