Questões de Pedagogia da ESAG

Coloca o conhecimento obtido, pela observação ou investigação, a serviço da melhoria da situação avaliada.

Refere-se à intenção prognóstica, somativa, de explicação e apresentação de resultados finais.

Tem por objetivo a verificação e o registro de dados do desempenho escolar individual, definindo intervenções no processo.

Significa acentuar o caráter seletivo e burocrático da avaliação, entendendo que só dessa forma o aluno terá condições de auto avaliar seu desempenho.

Retomar o caminho das verdades absolutas, dos critérios objetivos, das medidas padronizadas.

Retomar o papel do professor enquanto único responsável pelas práticas avaliativas escolares.

Retomar o sentido ético da avaliação, de juízo consciente de valor, de respeito às diferenças, de compromisso com a aprendizagem para todos e a formação da cidadania.

Retomar os parâmetros comparativos, de maturidade e normalidade.

O trabalho diversificado, onde são oferecidas diferentes atividades para diferentes alunos corresponde aos princípios inclusivos.

As adaptações curriculares e a facilitação das atividades correspondem aos princípios inclusivos.

A ênfase nos conteúdos programáticos da série e a adoção do livro didático como ferramenta exclusiva, corresponde à visão de escola dentro dos princípios inclusivos.

O ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma solução que não corresponde aos princípios inclusivos.

Segregadora e normalizadora.

Inclusiva e democrática.

Que valoriza a diversidade e o aprender com as diferenças.

Que respeita a individualidade do sujeito.

Qual é o nível de deficiência do sujeito.

Considerando o desenvolvimento individual do sujeito, sua deficiência sofre mudanças ao longo do tempo.

Qual a deficiência precisa do sujeito.

A condição que resulta da interação entre as características da pessoa e as dos ambientes em que ela está provisoriamente ou constantemente inserida.