Questões Concurso SEE/SP

garantir a universalidade dos conteúdos trabalhados, independentemente da origem sociocultural dos alunos.

conhecer a comunidade em que atua, conscientizando-se dos limites das possibilidades de aprendizagem.

conhecer as defasagens culturais dos alunos, com vistas a prover no currículo experiências de compensação de estudos.

refletir sobre atitudes classificatórias por parte de alunos e professores que se pautam na etnia dos alunos.

manter-se discreto em relação às questões de gênero, já que cada um tem direito a escolher o tipo de vida a levar.

adequadas, pois se pautam no princípio da convivência democrática e criam condições para um vínculo efetivo entre instituição educativa e comunidade.

adequadas, porque só assim as comunidades em que estão inseridas as escolas públicas terão estímulo para conserválas.

adequadas, pois essa estratégia pedagógica garante que as atividades extracurriculares sejam realizadas fora do horário das aulas.

inadequadas, pois as escolas acabam tendo seu papel de ensino confundido com outras instituições como clubes etc.

inadequadas, pois demandam da equipe de funcionários da escola atender um número maior de pessoas que sua função exige.

Não. Essas pessoas precisam sentir que são capazes, mesmo não o sendo.

Sim. A nossa Constituição, inclusive, não acha que devemos seguir essa linha.

Não. Pessoas com necessidades especiais não se adaptam à sociedade.

Sim. Supor o contrário é agir contra os interesses da maioria da sociedade.

Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais.

saibam que é possível e desejável que reajam na mesma medida, dando uma lição aos colegas e colocando um ponto final nessa situação triste e humilhante.

entendam que raiva e frustração são sentimentos que prejudicam a aprendizagem, levando à indisciplina, à revolta e à agressividade na escola.

reflitam sobre o que pode estar levando os colegas a agirem de modo violento, fazendo um exame de consciência para verificar se, por acaso, não os ofenderam.

entendam que toda conduta pode ser justificada e perdoada, de modo que o melhor a fazer é desculpar a ação dos colegas e evitar entrar em novos conflitos.

participem de um projeto em sala de aula, sob sua orientação, para refletir sobre a experiência, examinar posições e ampliar o entendimento da questão.

mediação de conflitos, pela qual uma pessoa imparcial discute os aspectos em disputa, para levantar alternativas e chegar a um acordo aceitável para todos.

explicitação daquilo que se espera dos estudantes e daquilo que a escola se propõe a fazer em termos de ações voltadas para a paz.

indução de uma nova ordem social, na qual os conflitos sejam solucionados por um tribunal livre de ideologias libertárias.

compreensão de que os conflitos decorrem de relações emocionais que se fazem presentes na sociedade mais ampla.

propagação de que os conflitos escolares são ideias abstratas, cuja operacionalização não implica violência escolar.