Questões de Pedagogia da ESAG

A criança é considerada um ser social, cultural e histórico e, portanto participa ativamente do processo educativo.

As ações e intenções dos professores na educação infantil devem estar voltadas para os interesses e necessidades específicas das crianças pequenas.

A criança é um ser passivo de ações desencadeadas pelos adultos, sob a influência do meio.

A criança é um sujeito ativo que influencia, modifica e constrói o meio.

Todas as instituições pré-escolares têm um caráter filantrópico, caritativo e assistencial, portanto não possuem objetivos educacionais.

Esta questão é uma falsa dicotomia, todas as instituições têm um caráter educativo, as creches uma proposta de educação assistencial e a pré-escola uma proposta escolarizante.

Somente as pré-escolas e os jardins de infância têm um caráter educacional.

As creches, pré-escolas e jardins de infância não se diferenciam em objetivos, conteúdos e procedimentos de atenção à criança.

Com base nos critérios definidos para cada série e nos critérios mais gerais, vinculados à organização curricular e as condições de aprendizagem oferecidas, avaliar as características próprias, os limites e as possibilidades grupais e individuais de cada turma.

Atribuindo notas/conceitos através de provas, de testes e de trabalhos e/ou exercícios.

Através de instrumentos de medição da aprendizagem que possibilita a aprovação ou reprovação.

Julgando as habilidades intelectuais, envolvendo os aspectos pessoais e comportamentais dos educandos.

Lea Depresbiteris, Philippe Perrenoud, Jussara Hoffmann, Maria Teresa Steban e Carlos Cipriano Luckesi.

Michel Thiollent, Edgar Morin, Mari Rangel, Naura Syria Carapeto Ferreira e Juan José Mourino Mosquiera.

Álvaro Vieira Pinto, Carlos Rodrigues Brandão, Rubem Alves, Paulo Freire e Celso dos Santos Vasconcellos.

Philippe Perrenoud, Michael Scriven, Tyler Ralph, Benjamin Bloom e Clarilza Prado Sousa.

o processo permanente de reflexão e discussão dos problemas educacionais.

o processo onde os agentes da prática educativa elegem as prioridades materiais e administrativas da escola.

o eixo articulador dos diferentes aspectos do trabalho educativo, integrantes do processo de socialização e construção dos saberes escolares.

o processo técnico-adnimistrativo de gestão da escola.