Questões Concurso SEDUC-SP

#Questão 1134141 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Matemática

Na conclusão de seu livro Educação Matemática: da teoria à prática, Ubiratan D’Ambrosio resume que sua proposta é “a adoção de uma nova postura educacional, a busca de um novo paradigma de educação que substitua o já desgastado ensino-aprendizagem baseado numa relação obsoleta de causa-efeito”.
O autor ainda enfatiza que sua proposta é uma educação universal e que tem implícita uma ética, a qual D’Ambrosio chamou de ética da

A)

etnomatemática.

B)

diversidade.

C)

solidariedade.

D)

inclusão.

E)

globalização.

#Questão 1134142 - Língua Portuguesa, Interpretação de Textos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa

Seguramente, este critério é o mais óbvio de todos, pois, se um texto é coerente é porque desenvolve algum tópico, ou seja, refere conteúdos. O essencial desse princípio é postular que num texto deve ser possível distinguir entre o que ele quer transmitir e o que é possível extrair dele, e o que não é pretendido.
(Luiz Antônio Marcuschi, Produção textual, análise de gêneros e compreensão, 2008)

O critério de textualidade descrito por Marcuschi é a

A)

situacionalidade.

B)

aceitabilidade.

C)

intencionalidade.

D)

informatividade.

E)

intertextualidade.

#Questão 1134143 - Língua Portuguesa, Interpretação de Textos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa

Leia o texto para responder à questão:

O texto é uma proposta de sentido e se acha aberto a várias alternativas de compreensão. Mas todo cuidado aqui é pouco, pois o texto não é uma caixinha de surpresas ou algum tipo de caixa preta. Se assim fosse, ninguém se entenderia e viveríamos em eterna confusão. Há, pois, limites para a compreensão textual.

(Luiz Antônio Marcuschi, Produção textual,

análise de gêneros e compreensão, 2008)

Com base em Ingedore Koch (Desvendando os segredos do texto, 2018), é correto afirmar que as expressões “uma caixinha de surpresas” e “algum tipo de caixa preta” assumem sentido

A)

intensificador, delimitando o referente e determinando a orientação argumentativa do texto.

B)

metafórico, recategorizando o referente e estabelecendo a orientação argumentativa do texto.

C)

denotativo, explicando o referente, sem manter relação com a orientação argumentativa do texto.

D)

metonímico, justificando o referente, ainda que não expresse a orientação argumentativa do texto.

E)

comparativo, especificando o referente além de delimitar a orientação argumentativa do texto.

#Questão 1134144 - Língua Portuguesa, Interpretação de Textos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa

De acordo com Koch e Elias (Ler e compreender: os sentidos do texto, São Paulo: Contexto, 2011), que afirmam que os gêneros textuais são produtos sociais, conclui-se que eles

A)

são construídos a partir de regras gramaticais e de uso inflexíveis.

B)

constituem modelos simples de comunicação aprimorados pelos falantes.

C)

correspondem a formas fixas, considerando tema, estilo e composição.

D)

permitem que as pessoas sejam totalmente livres para manipulá-los.

E)

são suscetíveis a mudanças decorrentes das transformações sociais.

#Questão 1134145 - Linguística, Divisões da Linguística, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa

Para responder à questão, leia o texto em que Alfredo Bosi comenta a prosa de Guimarães Rosa e ilustra com trecho do próprio escritor:

Sujeito e objeto opõem-se na aparência, mas no fundo partilham de algo infinitamente mutável: o devir:

“É e não é. O senhor ache e não ache. Tudo é e não é… Quase todo mais grave criminoso feroz, sempre é muito bom marido, bom filho, bom pai, e é bom amigo-de-seus-amigos! Sei desses. Só que tem os depois – e Deus, junto. Vi muitas nuvens.

Mire e veja: o mais importante e bonito, do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão sempre mudando. Afinam e desafinam.”

(Alfredo Bosi, História concisa da literatura brasileira, 2015)

Do ponto de vista da análise linguística, a relação entre sujeito e objeto materializa-se com

A)

a pontuação conforme a norma-padrão.

B)

o emprego de adjetivação abundante.

C)

a recorrência a expressões nominais indefinidas.

D)

o uso de expressões redundantes e pleonasmos.

E)

a combinação de ideias contrárias.

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