Questões de Pedagogia da FGV

#Questão 1050127 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FGV, 2022, TCE-TO, Analista Técnico – Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) tematizam desafios, funções e atribuições da escola e do ensino.
Com base nos PCNs, uma função da escola corretamente caracterizada é:

A) assumir as funções educativas antes atribuídas à família, reforçando o espaço escolar como ambiente de conhecimento total;

B) libertar o aluno dos determinantes sociais e culturais de sua comunidade, incentivando sua autonomia de ação, pensamento e trabalho;

C) elaborar o projeto político-pedagógico, em sintonia com sua realidade local, de modo a mobilizar a comunidade escolar para práticas de aprendizagem;

D) adotar uma postura de neutralidade em relação à transmissão de valores cívicos, focando nos conteúdos curriculares voltados à formação técnica;

E) decidir as próprias expectativas de aprendizagem, de modo a alterar os conteúdos essenciais de cada ciclo, adequando-os à realidade cognitiva de cada aluno.

#Questão 1050128 - Pedagogia, Legislação da Educação, FGV, 2022, TCE-TO, Analista Técnico – Pedagogia

A respeito das finalidades estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) para o ensino médio, analise as afirmativas a seguir.

I. Visa o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
II. Objetiva o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, consolidando a vida social.
III. Pretende a compreensão dos fundamentos científicotecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Está correto o que se afirma em:

A) somente I;

B) somente II;

C) somente I e III;

D) somente II e III;

E) I, II e III.

#Questão 1050129 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, FGV, 2022, TCE-TO, Analista Técnico – Pedagogia

Em uma escola, Tiago se junta a Clara para jogar pela primeira vez um jogo do tipo quebra-cabeças. Clara é mais velha, já conhece as regras e joga com fluência. Já Tiago enfrenta dificuldades e joga seguindo as instruções da colega e do professor que os acompanha e estimula. Passadas algumas semanas de prática, o professor observa Tiago jogando sozinho e percebe que ele dominou as regras do jogo.
Segundo a teoria da aprendizagem de Lev Vygotsky, o processo que se dá em Tiago, percebido ao final pelo professor, chama-se:

A) internalização;

B) acomodação;

C) conciliação;

D) aculturação;

E) assimilação.

#Questão 1050130 - Pedagogia, Tecnologias Educacionais, FGV, 2022, SEAD-AP, Professor de Educação Básica - Ensino Especial

Observe a lista de itens que compõem uma Sala de Recursos Multifuncionais.

Imagem associada para resolução da questão

De acordo com a planilha apresentada, as afirmativas a seguir indicam corretamente recursos disponíveis e seus usos, à exceção de uma. Assinale-a.

A) Recursos sensoriais para deficientes visuais, como calculadora sonora e dominó tátil.

B) Soluções assistivas para educandos com dificuldade motora, como acionador de pressão e teclado com colmeia.

C) Acessibilidade ao computador para alunos com mobilidade reduzida, como mouse com entrada para acionador.

D) Recursos para alunos com deficiência visual, como dominó de animais em língua de sinais.

E) Tecnologia assistiva para ampliação de habilidades de comunicação, como software de comunicação alternativa.

#Questão 1050131 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FGV, 2022, SEAD-AP, Professor de Educação Básica - Ensino Especial

Para a conquista de uma sala de aula inclusiva, é preciso trabalhar com a autonomia e a diversidade, além de abrir mão do desejo de controlar a sala de aula, nos padrões tradicionais. A partir dessa perspectiva, uma professora do Amapá propôs uma mudança radical em sua turma: em virtude de um estudante que necessitava levantar-se durante a aula e movimentar-se pela sala, ela abriu mão da obrigação de seus alunos assistirem à aula sentados.
Diante da dinâmica proposta pela educadora, podemos concluir que o estudante em questão tinha o diagnóstico de

A) visão subnormal.

B) transtorno do espectro autista.

C) apraxia ideomotora.

D) hemiplegia.

E) síndrome de Rett.

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