Questões Concurso SEDUC-SP

#Questão 1134273 - Biologia, Identidade dos seres vivos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Biologia

Analise a figura a seguir que ilustra o sistema circulatório de um grupo de oligoquetos:

Imagem associada para resolução da questão

(https://app.planejativo.com)

O sistema circulatório ilustrado caracteriza-se

A)

pelas lacunas que utiliza hemocianina como pigmento respiratório.

B)

pela ausência de pigmento respiratório e por ser do tipo aberto.

C)

pelo sistema de circulação fechada e presença de hemoglobina.

D)

pela presença de células vermelhas e por ser do tipo fechado.

D)

pela presença de células vermelhas e por ser do tipo fechado.

#Questão 1134275 - Biologia, Identidade dos seres vivos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Biologia

Efeito de diferentes concentrações de auxina sobre o alongamento de raízes e caules, conforme demonstrado no gráfico a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

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(AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da biologia moderna. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2006)

A análise do gráfico permite afirmar que

A)

a auxina é produzida essencialmente na gema apical da raiz.

B)

a auxina é um hormônio que atua apenas no estímulo do crescimento.

C)

concentrações superiores a 10^–1 atuam alongando o caule e a raiz.

D)

a concentração de 10^–6 inibe o alongamento da raiz e estimula o alongamento do caule.

D)

a concentração de 10^–6 inibe o alongamento da raiz e estimula o alongamento do caule.

#Questão 1134276 - Biologia, Identidade dos seres vivos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Biologia

Analise a figura a seguir, que ilustra os componentes celulares de uma folha, e responda à questão:

(https://flexbooks.ck12.org)

Estômatos são válvulas foliares que controlam a troca de gases entre as plantas e a atmosfera. Eles são numerosos na epiderme inferior das folhas. A abertura e o fechamento estomático dependem de fatores ambientais como a disponibilidade de água e luz.

A abertura e o fechamento dos estômatos estão relacionados com diversas atividades da planta, de tal forma que a abertura estomática

A)

depende diretamente da absorção de sais minerais do solo.

B)

está relacionada com a concentração de amido foliar.

C)

permite a respiração foliar durante o período noturno.

D)

proporciona maior eficiência na absorção de luz pela folha.

D)

proporciona maior eficiência na absorção de luz pela folha.

#Questão 1134278 - Biologia, Identidade dos seres vivos, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Biologia

Briófitas são plantas avasculares que têm como representante os musgos, as hepáticas e os antóceros.
Na figura a seguir, é observada uma hepática do gênero Marchantia, com estruturas em forma de taça na parte superior:

Imagem associada para resolução da questão

(https://professores.unisanta.br. Adaptado)

A estrutura indicada pela seta é um

A)

cápsula com a caliptra.

B)

anterídio produtor de anterozoides.

C)

esporângio com esporos.

D)

conceptáculo com propágulos.

D)

conceptáculo com propágulos.

#Questão 1115582 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual)

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) descreve o histórico de publicações e documentos sobre os direitos das pessoas com deficiências. No período entre 1970 e os anos 1990, há um documento legal que faz menção à educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho, estabelece a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola” como um dos princípios para o ensino e garante como dever do Estado a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

Esse documento legal refere-se

A)

à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971.

B)

ao Centro Nacional de Educação Especial – Cenesp de 1973.

C)

à Conferência Mundial de Educação para Todos, Jomtien – 1990.

D)

à Conferência Mundial de Necessidades Educativas Especiais de 1994.

E)

à Constituição Federal de 1988.

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