Questões Concurso IPHAN

#Questão 1103352 - Arquitetura, Urbanismo, FGV, 2025, IPHAN, Geoprocessamento

Devido ao elevado potencial de danos ambientais, as barragens para depósitos de rejeitos de mineração devem ser minuciosamente monitoradas com o intuito de identificar eventuais deslocamentos e deformações decorrentes de alterações estruturais que requerem ações corretivas.
Assinale a opção que indica a geotecnologia mais adequada para o monitoramento de deformações em uma barragem de mineração de grande extensão, permitindo a detecção de movimentos milimétricos.

A)

Drones com câmera RGB.

B)

Interferometria Radar de Abertura Sintética.

C)

Lidar.

D)

Nivelamento Geométrico.

E)

Sistemas de Posicionamento por Satélite.

#Questão 1125458 - Arqueologia, Permanente, FGV, 2025, IPHAN, Arqueologia

Sobre o processo de identificação de sítios arqueológicos para fins de gestão do Iphan, assinale a afirmativa incorreta.

A)

O processo de identificação de sítio arqueológico, quando da sua localização, consiste em sua delimitação, georreferenciamento, caracterização e contextualização.

B)

A delimitação define a área do sítio arqueológico, por meio do estabelecimento dos seus limites horizontais, de forma que se crie um polígono.

C)

O estabelecimento dos limites verticais do sítio arqueológico dar-se-á pela verificação da área de dispersão dos vestígios de natureza arqueológica.

D)

As propostas de delimitação realizadas sem intervenção em subsuperfície somente serão analisadas quando comprovada a impossibilidade de uso de métodos interventivos.

E)

A caracterização detalha o sítio arqueológico e deverá conter a síntese do bem; o tipo de sítio; a classificação dos vestígios; a inserção na paisagem; o contexto deposicional; o estado de conservação e o registro fotográfico.

#Questão 1125483 - Arquitetura, Patrimônio Arquitetônico e Cultural, FGV, 2025, IPHAN, Antropologia

A Convenção para Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial

A)

define como patrimônio cultural imaterial práticas e conhecimentos transmitidos entre gerações, constantemente recriados pelas comunidades e grupos, e que geram um sentimento de identidade e continuidade.

B)

reconhece a distinção e a autonomia entre o patrimônio imaterial e os patrimônios material e natural, devido ao caráter intangível e alegórico do primeiro, em oposição à natureza concreta dos outros dois.

C)

interpreta o patrimônio imaterial como um reflexo da diversidade cultural e da criatividade humana, independentemente do reconhecimento de sua importância pelas comunidades que o produzem.

D)

estabelece o uso de objetos manufaturados e artesanais como condição necessária para atribuir o caráter imaterial ao patrimônio cultural e à sua transmissão.

E)

entende o patrimônio cultural imaterial como aquele que permanece imutável entre as gerações, preservando fielmente as práticas de seus antepassados e, assim, constituindo uma tradição.

#Questão 1125491 - Museologia, Conceitos Fundamentais, FGV, 2025, IPHAN, Educação Patrimonial

Analise o esquema a seguir, que mostra o modo como um objeto cultural pode se tornar objeto de conhecimento.
Imagem associada para resolução da questão

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Extraído de Guia Básico da Educação Patrimonial. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/temp/guia_educacao_patrimonial.pdf.
Com base no esquema, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O passado deixa evidências no presente, as quais, ao serem analisadas, permitem compreender os problemas enfrentados anteriormente.
( ) A análise das evidências presentes possibilita identificar problemas do passado, mas também estabelecer uma comparação entre as soluções de ontem e as de hoje.
( ) As experiências e soluções do passado permitem compreender as demandas presentes, mas as soluções do presente não esclarecem o passado.

As afirmativas são, respectivamente,

A)

F – V – F.

B)

F – V – V.

C)

V – F – F.

D)

V – V – F.

D)

V – V – F.

#Questão 1125503 - Pedagogia, Principais Autores, FGV, 2025, IPHAN, Educação Patrimonial

As bases conceituais da educação patrimonial têm conexões profundas com o pensamento do teórico Lev Vygotsky, na medida em que valoriza o papel

A)

da cultura como dimensão lúdica suplementar ao desenvolvimento psicológico.

B)

de mediação sociocognitiva exercido pelos objetos e pelas realidades simbólicas.

C)

da proteção dos conhecimentos tradicionais contra as transformações no tempo.

D)

do caráter individual da estruturação dos processos psicológicos superiores.

E)

da instrução formal como principal mediadora da aprendizagem cultural.

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