Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Para Piaget, um reflexo transforma-se em esquema de ação quando, por exemplo, o bebê
faz uso da chupeta.
coordena os membros inferiores.
engatinha com destreza.
chora quando a mãe se ausenta.
domina a noção de espaço.
Adaptação, na teoria piagetiana, refere-se ao estado provisório em que os organismos ou pessoas
articulam estruturas formais, criando uma forma de pensar menos dissociada da cultura.
classificam e organizam seus processos de pensamento em esquemas psicomotrizes amplos.
empregam a assimilação para atribuir significado aos eventos de sua experiência física.
estão em equilíbrio com o meio, efetuando trocas contínuas e sem ruptura com o meio físico e social.
apresentam um comportamento messiânico, em razão da descoberta do poder do pensamento.
De acordo com Piaget, cada estádio de desenvolvimento sinaliza
o advento de um novo equilíbrio que reorganiza as ações e/ou operações do sujeito.
a elaboração de uma ‘crise’ gerada por conflitos vividos pelos alunos na interação com a família.
a construção de funções psicológicas que se articulam com esquemas já construídos.
o equilíbrio elaborado na experiência dos sujeitos com os conhecimentos escolares.
a solução dada ao empírico, pelos diferentes sujeitos, no decorrer de sua experiência.
O trecho mostra o pensamento do insigne educador brasileiro, ao contrastar a educação bancária e sua própria perspectiva da educação. A concepção da educação bancária é corrente também no ensino de Ciências, quando, em sala de aula ou nos materiais didáticos, confere-se importância
superior ao conhecimento científico como forma objetiva e absoluta de descrever os fenômenos naturais e de tomar decisões sobre questões da saúde e do meio ambiente.
ao método científico, como forma parcial e subjetiva de obter dados e informações sobre os fenômenos naturais, partindo-se da elaboração de teorias que mudam ao longo do tempo.
à historicidade e contextualidade da ciência, considerando-se que diferentes conceitos são desenvolvidos por homens ou mulheres capazes de imaginar novas relações entre fenômenos.
ao papel do professor como motivador e facilitador, permitindo aos alunos que compreendam o caráter histórico, humano e parcial do conhecimento científico.
ao debate sobre pontos controversos no saber científico, considerando-se o caráter dinâmico da refutação de teorias científicas em contraste com a acumulação de conhecimentos científicos e tecnológicos.
Para Andy Hargreaves (2004), cada vez mais governos, empresas e educadores estão exigindo que os professores, na sociedade do conhecimento, se comprometam com
a aprendizagem baseada em padrões, na qual todos os alunos, e não apenas alguns, tenham bons desempenhos.
o aluno e suas necessidades, para atender às diversas demandas que os estudantes e as famílias trazem para a sala de aula.
a pesquisa acadêmica, para que desenvolvam habilidades que garantam uma atuação adequada aos novos eventos na ciência.
a tecnologia educacional, visando a favorecer o desenvolvimento de habilidades de raciocínio de ordem mais elevada.
o ensino, tornando público um saber restrito, que em cada época é tido socialmente como necessário.
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